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一、社会转型对儿童的影响 首先反映在学校教育中,由于信息时代的来临,学生可以从更丰富的渠道获取更多的知识与信息,更易接受新事物,更加积极地参与学习过程,而指令性和专断性的师生关系将难以维持."教师的权威将不再建立于学生的被动与无知的基础上,而是建立在教师借助学生和积极参与以促进其充分发展的能力上. 相似文献
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杨智宇 《希望月报(上半月)》2007,(8):126
一、教师应建立学生主体观 在语文教学中开展研究性学习,首先要解决的问题是教师教育观念的转变.教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段.素质教育的实施,将彻底改变以往的封闭式教学.教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上,而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上.一个创造型的教师应能帮助学生在自主研究的道路上迅速前进,教会学生怎样应对大量的信息,他更多的是一个向导和顾问,而不是机械传递知识的简单工具. 相似文献
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研究性学习实质上是以学生为主体，是让学生在体验式学习和研究式学习中自觉主动地获取知识和信息，从而培养和提高自身能力的学习过程。生物学科研究性学习更多地是从学生的兴趣出发，而兴趣比知识更重要，让学生更多地体验与感悟，让学生更多地采用研究性学习，将会从根本上改变教师传授知识的方 相似文献
4.
魏继东 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(1):124-124
在物理教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教学不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一个向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着“教学相长”的方向发展。 相似文献
5.
刘荣萍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):116-116,27
随着知识经济的到来．教师与学生关系也将由过去领导与被领导的关系转变为民主、平等、和谐的师生关系；学生获取知识信息的渠道将由过去单一的教师教学生学转变为学生多渠道、多形式获取知识信息；教师过去所学的知识信息远远不能，也不可不能满足现代学生全方位知识的渴求。因此，我们每一位教师应适应时代发展、适应社会进步。树立不断学习，在教学中学．同学生共同成长的教学理念。 相似文献
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在物理教学中实施创新教育,培养学生的创新能力,首先要解决的问题是教师教育观念的转变问题.一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样应对和处理大量的信息,在教学中,教师更多的是一个向导和顾问,而不是机械传递知识的简单工具. 相似文献
7.
学生在课堂上接受知识能力强弱，取决于一定的课堂环境。学生在良好的课堂环境中，可以获取更多的知识。为全面提高学生的数学成绩，教师应该努力营造一个充满活力的课堂环境。 相似文献
8.
网络时代的师生关系与教师定位 总被引：4，自引：0，他引：4
随着网络技术的发展，学生的学习状态将发生革命性的变革，学生获取知识更加主动化和个性化，学生的知识积累很容易超越教师，学生的人格塑造面临更多的难题。由此，教师必须重新定位，确立新的规范要求；在学生学业上要协作和指导并重，在学生人格塑造上要起主导作用，在师生交往中要更加民主平等对待学生，关心帮助学生成长。 相似文献
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随着网络技术的发展，学生的学习状态将发生革命性的变革。学生获取知识更加主动化和个性化，学生的知识积累很容易超越教师，学生的人格塑造面临更多的难题。由此，教师必须重新定位，确立新的规范要求：在学生学业上要协作和指导并重，在学生人格塑造上要起主导作用，在师生交往中要更加民主平等地对待学生，关心帮助学生成长。 相似文献
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课堂上师生间的互动是语文课堂教学艺术中一个重要的环节，也是教师获得劳动成果信息的重要手段之一。多数教师部会通过互动这一环节来检测学生所学知识的掌握程度，而同时学生也是通过课堂上的互动行为将自己对知识的理解以及从自身年龄对知识的看法及时的反映给老师，双方便在这一交流当中获得各自所需要的信息，并求得进步，发展，完善。而在中学这一成长阶段，师生间的互动最为主要的体现方式就是提问，现在我就从心理学角度来分析下这一互动行为。 相似文献
