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成为一名真正的教师需要一个成长的过程,需要不断地学习和调整,将书本上的教育理论与教学实践相结合,在教书育人的过程中去体会如何成为一名"人师"。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"这就要求教师提升专业素养,从教书匠向教育家位移。要实现教师的专业成长,从事教育科研工作是一个重要而有效的途径,研究的最终目的是促进教师的专业成长,更好地贯彻《纲要》的教育理念与精神,对幼儿实施高素质的教育。 相似文献
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开展幼儿园园本教研,为的是促使先进的理论尽快转化为教师在教育实践中“所采用的”理论,以实现先进的教育理念向教学行为的转化。它为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台,已成为促进教师专业化成长的主渠道。在开展园本教研的过程中,幼儿园不仅应注重对教师的全面引导,更要注重教师自我发展和专业成长的引领。 相似文献
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教师进行教育科学研究是是时代需要,是新课程对教师的要求,也是教师快速成长的捷径。进行教育科学研究需要教师具备科学素养、现代化教育理念,合作技能,此外教师要了解教育科学研究的步骤。学习行动研究法和实验研究法这两种教育科学研究方法。 相似文献
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随着我国经济的发展、人口素质的提高,全社会都在积极提倡公平与正义、和谐与发展。面对地区差异,贫富差距的悬殊,教育公平问题也逐渐成为当前教育改革的重大障碍。幼儿教师的专业化水平的提高是当今实现幼儿教育公平的一个重要目标。教师的专业化成长不是一个简单的过程,需要具有艰苦探索和认真钻研的科学精神。 相似文献
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大学英语课程改革和教师专业自主发展要求大学英语教师成为一名反思型教师。建立教师成长档案袋、导师制、积极参与听课评课活动、书写教后札记、加强教育理论的学习等方武可以帮助教师成长为反思型教师。 相似文献
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教师的职业是神圣的,因为教师承担着为国家和民族培养人才的重任,身为人师必须具备师者的应有内涵和风范,在施与学生德智体美老教育的同时,为学生当好“做人”的表率。做一个合格教师,是高校教师专业成长的目标,实现这一目标需要几个条件的支撑。 相似文献
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如何促进教师的专业化成长已成为当前教育教学改革的聚焦点,在实施新课程的过程中,我们越来越感受到教师是教育教学的第一要素,是实施新课改精神的关键。教师专业成长是伴随其一生的过程,就其途径和方式而言,包括两个大的方面：一是外在的影响,指对教师进行有计划有组织的培训和提高;二是教师内在因素的影响,指教师的自我完善与自我成长。教师作为专业成长的主人,除了外围环境的影响外,更要注重教师自己的内在需求,关注自我专业成长。本文以“活、细、笑、学、思”五个字为主线,阐述如何将教师与营业员进行有机联系,探索促进教师专业成长的新途径。 相似文献
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教学反思已成为教师专业发展和自我成长的核心因素,是教育智慧的源泉。清晰地认识教学反思的本质,可以甄别当前纷乱的教育思想和教学行为,进一步在教育教学中重视学生的思维发展和精神成长。 相似文献
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教育过程其实就是一个交心的过程。需要老师全身心地去爱孩子,研究孩子,根据他们的年龄特征选取适合他们的教育方法,成为他们的良师益友,为他们的心灵护航,为他们的成长扬帆。 相似文献
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高校教师专业发展的理念架构与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的专业发展是指教师在整个执教生涯中,通过终身专业训练,习得专业知识技能,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。论述了高校教师专业发展的由来、内涵以及趋势,以期提高对高校教师专业发展的宏观层面的认识。 相似文献
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中学教育是教育的基础阶段,中学生正处于创造性学习习惯的形成、成长和腾飞的黄金时期,学校管理者和教师对学生创新学习活动的管理,是否具有创造性意义。是否增加了除旧布新的成分;学生能否通过创新学习活动,激发创新学习的动机,形成创造性的人格,进而发展成为未来社会所需要的创造型人才。这是时代赋予中学管理者和教师的历史使命,也是学校管理者和教师的神圣职责。 相似文献
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在我国,实施中小学教师继续教育工程,不仅是落实《教育法》关于"建立和完善终生教育体系"的一项配套措施,而且也是广大中小学教师不断完善自我的有效手段。加强中小学教师继续教育,是对教师成长规律的认识,是对在职中小学教师进行的以扩充知识、提高教育教学水平,满足不断变化的工作需要和个人发展需要的教育活动。 相似文献
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高水平的教育需要高素质的教师,为了深化课程与教学改革,使每位教师适应快速发展变革的现代幼儿园教育现状,我园进行在学习中充实、在培训中提高、在记录中成长有层次有计划的园本培训,增强了教师创新与超越意识,帮助她们实现了自身的价值,使教师体验了教育工作的成就感和幸福感,让教师用童心陪伴孩子,爱心滋养孩子,诚心关注孩子,恒心塑造孩子,师幼心心相印,结伴快乐成长。 相似文献
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创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。幼儿园应将环境视为老师,创设一个丰富的、富有美感的美术环境,给予幼儿启发和支持,激发他们的想象力和创造欲望,让他们在具有教育功能的环境中快乐的成长。如何创设良好美术教学环境已成为现代幼儿园艺术教育的焦点。我从创设一个好的美术教学环境要以人为本;艺术源于生活,教师要保持视觉的敏锐度;环境创设需要创造;孩子美术作品的展示运用;科学、合理的区域设置等方面进行论述。 相似文献
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教育的出发点是＂人＂,生命教育不仅要关注学生的成长,更需要关注教师的生命及其成长。思想政治理论课教师作为高校教师的一支重要力量,其生命的实然状态是我们关爱教师的基础。目前思想政治理论课教师生命的低迷由社会因素、学校因素、个人因素综合造成。关爱思想政治理论课教师生命要求教师本人树立科学的生命观,要求学校建立＂以人为本＂的关怀激励机制,要求构建完善的社会支持体系。 相似文献
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教师的成长决定学校的成长,教师的发展影响学校的发展.在新一轮课程改革的大潮中,教师的专业成长就显得尤为重要了.无论是专家的理论研究还是广大教师的教学实践,都毋庸置疑地证明:一线教师的专业成长与发展需要专业引领.我们要通过多种途径,创造各种条件,让全体一线教师获得有效的专业引领,加快步伐,把新课程改革工作引上一个新的台阶. 相似文献