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高职院校贫困生的心理健康问题目前已得到了人们的广泛关注.文章根据高职院校贫困生的心理特征,结合马斯洛需要层次的原理,分析高职院校贫困生心理贫困的成因,并提出了“心理脱贫”的相关对策. 相似文献
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着眼于高职贫困生心理健康问题,分析了当前高职院校贫困生心理健康状况、表现及成因,结合高职院校实际情况和自己担任班主任实际工作经历,提出了一些应对措施及干预机制,并指出要密切关注贫困生心理贫困问题,积极努力地构建和谐校园,帮助贫困生走出心理贫困的阴影,促进他们健康成长。 相似文献
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高职院校贫困生除了经济贫困之外,心理健康问题也成为影响其身心健康成长的内在隐患。主要表现为：自卑和自我封闭、焦虑抑郁、敏感攻击、依赖逃避等消极心理。高职院校的思想政治教育工作者应注重对贫困生心理健康问题的探究与解决。 相似文献
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虽然高职院校已经建立了一系列的资助体系,帮助大学生顺利完成学业,但是还存在着很多不足,有待进一步创新和完善。要从本质上解决真正贫困的学生,也就是对＂家庭经济困难＂的界定必须科学、公正。其次,高职院校现行单一的助学模式不能适应高等教育大众化要求,要建立和完善多元化、多层次资助机制。最后,重视贫困生的心理健康,一直是高职院校思政工作的重点。只有既解决经济困难又解决精神困难、心理困难,建立多层次、多途径贫困生资助体系,才能引导贫困生健康成长、成才。 相似文献
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卜春艳 《中国科教创新导刊》2012,(34):247-248
随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大,贫困大学生群体的数量也相应增加,因此,我国政府高度重视贫困大学生的经济救助问题,采取了一系列措施保证他们能够顺利完成学业.然而,在经济助困的同时,我们还应当看到,体现在贫困生群体中的心理健康问题也逐渐凸显,“心里贫困”现象突出,作为高职院校的教育者,努力让这些特殊的学生摆脱“心理贫困”困扰,是目前高校贫困生救助工作的重要内容. 相似文献
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贫困大学生资助方式对改善心理健康问题的作用 总被引：6，自引：0，他引：6
王丽华 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,(1)
贫困大学生心理健康问题的表现是多样的,其中经济困难是主要的心理障碍,应重视各种经济资助方式对改善心理健康问题的作用,分析贫困生对现行的资助方式接受心理的成因,完善资助体系,并通过多种教育方式来改善贫困大学生的心理健康状况 相似文献
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通过我们对高职院校贫困生的心理健康的调查研究发现,许多贫困生因贫困而产生了诸多如有很重的自卑感,性格内向孤僻,不合群等心理问题.高职院校应分析导致贫困生产生心理问题的原因所在,进而探索出对加强高职院校贫困生心理问题教育的建议和对策,从而帮助贫困生走出心灵的困境,拥有健康的心理状态,使之健康地成长和成才. 相似文献
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孔铃铼 《河南广播电视大学学报》2008,21(1):107-108
高职院校贫困大学生心理健康教育是高职院校学校德育工作的重要组成部分,高职院校贫困大学生是目前我国高职院校大学生中的一个弱势群体.本文试从高职院校贫困生心理健康状况入手,通过分析贫困高职院校大学生常见的心理问题的特点及成因,并结合目前高职院校学生工作的实践,提出解决高职院校贫困大学生心理问题的对策. 相似文献
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孙佩瑜 《南京广播电视大学学报》2013,(2):49-54
贫困生问题已引起社会各界的关注,帮助贫困大学生从"物质"和"精神"上双线脱贫是当前高职院校学生工作的重要组成部分。文章从高职院校贫困生资助工作的现状入手,以南京城市职业学院为例,分析当前高校资助工作中存在的问题,并提出了将资助与育人紧密结合的资助对策。不断推进助困育人工作的科学化和规范化,从而进一步完善高职院校贫困生资助体系。 相似文献