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童雅芳 《教学月刊(小学版)》2005,(10):44-45
当前一个普遍被接受的观念是让学生理解性地学习数学,主动建构属于他们自己的知识,形成对事物的理解。如何从学生的角度出发来考虑教学内容的选择和教学活动的安排;如何更多地关注学生对知识体验和探索的过程,考虑怎样使孩子们经历数学、体验数学;怎样使数学与生活有机地结合在一起;怎样使课堂充满活力;怎样在有限的时空里使学生掌握最多的知识,接触更多的信息……作为一名数学教师,我一直在思索着、追求着、实践着……情境一:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行———在活动中体验“吨”活动一:抬沙子一袋沙子放在教室的墙角,教师请两位学生帮… 相似文献
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信息双向交流在数学课堂教学中的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、数学课堂教学是信息传输与反馈的过程
数学课堂教学涉及教师、知识（教学大纲和教材）和学生诸多因素，是一个复杂的整体性过程。从信息理论的角度看，数学课堂教学是一个信息交流的过程，它具有信息传输三要素：信源（教师）、信道（知识载体．）和信宿（学生）。知识属于信息范畴，教师既是信息的输出者，也是学生反馈信息的接受者；学生既是反馈信息的输出者，也是教师输出信息的接受者。 相似文献
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王学正 《新课程导学(上)》2014,(32)
正概念教学是一种以学生为主体的创新教学模式,在过往的教学中,广泛受到教师与学生的欢迎,它是一种以概念引导为主,激发学生进行自主思考与探究的教学模式,学生在教师给予的概念范围中进行讨论、思考、提炼,进而获得知识精华。新课程改革以来,物理课程被赋予更多意义,而传统的物理概念教学模式多以课本理论为主,在新课改背景下,怎样将概念教学与物理课堂中的"实践—探究"环节连接起来呢?本文提出如下几种方法。 相似文献
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在生物学教学过程中，要使学生精确有效地掌握知识，对信息的加工是一个至关重要的环节。在学习过程中，学生不应是被动的知识接受者，而应是积极的信息加工者。教师在提供知识信息的同时还应教会学生怎样加工信息，并将信息长久地储存在大脑里。正确的信息加工将会起到事半功倍的效果。以下是笔者的几点体会： 相似文献
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新课程改革将数学学习中的实践活动作为一个重要的教学环节。在小学数学教学过程中,教师必须为学生提供一个学生能够充分学习的平台：让学生在数学课堂上理解和掌握教师所传授的知识和方法,帮助学生掌握更多知识。因此,教师必须从自身做起,提高小学教学水平,转变教学观念,构建高效化课堂,锻炼学生的意志,运用多种手段来实现这一宏伟目标。 相似文献
17.
李文圣 《基础教育(重庆)》2005,(6):20-21
按照新课程精神，教师在传递知识的同时．必需注重学生科学、理性、合作等综合素质的培养。教师用更多的时间和精力创设教学情境，为学生动手实践、自主探索与合作交流建立一个学习平台，能有效地满足上面的要求。 相似文献
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初中生语文知识积累存在不少短板，教师利用阅读教学创造跨学科知识积累机会，能够为学生带来更多学习助力。教师要做好对接设计，借助多种情境设计手段，自然渗透跨学科知识信息，并将知识融入阅读情境之中，学生接受更为顺利，知识积累内化自然完成。 相似文献
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科学的发展,产生了“信息论”。从此,我们便可站在一个新的高度把教学过程看作是一种信息交流的过程。在这里知识成为信息,而教学过程中,教师是信息的发出者,也是信息的接收者。教师发出的是知识信息,接收的是来自学生对他传授的知识信息的反应。学生是信息的接收者,他接收的是知识信息。学生又是信息的发出者,他发出的是对知识的理解信息。 相似文献
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从中学生的思维特征谈创新思维能力的课堂培训 总被引：1，自引：0，他引：1
在现今的教育格局之下，教师的授课以及学生的学习重点往往都放在一些专门性知识上，对教师工作和学生成绩的评价也更多地体现在考试分数的高低上。因而在面对考试分数不理想的学生时。往往采取耳提面命式的补课加机械重复和大量练习，不过常常事倍功半。问题的症结可能就出在思维方式上一学生的思维与教师的思维不同步、不协调，有些学生甚至还没有建立起较好的思维方法，正迫切地需要教师的点拨和培养。 相似文献