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《远距离教育联合倡议》与九大人口国的远距离教育郑大伟，左健编译编者按：１９９０年世界全民教育大会召开以来，发展远距离教育促进全民教育已日趋成为全球教育领域的热点。我国要在本世纪末实现“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的目标，仍面临艰巨的挑战... 相似文献
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《教育科学论坛》2001,(10)
教育部发布报告披露:我国全民教育面临六大问题教育部近日发布《中国全民教育发展国家报告》,该报告披露了中国全民教育所面临的六个问题。这六大问题的主要内容是: 1.教育投入严重不足仍然是制约义务教育发展的突出问题。中国义务教育规模不断扩大,教育投入却相对不足,特别是随着初中学龄人口高峰的到来,教育需求和供给之间的矛盾将更加突出。 2.贫困地区义务教育的发展面临诸多困难。这类地区地方财政困难,教育经费短缺,学龄人口增长过快,教育普及程度偏低,学生入学率、巩固率低,辍学率高,因而发展义务教育难度很大。 3.全面推进素质教育的任务十分艰巨。学生的课业负担仍然 相似文献
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本刊讯（特约记者刘建同）：前不久,教育部提出的“面向21世纪教育振兴行动计划”得到了国家科技教育领导小组的原则批准。该计划确定了如下目标和主要任务：（一）实现全民教育目标,不断提高普及教育水平。在2000年基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的基础上,到2010年,全面普及九年义务教育,并在城镇和发达地区普及高中阶段教育,使居民平均受教育年限接近中等收人国家水平。（二）发展现代远程教育网络,构建社会化的终身教育体系。以现有中国教育科研网和卫星视频传输系统为基础,建设现代远程教育网络,为社会成员提供终身… 相似文献
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《天津教育》2012,(5)
据《光明日报》报道,该报记者从2012年4月12日召开的第七届全民教育国家论坛上获悉,随着＂两基＂任务的全面完成,中国切实履行了对国际社会的承诺,提前实现了达喀尔会议确立的全民教育两大目标——普及初等教育和成人扫盲。2011年，全国所有县（区、市）、所有省级行政单位通过国家验收，2010年青壮年文盲率下降到1．5％以下，小学净入学率达到99．7％，普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的目标全面实现。国家总督学顾问陶西平在论坛上表示：普及九年义务教育、扫除青壮年文盲，显著改变了中国教育的基本面貌，更广泛地保障了公民的基本学习权利，全面提升了国民素质。义务教育均衡发展实际是“两基”达标的后续工程，承接着”两基”达标没有完成和需要完善的任务。因此，加大对中西部地区、广大农村地区、基础薄弱学校和困难群体的政策倾斜仍是工作重点。 相似文献
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山西省于2006年基本实现普及九年义务教育目标后,旗帜鲜明地将义务教育工作重点转到推进均衡发展方面,通过修订《义务教育法》实施办法,制定推进义务教育均衡发展办法和城乡一体化的办学标准等,形成了保障义务教育均衡发展的法律政策体系和工作机制。全国教育工作会议后,山西省进一步将义务教育均衡发展作为新时期教育工作战略重点,采取五条重大措施全力推进。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确提出了我国90年代教育改革和发展的目标是实现“两基”,即:基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。其中普及九年义务教育是我国本世纪末、下世纪初教育发展的“重中之重”。 从我国教育目前发展的现状看,普及九年义务教育的重点在农村,难点在西部贫困地区,关键在女童教育。据统计:1994年全国小学阶段学龄儿童入学率为98.4％,其中女童 相似文献
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我国义务教育的不均衡发展是一个客观存在的事实 ,而均衡发展则是教育永恒追求的理想和目标。义务教育的均衡发展不仅涉及到基础教育的目标 ,而且也关系到基础教育实施的战略措施和管理方式 ,所以 ,要实现义务教育的均衡发展 ,在今后一段时期内 ,在政策层面和操作层面上应努力创新。一、目标定位要科学。基础教育的近期目标应该致力于减少地区差距 ,长期目标是向十二年义务教育过渡 ,始终保持社会公平。1 990年 ,世界全民教育大会在泰国宗滴恩召开 ,会议通过了《世界全民教育宣言》、《满足基本学习需要的行动纲领》两份文件 ,表达了国际社… 相似文献
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女童教育问题的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张燕 《黑龙江教育学院学报》2009,28(1)
