共查询到20条相似文献，搜索用时 763 毫秒
1.
21世纪的数学教育将更加重视应用意识和应用能力的培养。本文针对当前聋校数学教学中仍然重视纯数学知识教学,少关注数学与聋生生活实际联系的现状,阐述了培养聋生数学应用能力的重要性,提出了联系生活实际、提供实际问题和开展实践活动是培养与提高聋生数学应用能力的有效策略 相似文献
2.
结合聋校中学数学教学实际,创设数学情境,激发学习兴趣,使课堂教学成为聋生自主学习活动,增加聋生亲身操作和实践机会.改造结论型问题为探索性问题,使课堂成为聋生的探索性、创造性学习活动和主体实践活动,培养聋生的开拓创新的探索能力. 相似文献
3.
应用题的内容要联系实际,贴近聋生生活,尽可能地反映El常生活、生产中常见的数量关系和实际问题。使聋生加深对数学重要性的认识,提高学习数学的兴趣。逐步形成把数学应用于实际的意识和态度。适当增加一些数学实际应用的内容,从而提高聋生解决简单的实际问题的能力。 相似文献
4.
数学源于生活,又用于生活.在普通小学,新课标十分强调数学与现实生活的联系,教材中也融入了大量贴近聋生生活的情境,极富童趣,又很具有现实意义,往往能很好地提起小学生的学习兴趣.很多的普教工作者开展了大量的"生活中的数学"的研究,取得了非常好的效果.
一、创设情境生活化,激发学习兴趣
数学知识比较抽象,教师要根据教学需要,借助聋生已有的生活经验,创设表演情境,让聋生模拟生活,使抽象的概念实际化、生活化.在教学中,教师要尽量用周围的事物提出有关的数学问题,也可对数学中的具体情境和数据作调整改编,用聋生感兴趣的,贴近他们生活的素材来替代.这些表面上的改动,无疑能激起聋生解决数学问题的兴趣. 相似文献
5.
本研究旨在改革当前聋校数学教学存在的弊端 ,针对聋生学习数学的特点 ,探讨了有利于学生数学实践能力发展的“生活—探究—应用”型数学教学模式 ,并强调加强数学与生活的联系 ,让学生体会学习数学的价值和魅力。研究结果表明 ,该数学教学模式能在一定程度上提高聋生的数学实践能力 ,从而提高他们的学习能力。 相似文献
6.
聋生的自我反思能力是影响聋生数学学习活动的重要因素.在聋校数学教学中必须立足于聋生的实际,在创设情景的氛围中,在纠错追因的对策中,在探究生成的过程中和在增强毅力的体验中,激发聋生的反思热情,强化聋生的反思意识,提升聋生的反思能力,使聋生形成良好的反思习惯,有效地提高聋生的数学思维品质和数学学习能力,真正让聋生的数学学习变得有滋有味. 相似文献
7.
让数学走进学生的生活世界，是新课标的基本理念。目前我校聋部数学教学活动由于受聋生认知特点的限制，多偏重于对数学知识的机械记忆、浅层理解和简单应用，很少进入到综合运用和创造性解决问题的层面。大部分聋生学习的数学知识不会用来解决生活中的实际问题，对数学学科的理解比较肤浅，“数学无用论”的思想在聋生中普遍流传。那么．作为一名... 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
应用题教学是聋校数学的重点、难点,应用题是数学知识与实际生活联系的最佳方式,所以应用题教学对于聋生来说,是其思维训练的一个重要手段,同时也是提高学生知识应用能力,丰富聋生生活的重要措施,学好应用题对聋生具有重要意义。 相似文献
9.
“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活体验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”而聋校数学教学常常忽视与现实生活的联系，聋生只会在反复的类化训练中．习得枯燥的数学知识和机械的解题技能，难以将这些知识和技能迁移到真实的生活情境中。解决实际问题。因此，在聋校数学教学中．从生活实际出发，把教材内容与“生活实际”结合起来，既符合聋生的认知特点，又符合教学生活化新理念。 相似文献
10.
在新课改理念下,聋校教师迫切需要重新构建一种知识与能力,理论与实践有机结合的作业模式。本文从作业的层次性、趣味性、操作性、生活性谈聋校的数学作业设计,让聋生从"要我做作业"转化为"我要做作业",使作业更有效地为聋生数学课堂服务。 相似文献
11.
