共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
书面表达能力是语言的四大能力之一,湖北省的高考非常重视书面表达能力的考查。因此,教师在英语教学中不应该让学生为写而写,而应把写作贯穿于听、说、读、写英语教学的全过程之中,利用一切机遇努力提高学生的书面表达能力。 相似文献
2.
《英语课程标准》规定基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力。”其中,书面表达能力是英语能力的重要方面。但是,英语书面表达能力的培养历来被视为英语教学的最大难点之一,教师教起来感觉棘手,学生写起来也觉得困难,以至有些毕业班的学生甚至不能写出几句像样的英语句子。如此局面造成学生在中考试题的书面表达中错误较多,失分严重。 相似文献
3.
英语教学的最终目的是让学生能利用所学英语进行沟通交流。而交流的方式可分口头交流和书面交流。从人类学习语言的历程中我们不难发现,口头语言在语言学习中占有很大的分量;人们日常交际用得最多的也是口语,而且良好的口头表达能力能直接或间接地影响到书面的表达能力。 相似文献
4.
《科学大众》2017,(1)
英语书面表达成为各类考试的一项重要内容,它不仅要求学生写出的句子一般低于课本的水平,而且要求学生能把题目中规定的要点全部表达清楚,没有遗漏,体裁、格式正确,语言恰当,主谓一致,时态正确,文意清楚连贯,词数基本符合要求,这样就能得高分。同样,这又是学生容易失分的项目,主要是因为:在平时的教学中,老师们往往忽视了英语书面表达能力的教学,学生写作时间少,教师缺乏对学生进行系统的写作知识的训练和指导,因此,学生的英语书面表达能力较弱,处在一种盲目放任的状态中,用词不当、前后顺序颠倒、错误频出、行文不流畅、表达不地道,根本无写作质量可言,学生不会写,不是要点没能全部写完整,就是主谓一致性、时态没把握好,词数不符合要求,有的学生往往根据汉语逐字翻译,更有甚者,有的学生盲目胡写,有的学生要么就不愿写,形成了"学生怕写,教师怕改"的恶性循环。《英语课程标准》(试用本)中提出"培养学生初步运用英语写作的能力是英语教学中的总目的之一"。 相似文献
5.
新的课程改革实行后,书面表达在英语考试中占了较大的比例,对学生能否得到高分起着举足轻重的作用,因此,训练学生的书面表达能力是英语教学的重要内容之一。本文从几个方面谈了英语书面表达的备考策略。 相似文献
6.
口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力,又有利于学生的书面表达,还能与学习课文紧密结合,借以巩固加深对课文的理解。语文课要培养学生听、说、读、写的能力,说和写有着密切的关系。如能正确地理解说和写的关系,平时注意说话训练,把话说得中心明确,首尾完整,条理清晰,通顺明白,那么,在这个基础上稍加整理,适当加工,就是文章了。所以说,说话训练也是写作训练的重要组成部分。如果学生经过严格的说话训练,那么他们的口头表达能力和书面表达能力都将逐步得到提高。说话训练的方式是多种多样的,而口头作文则是进行说话训练的理想方式之一。 相似文献
7.
高中英语书面表达在高考试卷中占有的比重是相当大的,且题目设置趋于开放式。我通过多年的教学经验,并根据学生习作的收集和对比,从书面表达的遣词、造句、谋篇等方面,帮助学生运用所掌握非谓语动词,写好高考英语作文,提高自己的书面表达能力。 相似文献
8.
口语表达能力和书面表达能力一样,都是人们交际中不可缺少的一种能力。语文教学大纲指出：培养学生对口头语言和对书面语言的理解和运用能力,即听、说、读、写能力,是语文教学的根本任务。 相似文献
9.
大学生书面表达能力的高低直接反映其整体能力的高低。怎样提高大学生的书面表达能力,关系到大学生素质的优劣。培养学生的观察能力、提高学生的记忆力、发展学生的思维能力、开拓学生的想象能力、增强学生的情感和意志是提高大学生书面表达能力的方法。 相似文献
10.
英语书面表达是考查学生语言综合能力和交际能力的一个重要组成部分,但一直以来也是英语学习的瓶颈。如何提高学生的书面表达能力是每个英语教师需要重视的问题。本文分析了学生在写书面表达时普遍存在的问题,并从平时和应考两方面提出相应的改善方法,以期对日常教学提供参考。 相似文献
11.
当前的大学英语课堂教学中,学生的听、说、读的能力都得到了很大的提高,但学生的书面表达能力却很差,这个反差应引起我们极大的重视。本文想对课堂教学与学生书面表达能力的培养来提一些自己的看法,以期学生的书面表达能力能够提高。 相似文献
12.
在听、说、读、写四项能力中,听、说、读是写的基础,而写则是更高层次上的信息交流,常常被视为衡量英语综合交际能力的试金石。但是目前中职学生的书面表达存在着用词不当、拼写错误、语法混乱、句式单调、篇章逻辑性差、语句衔接不畅等突出问题。因此,改进中职英语教学,迅速提高中职学生书面表达水平是广大中职英语教师共同面对的课题。 相似文献
13.
14.
15.
写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。教师只有坚持不懈地把学生写作能力的培养贯穿于日常的教学活动中去,加强基本功的训练,使学生具备扎实的语言基础知识、能够灵活运用语言的交际性、逻辑性和变通性,才能组织出一篇优秀的书面表达作品。 相似文献
16.
中学英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练,发展学生英语听、说、读、写的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。多年的教学经验告诉我们,学生书面表达能力的提高有赖广大英语教师的创造性劳动。统编教材基本没有对书面表达提出要求,没有多少有关的练习。教师只好另找材料。SEFC教材有一系列培养学生书面表达技能的训练材料。如何利用好这些材料也是教好新教材的一个关键。一、L、W、S、P(Letter,word,sentence,passage)渐进式对学生提出规范而整洁的卷面要求为不少老师所忽视。不规范的书写往往造成考… 相似文献
17.
很多教师在进入初三教学以后都感到写作训练比较难以开展,教学效果不明显,学生提高起来很困难。因此,书面表达训练仍是英语教学中的薄弱环节。英语书面表达学在常规的课堂教学中都缺乏有效性,导致考试当中就英语书面表达这个题型上出现题,英语书面表达能力是四项基本语言技能也是最难掌握的。本文通过对目前初中英语达所存在的现状,结合自己平时的教学对当前的书面表达教学作出如下几点思考。 相似文献
18.
本文试对英语书面表达教学作探述,旨在通过多种教学方法的运用来提高学生的书面表达能力。教学中通过激励诱导、阅读背诵、训练技巧等方式来激发学生的写作兴趣与潜能,增强学生写作的主动性和积极性。科学的评价也是提高学生书面表达能力不可缺少的。 相似文献
19.
本文试对高中英语书面表达的训练做探析,旨在通过对学生的语言思路表达、词汇语句书写即习惯养成等方面的训练来提高学生的书面表达能力,运用科学而有效的训练方法,对提高学生的语言思路与表达有着事半功倍的效果。 相似文献