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杜文娟 《南京广播电视大学学报》2012,(3):45-48
文章分析了高职院校在对贫困生从经济、心理、就业等三个方面着手进行资助的过程中存在的一些问题，并对如何进一步完善高职院校贫困生资助体系提出了相应的应对办法。 相似文献
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贫困生作为高职院校资助育人的主要工作对象,同时也常是学校心理健康教育的重点关注人群。通过问卷调查,对宁波X高职院校学生的心理健康现状进行调研,并从艺术心理治疗视角出发,探讨高职院校贫困生的心理健康教育需求,分析当前心理健康教育和贫困生心理需求之间的不匹配原因,找到艺术心理治疗促进贫困生心理健康发展的具体操作措施,为高职院校贫困生的心理健康教育模式创新提供参考。 相似文献
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高校贫困生的"贫困"并不只是表现于物质和经济方面,同时也集中反映在精神和心理层面.在帮助贫困生切实解决经济贫困问题的同时,我们还要充分关注贫困生的心理贫困问题.深入剖析高校贫困生的心理贫困现象,并在此基础上努力探求帮助高校贫困生实现心理脱贫的有效策略,是促进贫困大学生健康成长和顺利成才的有力保障. 相似文献
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对高职院校贫困生工作的调查分析与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
花军 《连云港职业技术学院学报》2007,20(3):71-73
关注和支持贫困大学生,是建立和谐社会、促进公平教育的一个不容忽视的问题.在对贫困生的调查和访谈中发现,贫困生在承受经济压力的同时也承担着巨大的心理压力.贫困生由于面临着学习、经济、情感、心理及就业等多重压力,更容易陷入精神和心理的贫困当中.在校园中他们往往很少参加聚会和文化活动,因而也失去了很多展示自己、锻炼自己的机会,这进一步阻碍了他们个性的健康发展.在与同学相处中,贫困生容易导致过于自我保护,表现为孤僻、敏感、偏执和过激.解决贫困生问题是国家、社会各界和高校共同的责任,应多方努力,形成贫困生救助机制,使全社会共同关注贫困生问题;应进一步完善高职院校贫困生经济资助体系,加大思想教育工作力度,使贫因生从精神上脱贫;应提高贫困生的综合素质,为高职院校贫困生顺利就业奠定基础. 相似文献
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高职院校贫困家庭学生（以下简称贫困生）数量多、比例大、贫困程度高．在经济贫困的同时大多存在心理贫困。通过对我院的实践研究，发现现行贫困生资助体系（奖、贷、助、补、减）在具体实施过程中存在不少问题。据此，本文提出创建具有高职院校特色的贫困生资助体系应依据“以自助为主。以资助为辅”的方针．按照经济资助与精神资助相结合的原则，重点开展对贫困生的思想及心理教育和建立贫困生勤工助学平台这两项工作。 相似文献
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本文在对武汉生物工程学院学生对贫困生的认知问题进行调研的基础上,比较高职院校贫困生和非贫困生在"贫困生在学校面临的压力"、 "经济贫困给贫困生造成的负面影响"、 "贫困生救助"、 "技能诉求"等方面的认知.得出结论:高职院校贫困生对待经济贫困的态度不是十分乐观、贫困生与非贫困生对贫困生的认知存在差异、贫困生对精神帮助、能力提升上的需求高于经济上的需求. 相似文献
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高职贫困生心理问题及其解决的新思路 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校贫困生在承受物质贫困的同时,又承担着心理贫困的危机。根据贫困生主要存在着自卑、焦虑、孤独、嫉妒、依赖和恋爱心理问题的现状,必须从完善资助体系、更新贫困观念、创建平等的校园文化、加强心理辅导和适应高职教育要求六个方面解决贫困生心理问题。 相似文献
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李文乐 《商情·科学教育家》2013,(48)
高职院校贫困生资助体系是国家帮助经济困难的在校大学生顺利完成学业所采取的重大举措.本文从高职院校贫困生资助体系入手,辩证地分析现行资助政策的实施难题,并提出完善贫困生资助体系的对策. 相似文献