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如何培养学生的集体意识 总被引：1，自引：0，他引：1
集体主义是学生思想品德教育的一个重要方面，集体主义包括个人对集体的认识、情感、态度及其行为方式，其核心是集体意识。所谓集体意识，是指在一定的集体中，关于个人与个人，个人与集体关系和态度的认识和情感表现，它决定着人在集体中的行为方式。有强烈集体意识的人，往往把自己的言行与集体的利益联系起来，有良好的团队合作精神，对自己所在的集体有强烈的依赖感和归属感，并产生强烈的责任感、荣誉感和自豪感。作为一个集体，只有全体成员团结一致，同心同德，各项工作才能搞上去。 相似文献
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孟志中 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(5)
集体主义教育是当前思想政治教育中一项刻不容缓的工作。然而,一些单位的集体主义教育把集体主义片面理解为反个性、反个人利益的整体主义,使这一教育显得苍白无力,甚至诱发逆反心理。科学全面地进行集体主义教育,既要反对个人主义,又要反对扼杀个性、损害个人正当利益的行径 相似文献
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全球化时代,国家的发展需要个性追求特色;企业的生存需要个性打出品牌;个人挑战时代更离不开独具个性的素质。发展个性并不是以自我为中心,也不是个人主义,更不排斥集体主义,相反崇尚自主与集体协作精神密不可分。而在许多情况下,由于狭隘理解其中的内涵,忽略了集体协作精神的发挥,产生了诸多负面的影响。但大学英语教师的集体协作绝不能忽视,没有协作也不会有真正的个性和自我。作为教师一定要把握追求自我和集体协作精神的关系。 相似文献
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宋新军 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(6):92-95
在我国社会转型时期,人们思想中产生了集体主义被弱化的倾向。在此背景下,我们一方面应理性地强调在新时期个性自由和个人价值实现的社会互动性和必然性,另一方面也应更加理性地处理好个人与集体之间的各种关系,使个体与集体在和谐互动的氛围下健康发展。这样才能达到新时期集体主义的重建与弘扬的目标。 相似文献
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社会转型过程中传统社会中个人与集体的理想关系发生了根本性的变化，现实中缺乏对集体的正确定位，导致集体主义为核心价值观的德育低效。我们应当确认职业集体为真实的集体，职业集体是集体主要的现代存在形式。在此基础上体现集体主义对现代职业道德的核心指导原则地位，并针对不同主体提出集体主义的新要求。 相似文献
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胡范秀 《濮阳职业技术学院学报》2015,(1):15-17
在集体主义的原则下,个人为集体的牺牲在我国已经成为了近乎天经地义的律条,而对个人利益的强调,往往会被批判为个人主义。但既然集体主义是社会主义道德体系的基本原则,其制约的对象就应该是集体和个人双方,而不应该仅仅是个人。因此,牺牲就应该包括个人为集体牺牲和集体为个人牺牲两个方面。但集体与个人毕竟不同,集体为个人的牺牲要比个人为集体的牺牲复杂得多。从理论上讲,集体与个人的地位是平等的,因而集体为个人牺牲是可能的,但这种牺牲是有具体的条件限制的,必须严格按照"两利相权取其重,两害相权取其轻"的原则对具体的道德情景进行价值衡量,同时要谨防为个人牺牲集体这一原则的滥用。 相似文献
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人的自我完善在其本意上是指人的身体和精神的全面、充分而自由的发展,是作为个体的人在社会发展过程中,不断提高自己各方面素质和能力的过程。如果一个人处在良好的集体环境中,那么通过集体中每一个成员的集体主义精神的感化和影响,社会就能够促进个人的自我完善和全面发展。也就是说,高等学校只有加强大学生的集体主义精神的培养,才能更好地促进他们的自我完善和全面发展。下面就简单地谈一谈集体主义与大学生的自我完善。 相似文献
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集体是一个社会学概念,它的存在古已有之,集体主义则是一个伦理学概念,它并不与集体同时产生,与集体同时产生的是集体意识。集体意识是社会存在的反映和认识,是一种社会意识。集体主义是社会意识形式之一的道德规范和价值准则。集体、集体意识、集体主义三者既联系又区别。 相似文献
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关于"集体责任"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
周海燕 《安徽广播电视大学学报》2003,(2):7-10
集体责任存在的基础是集体中每个成员的平等，集体责任的实现取决于集体责任的界定以及集体成员对集体责任的了解和认可程度，而集体责任与个人正当利益之间的关系又是紧密联系在一起的。从集体责任的角度可以对集体主义原则进行更全面的理解和实践。 相似文献
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郑晓文 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(1):37-40