数学是聋校的基础学科,它的抽象性和逻辑性,使聋生难以理解、运用,认为数学难学,学了没有多少用,产生畏惧、逃避的心理。针对这种现象,笔者在教学中根据教学内容和聋生的生活实际,构建数学生态课堂,合理地创设适宜其知能生长和贴近其社会生活场景的教育教学活动,激发聋生学习的兴趣,让他们经历富有生活意义和生命价值的学习活动,使枯燥无味的数学课变得生动活泼,使复杂抽象的数学题变得简单、形象,让学生获得尽可能丰富的生命体验。 相似文献
12.
根据有关研究表明,聋生的形象记忆、动作记忆和情绪记忆与正常儿童无明显差别,甚至还优于正常儿童.而聋生的思维活动却异于正常儿童,主要是抽象思维困维.在数学教学中,我们就应针对聋生的这一记忆特点和思维特点,多采取直观演示、引用生活中的实际问题、精心创设情境,让聋生动手操作,以及用现代化的教学设备来启发聋生自己去探索解决问题,培养他们的学习能力,发展他们的思维,从而提高教学效率. 相似文献
13.
在课改不断深入的创新型数学课堂教学中,以自主为基础的探究性学习,更有利于聋生获得知识技能.也更有利于发展聋生的思维能力、实践能力与创新精神,因此在聋校的数学课堂教学中,恰当运用探究性学习可以收到事半功倍的效果.…… 相似文献
14.
数学思想是对数学知识的本质认识,是对数学内容、方法的进一步抽象和概括.使学生获得基本的数学思想是数学课程改革的目标和要求.本文根据聋生的认知心理特点,结合聋校数学教学的实践,阐述聋校数学教学中渗透数学思想的意义、内容、方法和策略,以期对推进聋校数学教学改革提供有益的帮助. 相似文献
15.
新课程改革强调注重学生已有的知识、生活经验和数学知识在生活中的应用,培养学生浓厚的学习兴趣。数学日记,就能实现这个目的,它是一种能把聋生所学的数学知识与生活有机融合的理想媒介,它能够发展聋生的数学眼光,发散聋生的数学思维,提高聋生的数学语言能力。本人指导学生写数学日记已经两年多了,从中可以看到孩子们的许多进步。 相似文献
16.
数学是聋校重要的基础学科,它的抽象性与严密性常使聋生难以理解。如何减少聋生学习数学的困难,提高课堂教学的有效性,是聋校数学教师必须思考和解决的问题。通过多年的教学实践,笔者以为在数学课堂教学中,应注重补偿聋生"听"的不足, 相似文献
17.
袁文琴 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
聋小学数学教学是整个聋教育教学的重要组成部分,是聋教育的基础性学科之一.学好数学能为聋生的学习、生活提供思维方法上的指导,并为其进一步学习打下基础.因此,本文采取了文献综述的方式,分点概括了小学数学的学科特点.分析了聋小学生的特殊需要及学习数学中应注意的问题,结合了从事一线聋小学教育教师的宝贵经验,对聋小学数学课堂教学的任务进行了总结,得出了要加强对聋小学生思维能力、基础知识和基本技能、聋生语言理解和表述能力及道德品质和良好学习习惯的培养等具体的教学任务. 相似文献
18.
周翠娇 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):155-157
数学是聋校教学体系中非常重要的一环，对于聋生融入正常的社会生活意义重大．但由于聋生对于语言的学习较常人难，学习抽象的数学语言则更加困难，因此针对聋生的特殊情况，聋校数学教师要重视教学与学生社会生活的有机结合，从而培养学生的数学语言能力．百分数是生活中普遍存在的数学知识，在教授“百分数的意义”时，通过理解概念、将口语、书面语转化为数学语言、仔细观察并用语言表达观察结果——在类比迁移中推导等方式，可以让聋生在循序渐进中提高数学语言能力． 相似文献
19.
李玮琳 《中国科教创新导刊》2012,(31):77-77
聋生的英语教学工作任重道远,在教学中,我们要立足聋生英语学习的实际情况,紧紧围绕服务聋生的学习和生活这一中心,充分调动聋生的视觉效果,激发聋生的学习兴趣,使聋生意识到语言的形成和发展,让他们在英语学习中学有所得. 相似文献
20.
彭小桥 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):34-34
综合实践活动是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程.这是一种让学生通过实践来获取知识,通过实践来获得发展的活动课程,它也是数学学习的一个重要组成部分.如果在数学教学中,适当地开展一些综合实践活动,将有利于聋生知识的掌握和能力的发展. 相似文献