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布尼先生学识渊博热心教育事业.先生创作了大量的诗词楹联歌颂祖国、歌颂党.一生笑对困难,为人光明磊落. 相似文献
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君羊 《衡阳师范学院学报》1992,(1)
湘西草堂在衡阳曲兰乡,为王船山先生晚年著书之处,其所存楹联或采自船山诗句,或成于后世名人之手,逸响伟辞,动人心魄。观其楹联,可以想见船山先生的高风亮节与学识文章。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):F0003-F0003
源浚者流长,根深者叶茂。江苏省仪征市第三中学是"全国对联教育基地"。学校注重办学特色的可持续发展,成立校内楹联名师工作室,开发楹联教学特色课程,开设青少年楹联社团,积极营造校园楹联文化学习的浓郁氛围,引导学生参与挖掘并体验感悟中国楹联文化的丰富内涵,深深烙上"品赏楹联润泽品格、传承文化责任担当"的印记,使学生终身受益。 相似文献
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<正>5月31日,在六一儿童节即将到来之际,北京市朝阳区八里庄学区平房小学的师生们收到了来自中国楹联学会的一份特殊的"六·一"礼物——朝阳区首个"中国楹联教育基地"落户该校。校园里处处可见的楹联展示、楹联书签,以及孩子们表演的舞蹈《福娃乐》、京剧《打虎上山》《联韵生香》、朗诵《楹联联诵》、 相似文献
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高明霞 《山西教育(综合版)》2015,(1):44-45
芮城县南街小学创建于1995年,是一所县直示范校。现共有教学班27个,在校学生1200余人,教职工86人。2008年,为了顺应新课程改革需要,学校依托楹联学会支持,凭借深厚的校园文化积淀,本着让国粹楹联回归课堂的理念,启动了楹联教育实验工程。一、加强培训,提高水平为了培养一支高素质的楹联教育教师队伍,我们主要采用"走出去,请进来"和网络教研的方式,对教师进行了培训。2008年—2009年,校领导带领部分楹联骨干教 相似文献
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敦煌乃中华书法艺术之宝库,饶宗颐先生实为最早探此宝库的学者兼书家.作为敦煌书法学术研究的开拓者,饶宗颐先生的书法艺术弥漫出浓浓禅意.饶先生曾写过一首<论书诗>,其中最后两句云:"以书通禅如梦觉,梦醒春晓满洞天."本文试以饶宗颐先生"以书通禅"之论为发轫点,力图从理趣、奇趣、天趣等新角度勾勒出饶宗颐先生书法艺术中的禅意之美,从而加深对饶公书法艺术与敦煌的血脉渊源关系的理解与参悟. 相似文献
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苦恋５０年之后,一对年逾古稀的有情人,传奇般地在８０年代终成眷属。结婚１０年之后,他们夫唱妇随,由先生撰联、太太配诗,创作出１０００多套联诗,被誉为“联诗合璧古今第一对”。他俩就是著名楹联学家、美籍华人潘力生、成应求夫妇。初识潘力生、成应求夫妇,你绝对看不出他们已过耄耋之年。先生热情豪爽,耳聪目明,才思敏捷;夫人温文尔雅,深沉豁达,完完全全一副学者气度。他们优美的谈吐、敏捷的思维、对事业的执着追求以及造福桑梓的种种善举,无不使人叹服！潘力生现为美洲中华楹联学会会长、世界四海诗社副社长,世人皆以藏其楹联为幸。邓… 相似文献
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何屹 《湖州职业技术学院学报》2012,(4):13-16
楹联文化能够成为导游素养形成的重要资源,这是由楹联文化自身的特性所决定的。文章以此立论,从几个方面阐释楹联文化对导游素养形成的意义:增加导游的人文知识底蕴,培养导游精湛的专业技能,有助于导游学会为人处世、待人接物,培养高尚的品德以"立人"。 相似文献
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湖北省大悟县城关中学作为县诗词楹联创作基地,学校定期举办知识讲座,邀请专家来校进行诗词楹联文化交流,将诗词楹联教学作为提升学生综合素质的一个重要组成部分。图为县人大常务会调研员、县诗楹联联学会顾问陈义万与学生一起在学校"诗词长廊"前探讨诗词创作。 相似文献
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吕永进 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(1)
本文运用系统思维理论,分别从"节省"和"协同作用"等两个方面,对中国楹联中语言文字的表达方式,从单音节词和双音节词两个类型进行了形、音、义的例析,得出的结论是:楹联艺术中系统思维方式的普遍存在是中华民族文化基因作用的结果。 相似文献