社会主义根本制度决定了我国必须坚持社会主义集体主义的价值观,然而,随着市场经济体制改革的不断深入,传统的集体主义价值观体系面临前所未有的挑战。在新时期进一步坚持和完善集体主义,应始终坚持以人为本的原则,妥善处理好个人和集体的利益关系,顺利推动社会主义现代化建设。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为教师集体是学校的轴心,教师要有集体主义精神,教师集体应具有统一的教育信念和个人的创造力。他的教师集体思想对我国目前构建和谐校园与和谐教师团队,加强教师集体的凝聚力方面有着重要的启示。 相似文献
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集体思维不仅是人类社会生活、生产实践中常见的思维活动,在课堂教学中也是显而易见的存在。课堂教学具有构建和发展集体思维的天然优势和现实基础:以班级授课制为组织形式的班级集体、新课改所倡导的“合作、探究、对话”的教学方式、“集体意识、合作精神”等教学目标,分别从组织基础、互动方式和交往目标三个方面为实现和发展课堂集体思维提供了现实基础。构建课堂集体思维,探讨如何在课堂教学过程中培养和发展学生集体意识和集体主义精神,对于推动我国课堂教学转型发展具有重要价值和意义。 相似文献
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集体主义是一种一切从集体出发,把集体利益放在个人利益之上的崇高精神.培养学生正确的集体主义观念,是班级管理工作的首要任务.文章从用目标法唤起学生的集体主义荣誉感、用竞赛法培养学生集体主义意识、以特色活动法实现创建优秀班集体等方面,对班级管理中学生集体主义意识的培养策略进行研究. 相似文献
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This study examines how teachers’ collective efficacy (TCE), job stress, and the cultural dimension of collectivism are associated with job satisfaction for 500 teachers from Canada, Korea (South Korea or Republic of Korea), and the United States. Multigroup path analysis revealed that TCE predicted job satisfaction across settings. Job stress was negatively related to job satisfaction for North American teachers (i.e., teachers from Canada and the United States), whereas the cultural dimension of collectivism was significantly related to job satisfaction for the Korean, but not for North American teachers. For motivation theorists, the results from this study provide evidence that cultural context influences how motivation beliefs are understood and expressed in diverse settings. For educators, this study underlines the importance of collective motivation as a source of individual job satisfaction. 相似文献
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论当代大学生的集体主义价值观教育 总被引：1，自引：0，他引：1
邹放鸣 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(3):105-109
当代大学生基本价值观的主流是积极向上的,同时也表现出明显的务实倾向和功利色彩,突出问题是集体主义意识淡化、态度与行为脱节。因此,必须全面准确地理解和阐释集体主义价值观,着力建构有利于促进大学生全面发展的“真实集体”,以集体主义为核心加强大学生班集体建设,强化大学生集体意识和集体主义的价值导向,切实把道德实践融入大学生的学习生活之中,从而保证大学生的健康成长。 相似文献
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概念通过语词来表达,普通逻辑学对概念的划分是静态的,语词在运用中表达概念是动态的。在静态的逻辑划分中集合概念与普遍概念的关系呈现多种阐释的学术观点,又遭遇自相矛盾的难题,只有从动态运用的角度,考察和分析语词与概念的关系,才能对集合概念与普遍概念的辨析及其相关问题,提出科学的方法和合理的解释。 相似文献
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宋新军 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2003,(4):30-36
集体主义是人类伦理思想的重要组成部分，无论是中国还是西方，其思想源流可以追溯到人类社会的初期，起着对社会和人性发展的促进与稳定作用。但是与我国进入市场经济伴随而来的是社会主义集体主义弱化的倾向。在此背景下，我们一方面应理性地强调在新时期个性自由和个人价值实现的社会互动性和必然性，另一方面也应更加理性地处理好个人与集体间的各种关系，使个体与集体在和谐互助的氛围下健康发展。这样才能达到对新时期集体主义的重建与弘扬。 相似文献