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师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?(生默读课文)生:世上最关心孩子的人是妈妈。生:母爱是最伟大的爱。生:我想到我生病的时妈妈给我吃药。生:妈妈晚上给我盖被子。师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?生:我想把诗的内容画成一幅画。生:我想多读几遍。生:我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生:我想把诗中写的事演出来。生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习。可以自己学,也可以几个人在一起学。(自由组合自学)师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢… 相似文献
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九年义务教育五年制小学数学教材第五册第二单元结束后,设计的一个活动课片段为:(屏幕显示)操场上的同学们有的跳绳,有的踢毽子,有的跑步,有的跳舞,有的唱歌……师:同学们,你们喜欢这些活动吗?生(齐):喜欢。师:谁来告诉老师,你最喜欢什么活动?生1:我最喜欢踢毽子。生2:我最喜欢唱歌……师:在这些活动中,有谁得过奖?生1:我在50米跑中得过第一名。生2:我唱歌得过第二名……师:你们真棒。今天我们就按座位分成A队、B队、C队(贴头像),每队选一名队长,带领小组的同学参加数学俱乐部里的活动,每参加一项活… 相似文献
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下面是《小露珠》(苏教版三年级上册)教学的几个片段。片段一师:你们最喜欢哪种小动物?既然你那么喜欢,你能把它读好吗?(生读)师:听着小动物们的赞美,小露珠会怎样回答呢?同桌之间挑选最喜欢的一种小动物,与小露珠对话。好吗?第一组同桌甲:我是小露珠。乙:我是小青蛙。乙:“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。” 相似文献
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片断一师:现在,先请小朋友去迎接春天的脚步,认识美丽的春姑娘。自由地读一读第一节,边读边数,一共有几行?(生自读,反馈)师:谁愿意上台来读前两行?其他小朋友仔细听,待会儿评评他读得怎样。生读:春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来———(没有处理好轻重缓急,没有读出应有的感情和韵味)师:他读得怎样?生:他读得很流利。生:他的字音读得很准。师:还有吗?(沉默,无人举手)师:我请他再读一读,老师根据他的朗读,表演一下。小朋友要边看边听边思考,看看能发现什么问题。现在,老师“返老还童”,摇身一变,成了春姑… 相似文献
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教学内容:《数学》(北师大版)一年级下册“加与减(二)——小小图书馆”一节.教学过程:一、创设情境,激发兴趣 师:同学们,你们喜欢看书吗?生:(异口同声)喜欢!师:你们都喜欢看什么书?生:《十万个为什么》……师:你们都是爱读书的好孩子!这节课哪位同学能够积极发表自己的想法,认真倾听同学的发言,老师就把这些漂亮的书签作为奖品送给他.你们想得到吗? 相似文献
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【教学实录】一、听放儿歌,放飞诗梦(课前播放儿歌《虫儿飞》的flash,使教室里氤氲着童真的浪漫气息。)师:孩子们,你们都读过诗吗?生:(齐声)读过。师:喜欢吗?生:(部分)喜欢。师:有没有人自己试着写过诗啊?偷偷地、写给自己看,或者给好朋友看的,有没有啊?生:(有的笑,有的摇头)没有。师(笑):孩子们,苏轼老先生告诉我们“诗酒趁年华”。十三四岁,正是多愁薄感、多思多梦的年龄,我们有那么新鲜的想象,有那么丰富的情感,有那么热烈的心跳,怎么能够不读诗不写诗呢?今天,就请同学们和笔师一起放飞诗梦,让我们一同来为你的天空挂上一枚诗歌的太阳。 相似文献
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师:同学们,你们喜欢玩具吗?老师给你们带来了很多玩具,想不想看一看呢?(生:想!)好,不过你们看完了可要告诉老师,你们最喜欢哪些玩具?(出示课件)生:我最喜欢模型飞机。生:我最喜欢音乐盒。生:我最喜欢布娃娃。生:我最喜欢黄色的小鸭子。师:这么多同学喜欢我带来的玩具呀!这些可都是我们学校玩具厂自己设计生产的,不仅你们喜欢,我们娄底的小朋友也喜欢,周边的县市如湘潭、邵阳等地方的小朋友同样喜欢。我想,我校的玩具这么受大家欢迎,除了它们漂亮、好玩外,还有一个原因,就是我校有一大批优秀的推销员。这次,老师… 相似文献
