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笔者针对新疆教育学院2011级秋季汉语(1)班学员进行了汉语学习策略教学的实验,验证了汉语学习策略教学的实施成效,并依此提出"学——教"一体化的汉语教学模式。 相似文献
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国内虽然已有不少关于学习风格和学习策略的研究,但以往国内的研究大多集中在单纯的学习风格或学习策略上,对两者的关系研究不足。该文从理论和实证两方面回顾了国内外学习风格和学习策略之间关系的研究,并统计分析了国内十多种核心期刊上有关学习风格和学习策略的文章。结果发现:(1)学习风格决定了学习者学习策略使用的范式,而通过了解和操练各种学习策略,学习者又可扩展自己的学习风格;(2)采用与学习风格相一致的学习策略,学习者可以最大限度地发挥自己学习风格的优势;(3)国内对义务教育阶段学生学习风格和学习策略之间关系的研究屈指可数。 相似文献
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随着我国远程学习者人数的不断增加．如何确保学习质量．教会远程学习者学会学习成为目前远程教育机构关注的重点问题。本研究采用文献调查法，调研了国内外与学习策略指导相关的文献。研究表明，国内关于学习策略指导方面的研究与国外相比还有一定差距，特别是远程学习策略指导方面，还没有发现针对我国远程学习者的策略指导。因此，有必要开展大规模研究。设计符合我国远程学习者特点的学习策略指导系统，提高远程学习质量． 相似文献
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李宗文 《广东职业技术师范学院学报》2013,(8):125-132
词汇是语言的基本要素之一,其重要地位和学习难度是普遍认可和无容置疑的事实。现有的研究成果和课堂教学表明,词汇能力与语言整体水平高度相关。从某种意义上说,一门语言学习的成败在很大程度上取决于该语言词汇学习的好坏,课堂环境下的外语词汇学习尤为如此。基于这一理念,从国内主要刊物发表的有关词汇学习策略研究的84篇论文中随机抽取了30篇用作研究的主要数据和讨论依据。按研究方法的不同,这30篇文章被分别归入理论研究和实证研究两大类别;再按研究目的的不同将每类研究类别分为相关类、发展类、培养类三种类型。通过分类抽样、描述,客观展示了我国英语词汇学习策略研究全面启动阶段的研究状况．并依此说明今后相关研究亟待注意的几个问题。 相似文献
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学习策略研究近年来已成为教育学、心理学和心理语言学研究领域的热点问题。本文对成功学习策略的实质特征、学习策略研究发展的脉络、学习策略的分类和有效性的检验、有效学习策略培训等方面进行了归纳与总结,为国内第二语言学习者和教师提供借鉴。 相似文献
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本文作者通过论述国外外语学习策略相关理论和国内英语学习策略研究发展所取得的一些成果,结合目前国内高职学生的英语学习现状．阐明工学结合模式下高职学生英语学习策略训练的重要性和必要性．并提出教师如何对高职学生学习策略的训练和指导．旨在提高高职学生英语学习效率和质量。 相似文献
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学习策略研究是学习者个体差异研究的重要因素，受到语言学家和教育家越来越多的关注。本文详细介绍了国内外学习策略研究的成果，并着重介绍了学习策略与二语习得的关系研究。在此基础上本文指出了影响学习策略选择的因素。本文还对学习策略研究对外语教学的启发作用进行了探讨。 相似文献
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近几年,元认知策略作为学习策略中一种高级策略,已经受到越来越多学者的关注。相关研究表明,对元认知知识具有良好理解力的语言学习者通常会根据他们自己的设定的目标制定相应的学习计划,并有意识的监控和评价他们自己的学习过程。因此,元认知策略的应用和自主学习之间是有密切的关系。该研究是针对元认知策略培训和自主学习之间的相关性的实证研究。 相似文献
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闫素萍 《雁北师范学院学报》2006,22(4):107-110
文章尝试采用定量、定性相结合的研究方法,跟踪调查并报告了培训前后大学阶段英语阅读困难生动态使用策略的趋势、特点以及策略运用模式的个体差异情况。旨在探讨策略观念、行为与阅读能力之间,具体阅读任务与策略变异性之间的关系,从多维度分析总结学习策略与英语阅读能力的发展问题。 相似文献
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本文作者从审慎－冲动型认知风格问卷调查、阅读策略问卷调查、英语阅读测试和被试学生访谈四个方面,以定性、定量结合的方式对认知风格、阅读策略与中国大学生英语阅读能力的关系进行了研究。本研究涉及三个问题：（1）审慎和冲动型两种不同认知风格在阅读策略的选择和阅读成绩方面是否存在差异？（2）认知风格与阅读策略和阅读成绩间是相互独立还是相关？（3）阅读策略与阅读成绩间是否有关系？若有,阅读策略是如何影响阅读成绩的？数据分析结果表明：审慎－冲动型认知风格对阅读成绩影响的差异没有达到显著性水平;使用阅读策略水平的高低对阅读成绩的影响差异达到了显著性水平,并且这种差异主要体现在情感策略上;总体而言,阅读策略对阅读成绩影响不大。 相似文献
