共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
通过在生命科学专业的专业基础课程生物化学“物质代谢”章节的双语教学实践的探索 ,提出了“六记忆”、“三结合”这种具有创新性的双语教学模式。六记忆的具体教学步骤 :专业英语词族与词前缀、后缀简化记忆 ;生化专业英语单词意、形的异、同对比记忆 ;生化反应类型与多种英语句型特点综合归一记忆 ;根据生物化学反应底物推测其产物、酶或辅因子及其催化反应类型记忆 ;多种生化物质分解与合成代谢的对比记忆 ;多个复杂结构式简化记忆。“三结合” :即采用参与式教学 ,将课堂讨论与英语提问、答疑相结合 ;采用启发式教学 ,将生物化学重要基础理论知识与科学研究及进展相结合 ;将多媒体教学与常规教学手段相结合 ,取得了良好的教学效果 相似文献
2.
论专业英语教学与专业“双语”教学——走出双语教学的误区 总被引：2，自引：0，他引：2
陈冬纯 《中山大学学报论丛》2005,25(6):30-33
该文通过分析专业英语教学和专业双语教学的特点，探讨实行专业双语教学的条件，提出在当前中国的英语教学环境下，实行双语教学不能操之过急，应当把专业英语教学作为衔接基础英语与专业英语的手段，同时，应优化配置教师资源，使专业教学与语言教学有机结合起来，互为促进。在此基础上，作者综合利用近年来专业英语的研究理论与教学实践，从专业英语的定位和实行专业双语教学的模式等方面探讨促进专业教学与语言教学有机结合的方法。 相似文献
3.
随着我国经济结构的变化及引进国外先进技术力度的不断增强，专业英语课程的重要性也越显突出。不同专业的专业英语课程均有相同的特点，即兼有英语语言课程的通用性及专业课程的专门性，因此对学生的英语基本知识及专业基础知识均有较高要求。我从多年的教学实践中逐步总结出学生感到难的主要问题集中在以下三点： １、词汇量大，尤其是专业词汇多，难于记忆掌握；专业英语中出现的生词多以本专业词汇为主，在以往的英语教学中学生较少接触。这类词构词较复杂、词义抽象，难于记忆，而且在一篇文章或一个主题中出现的次数较多； ２、长难句… 相似文献
4.
本文比较了专业英语和专业双语教学课程之间的异同,指出专业英语与专业双语教学课程的开设受专业课程性质、学生英语整体水平和师资力量的影响,学校应根据上述因素合理安排专业英语课和专业双语教学课程。 相似文献
5.
6.
大学英语的教学分两个阶段来完成的,即基础英语阶段和专业英语阶段。基础英语阶段的教学通称为大学英语教学,其目的是为专业英语教学和双语教学提供扎实的语言基础的;专业英语阶段的教学则简称为专业英语教学,它是一门由专业教师授课的涉及专业领域的英语教学课程。专业英语教学可以说是从基础英语教学到专业课的双语教学过渡的"桥梁", 相似文献
7.
针对高职机电专业英语教学大纲新要求．本文通过分析机电英语教学中普遍存在的问题．强调专业英语的重要性。主张在机电英语教学中以职业为导向的英语教学,在教学中注重理论与实践相结合,合理运用双语教学,最终提高学生英语学习的积极性,扩大专业词汇量,培养学生自主学习英语的能力。 相似文献
8.
林远声 《中山大学学报论丛》2001,21(5):86-87
笔者从事生物化学的教学和研究工作三十多年来，使用过的生化基础教材，从自编到北大、南大、上医、北医及生物化学简明教程等，共计有六种以上，各有侧重，也各有所长；而教过的学生，从本科到专科，从生化专业到非生化专业，各层次的水平不一，各人的接受能力也各不相同。然而，从长期与这些不同的教材和不同的教学对象的接触中，有了一个较深刻的了解，其中的重要体会如下。１ 教学内容 不管什么样的教材，只要是作为生物化学的基础课，就离不开五大生化基本物质的核心内容，即糖、脂、蛋白质、核酸、酶五个专题（俗称五大块）。再从这些… 相似文献
9.
10.
地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法。通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量。依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维。鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题。通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力。在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇。 相似文献
11.
地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法.通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量.依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维.鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题.通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力.在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇. 相似文献
12.
王若梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):144-146
专业英语教学和专业双语教学是教学的两个不同体系,理清它们的理论定位、课程衔接和教学模式对于实施专业英语教学和专业双语教学至关重要.专业英语教学和专业双语教学的科学对接能促进专业教学的有效开展,有助于彰显专业英语和专业双语教学的价值所在. 相似文献
13.
生物化学是生物专业教学中一门重要的专业基础学科,理论性强,难度大,在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣,综合运用多种教学手段,理论与实际相结合,并适当运用双语教学,强化实验教学,从而提高教学质量。 相似文献
14.
检验医学专业课中英文双语教学还处于探索阶段,成熟完善的专业课双语教学体系还未形成。我们以临床生物化学与生物化学检验及临床免疫学为样本,构建了检验医学专业课中英文双语教学体系,包括双语教学师资队伍建设、学生专业英语准备、中英文双语教程编写、多媒体课件制作和双语教学质量保证体系建设,这一探索有助于建设完整的检验医学专业课双语教学体系。 相似文献
15.
16.
《国际商法》英汉双语教学初探 总被引：17，自引：0，他引：17
《国际商法》的教学内容和教学目标决定了该门课程进行英汉双语教学的必要性。其教学目标既是国际商事法律知识的学习,也是专业英语能力的培养。鉴于目前双语教学所面临的困难及条件限制,双语教学应采用过渡型与沉浸型相结合的教学模式,即通过《法律英语》等前置性课程以及大班讲授与小组辅导相结合实现过渡,通过课外学习小组和辅导等“诊所式学习”营造语言环境,使学生尽可能沉浸在国际商事法律英语的语言环境中,以最终达到该门课程的教学目标。 相似文献
17.
陈艳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(11):57-58
调查显示,职业学校毕业生的英语应用能力和企业岗位需求之间有较大差距,问题在于目前职业学校英语教学大多达不到教育部职业学校英语课程标准的要求。针对企业对员工英语能力的需求与所从事专业工作密切联系的客观现实,职业学校也应该重视专业英语教学工作。通过“基础模块＋专业模块”课程设置,大力推行专业课的双语教学,真正提高职校毕业生的英语实用能力。 相似文献
18.
嵌入式双语教学模式把双语教学纳入专业基础课教学中,改变了原来单纯的专业理论教育与专业英语课程相分离的教学计划,在不改变总体教学课时量的前提下,顺利实现了扩大学生专业知识面和提高学生英语综合应用能力的目标。这种新的双语教学模式,不仅提高了学生的英语综合应用能力,而且为教学注入了新的活力。 相似文献
19.
本文论述了生物工程专业的专业英语教学改革的策略,并阐述了专业英语与双语教学之间的关系,提出以专业英语教学推进双语教学的新的教学模式。对专业英语教学内容、教学方法及教学手段等方面进行探讨,以使专业英语为双语教学教学效果的增强起到积极的促进作用。 相似文献
20.
双语课程的准备课程——专业英语(ESP)教学模式的有效性实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,许多高校开设了双语课程,但教学效果不理想,因此开设了双语的准备课程——专业英语,希望让学生从大学英语学习顺利过渡到双语学习。目前,关于双语教学以及与双语教学衔接的专业英语教学的研究以理论性研究为主。基于此,对专业英语教学模式的有效性进行实证研究,以期取得更理想的教学效果,真正为双语教学做好铺垫。 相似文献