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师:孩子们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢!师:那好,老师为你们带来了许多小动物的卡片,你们喜欢什么小动物,就向小组长申请,把那种小动物的卡片挂在胸前,成为这种小动物,好吗?(学生纷纷把小动物卡片挂在胸前)师:现在老师想看看你们有没有进入情境,你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。(学生有的学小动物的叫声,有的做动作)师:看来大家都进入角色了,那老师也跟你们一样,进入角色,成为你们的鸽子姐姐好吗?这节课我们就都以小动物的身份来学习,好吗?一会儿,鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游… 相似文献
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谁不是妈妈生的(诱诗兴)师:上节课我们学了《四季的脚步》这首诗,都会背了吗?现在老师想请几位同学背背以前学过的诗,并说说诗的作者。(学生背诗,说诗人)师:你们知道诗人是从哪里来的吗?(学生愕然无语)诗人,既不是从天上掉下来的,也不是从石头缝里蹦出来的,是……生:妈妈生下来的……师:对,诗人是从妈妈的肚子里来的。(学生笑)在座的同学有没有不是从妈妈肚子里来的?生:有!师:(扫视)谁,不是妈妈生的?(学生大笑)师:(停一会儿)看来,同学们都是诗人的料子。这节课,老师要让同学们尝尝做诗人的滋味。【评:… 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第九册《卢沟桥的狮子》中的一个教学片段为:师:狮子的形态各不相同,你最喜欢那一种形态的狮子呢?你能读出自己的喜爱之情吗?(学生自选内容朗读,品味狮子的形态美、课文的语言美)师:下面请你把自己喜欢的内容读给大家听,把你的喜爱之情与大家分享。好吗?(学生们热情很高,争着有感情地朗读。)师:卢沟桥上的501只狮子就五种形态吗?生:还有很多种呢,我从省略号看出来的。师:你真会读书,连标点符号都不放过,不简单。想想看还会有哪些形态的狮子,能试着回答吗?生:两只小狮子奋力向前冲,好… 相似文献
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教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.理解课文内容,懂得小鸟是人类的好朋友,应保护鸟类,不让它们受伤害。教学过程:师:小朋友,你们喜欢读儿歌吗?哪位小朋友能背首儿歌给老师听听?(指名背)师:小朋友的儿歌背得真好。今天,老师要带大家来学一首新儿歌,它的题目是:《红领巾真好》。(板书课题)师:首先请小朋友看画面听儿歌。(播放根据儿歌内容编制的动画片)小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?(生看)我们再来听一遍。不过,这一次老师可有要求。刚才我们是用眼睛看,用耳朵听,这一次只要求用耳朵听,边听边想,… 相似文献
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一、谈话引入。激发兴趣师:同学们,你们喜欢孙悟空吗?生:喜欢。师:为什么?生:因为孙悟空会七十二变。师:对,它会变,我也会变,你们想知道我是什么吗?这节课我们就一起学习《我是什么》。(板书课题)[第一段] 相似文献
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一、导入新课1 小朋友你们喜欢听儿歌吗?(喜欢)(听录音 ,读儿歌。)请大家仔细听 ,认真记 ,看这首儿歌讲了哪几种小动物?(生按顺序回答)贴图片 :(让学生把动物图片贴在指定的方框里)猴图兔图松鼠公鸡鸭图孔雀2 师 :刚才 ,大家听到这首儿歌 ,就是我们今天要学习的第九课。(板书课题 :比尾巴)(生齐读)3 过渡 :看到课题“比尾巴” ,你想课文里会写些什么内容呢?(谁和谁比尾巴?他们为什么要比尾巴?比的结果怎样呢?)师 :学了课文大家就会明白了。二、教学新课(一)学习第一、二节1 课件出示第一节文字。(1)师朗读第一… 相似文献
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一、教学实录:(一)听读例作,推测人物,揭示题目。‘师:同学们,你们入学已经有一个月半了吧,你们平时关心自己的同学吗?对同学是否了解吗?现在我们来做个游戏——“猜猜他(她)是谁?” 相似文献
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师:大家喜欢这篇课文吗?生:喜欢。师:老师也很喜欢。我被课文讲的几件事深深地感动了。你们呢?你最喜欢课文中哪件事,为什么喜欢?仔细读一读课文,然后跟同桌说说你的读书感受。生:(读文,同桌交流)师:谁愿意跟大家谈一谈?生:我喜欢第2自然段写的这件事。(读第二自然段)我感觉到作者的家长能告诉孩子实情,而不是欺骗他,说明他的父母很尊重孩子。这里的“欺骗”我认为是“哄骗”的 相似文献
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教学内容:新世纪小学数学教材(北师大版)一年级上册12-13页。教学目标:让学生感受数学与生活的联系;形成仔细观察、认真思考的良好习惯。使学生经历比较事物的多少、大小的过程,体验一些具体的比较方法。教学过程:一、联系生活,激发兴趣师:小朋友,你们去过动物园吗?生:去过。师:你们去动物园看到了哪些动物?生:猴子、大象、老虎、狮子……师:小朋友最喜欢哪种动物?为什么?生1:我喜欢大象,大象有力气爱劳动。生2:我喜欢孔雀,孔雀很美丽。生3:我喜欢小猴子,小猴子聪明,爱动脑。师:你们每个小朋友都是爱动脑… 相似文献