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在文化强省战略下,地方高校应积极参与"理论粤军"建设,以高质量的文化研究引领地方特色文化发展,发挥高校独特优势,推动地方文化生态保护区建设。同时,还应妥善处理好学术独立与社会需要、基础研究与应用研究、文化研究与文化传播等关系,在服务社会的同时全面提升高校整体办学质量和学术水平。 相似文献
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依恋理论与精神病理领域存在着密切的关系,许多关于依恋类型和精神病理之间关系的研究得出的结果并不一致。内部工作模式是依恋理论中的重要概念,它整合了认知情感理论,对解释病理心理症的某些潜在原因有重要意义,Kobak、Dozier、Mikulincer等人提出的不安全的依恋策略开拓了另一种研究精神病理发生发展的思路。 相似文献
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文章以150名非英语专业大学新生为调查对象,研究他们的元认知策略的使用现状及元认知策略与英语水平之间的关系。调查发现：新生整体上元认知策略使用频率不高;元认知策略与学习成绩呈正相关;学生的学习动机强度与元认知策略的运用呈正相关。 相似文献
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Limited research has examined the mediational role of coping strategy in students’ motivation and procrastination. In this study, we examined the relationships among self-efficacy, achievement goals, boredom coping strategies and procrastination with 506 Chinese college students. Data were collected via questionnaires. Structural equation modelling results showed that both self-efficacy and approach goals significantly predicted approach-oriented coping strategies, and avoidance goals significantly predicted avoidance-oriented coping strategies. Among the different types of boredom coping strategies, only behavioural avoidance coping strategy significantly predicted procrastination. Hence, the mediating link was only found between avoidance goals, behavioural avoidance coping strategy and procrastination. Implications of the mediating role of behavioural avoidance coping strategy in the goal-procrastination relationship were further discussed. 相似文献
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通过采用了北京师范大学外语系的程晓堂和郑敏两位学者的英语学习策略调查表对新疆师范大学汉语教育学院的对外汉语本科05级的同学进行了英语学习策略的诊断;用文秋芳博士的性格测量表对该班同学的性格特点进行了分析。结果发现不同性格的学生学习策略的使用情况也各不相同;而通过皮尔逊相关系数的计算发现学习策略与学习成绩两个变量的相关性很强,即:学习策略使用得越多,学习成绩越好。 相似文献
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王鹃 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):135-138
根据O＇Malley和Chamot的元认知策略理论,通过元认知阅读策略问卷,本研究探讨了高职高专学生英语阅读元认知策略的使用情况及元认知策略与英语阅读理解水平的关系。结果显示高职高专学生英语阅读元认知策略水平总体较低,而元认知策略的运用与英语阅读水平呈显著正相关,并指明元认知策略对高职高专英语阅读教学的指导意义。 相似文献