对女童教育与可持续发展、性别平等、人口质量、社会效益、全民教育之间的关系进行论述,进而论证女童教育不仅对实现义务教育和全民教育目标至关重要,而且对经济的发展、人口素质的提高、社会公平的实现有十分重要的现实意义。 相似文献
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推进城乡义务教育均衡发展,是实现贺兰县经济社会又好又快发展的民生工程。近年来,贺兰县教育事业在县委政府的正确领导下,在区市相关部门的大力支持下,以普及农村学前三年教育、推进城乡义务教育均衡发展、做强做精高中阶段教育工作为目标,全方位推进教育事业均衡发展、科学发展、跨越发展。2007年成功创建自治区＂教育强县＂,2008年高标准、高质量通过＂两基＂国检,2010年完成了基本普及高中阶段教育各项指标任务,同时被自治区政府确定为创建义务教育均衡发展试点县之一, 相似文献
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一、历史性成就 湖南省委、省政府高度重视义务教育,采取一系列重大举措推进义务教育的普及。从1984年到1991年,全省普及了小学六年教育;从1992年到2002年,全省123个县市区的“普九”全部通过省级评估验收。从此,全省实现了基本普及九年义务教育的目标。特别是近三年来,通过认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》,全省100％的县市基本落实了“以县为 相似文献
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占建青 《太原教育学院学报》2003,(Z1)
义务教育从属性上说是国民教育 ,实现义务教育机会均等是教育公平的基本要求。义务教育机会均等有三层含义 ,每一层含义都有其特定的内涵。根据义务教育机会均等的内涵 ,实现义务教育机会均等发展可分三个阶段的设想 ,即入学机会完全平等阶段 ,受教育过程相对平等阶段 ,受教育结果平等阶段。这三个阶段的目标与重心不同 ,第一阶段要继续普及和巩固义务教育 ,第二个阶段是要推进义务教育均衡发展 ,最后提出基本目标是使受教育者都获得规定标准的知识和能力。同时围绕每个阶段的不同目标 ,可采取一些对策 ,如实行有条件的免费义务教育 ,建立教育保障体系 ,建立资源平衡机制 ,建立科学评估机制等 相似文献
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我认为普及义务教育要正确处理好以下四种关系。一、处理好评估验收与奋斗目标的关系《中国教育改革和发展纲要》提出了到本世纪末我国实现基本普及义务教育的目标和任务。我省结合省情颁发了《义务教育必备办学条件标准和要求》,将普及义务教育的目标、要求进一步具体化... 相似文献
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谢方贵 《新课程导学(上)》2013,(11)
党的十八大报告中强调:教育是民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神.并对学前教育、均衡发展九年义务教育、基本普及高中教育和加快发展现代职业教育有了明确的指示.要求教育资源向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,从而促进教育均衡发展,促进教育公平.
我省是一个教育落后省区,是国家发展均衡教育的主要对象之一.我省通过了国家"两基"工作的验收,实现了"两基"目标.为巩固"两基"成果,推进义务教育均衡发展,提高义务教育整体水平,国家教育部督促我省于2011年签订了《教育部贵州省人民政府关于推进教育均衡发展备忘录》,要求实现义务教育均衡发展目标. 相似文献
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充分发挥三级督导作用大力推进“普九”进程确保“普九”工作质量□王明富苏革（辽宁省教育督导团办公室）为确保实现党的十四大和《中国教育改革和发展纲要》提出的：“到本世纪末基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标，我省从１９９３年开始，认真开展了“... 相似文献
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占建青 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):8-11
义务教育从属性上说是国民教育,实现义务教育机会均等是教育公平的基本要求.义务教育机会均等有三层含义,每一层含义都有其特定的内涵.根据义务教育机会均等的内涵,实现义务教育机会均等发展可分三个阶段的设想,即入学机会完全平等阶段,受教育过程相对平等阶段,受教育结果平等阶段.这三个阶段的目标与重心不同,第一阶段要继续普及和巩固义务教育,第二个阶段是要推进义务教育均衡发展,最后提出基本目标是使受教育者都获得规定标准的知识和能力.同时围绕每个阶段的不同目标,可采取一些对策,如实行有条件的免费义务教育,建立教育保障体系,建立资源平衡机制,建立科学评估机制等. 相似文献