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有人曾对三到五岁儿童进行识字实验，读第一节课获得成功的儿童，第二天很愿意继续学习；失败的儿童则对学习不热心．再失败几次就甚至厌恶这个活动。这个实验说明．学生在学习上获得成功快乐，会增强他学习的信心和兴趣，而学习中的多次失败，会使学生产生厌烦的情绪而不愿再学习下去。 相似文献
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<正>当前,无论是城镇还是乡村学校,快乐的课堂教育对学生提高学习效率,促进教师教学质量都具有重要作用。对此,乡村学校要深化乐读课程建设策略,使儿童能喜欢读书,培养学生的综合素养,探究乡村儿童乐读课程建设与学习实践,使学生越来越乐于读书,爱上读书。“乐”是儿童在学习时表现出的一种积极、快乐的学习状态,农村学校高质量课堂是快乐的课堂,快乐课堂不仅会使学生获得启发,还会引导学生养成自主学习的习惯。要想保证儿童能快乐的学习,就要研究乡村学校儿童乐读课程建设,通过课程的设置,使儿童在学习的体验中获得快乐。 相似文献
3.
小学数学课内容比较抽象,而低年级小学生年龄小,对于抽象的东西不易接受,如果教学不得法,便会产生厌倦情绪,导致教学的失败。为了吸引学生的学习兴趣,激发学生独立思考,上好数学课,我注意采用多种有效的教学方法,使儿童在快乐的气氛中获取知识。 相似文献
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兴趣是最优秀的老师,兴趣是激发学生学习的主要动力。利用各种方法激发学生学习的兴趣,学生只有对学习产生了兴趣,才能在学习的过程中获得成功的快感。学生对学习数学产生了兴趣,有了学好数学的信心,学生就会把学好数学当成一种乐趣,就会享受学习,快乐学习。 相似文献
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吴晓玲 《教学月刊(小学版)》2002,(8)
喜欢游戏是儿童的天性。对儿童来说 ,游戏就是生活 ,游戏就是学习。低段的拼音教学应该尽量让学生在玩中学、学中玩 ,在游戏中学习拼音知识 ,培养学习兴趣 ,获得成功的快乐。一、变枯燥的字符为有生命的画面现行的多数语文教材 ,一年级一开始就进行为期两个月左右的拼音教学 ,而此时的学生刚从幼儿园进入小学 ,他们活泼好动 ,注意力不持久 ,容易产生疲劳。如果教师机械地灌输拼音知识 ,容易使学生产生厌学、畏学情绪 ,不利于激发学生的学习欲望和兴趣。如果将枯燥的字符变成有趣的乐符 ,让学生在语言环境中学习拼音 ,就会收到事半功倍的效果… 相似文献
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让学生在表现自我中获得成功郝俊梅教学是教与学的过程，教师为学生成功而教，学生为获得成功而学。几年来，我教小学数学，始终注意采用激发儿童的学习数学兴趣，保护儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的自尊心和自信心，多方探求让学生在表现自我中获得成功的教... 相似文献
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在习作教学实践活动中,教师要通过创造有趣的实践活动来吸引学生、丰富学生的学习生活,开展好实践活动,引导儿童积极探索,体验儿童自身的价值,获得成功感。教师要激发学生的写作兴趣,让他们爱上写作,自由表达真情实感,享受习作的快乐。 相似文献
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陈红 《学生之友(初中版)》2010,(16):4-4
苏霍姆林斯基曾说过：＂只有在学习上获得成功,产生鼓舞的地方,才会出现兴趣。＂虽然我们说失败乃成功之母,但屡遭失败容易导致学生对自身能力产生怀疑,形成自我否定的心理,不敢面对困难,认为＂我不行＂。在课堂教学中,教师要想方设法让每一位学生都能获得成功,从而激发、鼓励学生, 相似文献
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在习作教学实践活动中,教师要通过创造有趣的实践活动来吸引学生、丰富学生的学习生活,开展好实践活动,引导儿童积极探索,体验儿童自身的价值,获得成功感.教师要激发学生的写作兴趣,让他们爱上写作,自由表达真情实感,享受习作的快乐. 相似文献
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徐桂荣 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(10)
一、加热碳酸氢铵通用初中化学课本在《绪言》中便出现这个课堂演示实验,目的是加深初学化学的学生对“化学变化”概念的理解,激发他们的学习积极性.教材选入这个实验,有两个优点,一是现象较明显,二是碳酸氢铵(即化肥“碳铵”)易找.但是,这个实验如果不注意操作方法,也很容易出问题.若所用碳酸氢铵的量超过蚕豆大,而且集中堆放在一起,则受热时往往会导致试管爆破,使实验失败.因此,要使实验获得成功,最好取用花生米大小的碳酸氢铵,而且必须把它均匀地铺开在试管底部.加热时,先均匀予热,然后把酒精灯固定在前端加热,待前端药品消失后,再向后移动酒精灯(如图所示).最后使碳酸氢铵全部分解净尽为止.这样,既安全又能保证实验获得完满的效果. 相似文献
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美国心理学家詹姆斯有句名言：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”赏识学生,会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功。观察和实践表明：学生学习的情绪状态,对学生当前的学习活动有着极大的影响和制约作用。教师是学生学习的引导者．对学生的态度不同,往往会导致学生不同的情绪体验。特别在学生学习失败之时,如果教师不能理解, 相似文献
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学生的学习动机是多种多样的，成就动机是学习动机的一种，成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己认为重要的或有价值的工作乐意去力求获得成功的一种内在驱动力。实验表明，以成就为动机的学生坚持学习的时间会更长些，即便遇到挫折，也往往会归结为自己还不够努力，他们一心想获得成功，当失败时会加倍努力，直到成功为止。因此，在教学活动中教师应注重对学生成就动机的培养。培养学生的成就动机，不论是就目前学习任务的完成，还是长远的教书育人的教育目标的实现来看，都有着非常重要的意义。就目前学习任务的完… 相似文献
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蔡勇 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
成功体验指的是个体在取得的成功中所产生的自我满足、积极愉快的情绪感受。心理学研究认为:学生学习取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。当学生取得成功,比如解决一个难题,学会一种技能,得到老师的表扬和肯定等等,都可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣,产生一种"好了还要更好"的自我激励心理,成为进一步学好的内部诱因。成功体验的关键在于获得成功。 相似文献
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蔡勇 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(F09):43-44
成功体验指的是个体在取得的成功中所产生的自我满足、积极愉快的情绪感受。心理学研究认为：学生学习取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。当学生取得成功，比如解决一个难题，学会一种技能，得到老师的表扬和肯定等等，都可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习兴趣，产生一种“好了还要更好”的自我激励心理，成为进一步学好的内部诱因。成功体验的关键在于获得成功。 相似文献
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高中生已经在之前的学习过程中掌握了一定的英语知识和能力，并且一直接受的是传统的按部就班的教育方式，如果在高中的英语课程中依然沿用那种老套的方式的话，很容易使得不少高中生对这门课程失去兴趣，这样不仅会是英语教学的失败，而且会是我们整个教育体系的失败。所以我们必须重视对于快乐型教学方法的研究和应用，让学生真正体会到学习的快乐。 相似文献
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学生在数学学习中不断取得成功,会带来内心的无比快乐和自豪的感觉,从而产生对数学学习的亲切感,这有助于激发进一步学习数学的兴趣。要使学生不断获得成功的内心体验,就要从学生的思维水平和知识水平出发,妥善地安排其学习内容。那么,创设“最近发展区”是达到这种效果的良好方法。 相似文献
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