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对于全国绝大部分参加高考的学生而言,2000年仍会使用现行的 NMET 英语试题,仍然会有单词辨音的考查内容。语音是英语语言的基础知识之一,它是学好发音,掌握英语语言的重要因素。历年的高考英语单词辨音试题,在考查一般发音规律的同时,又特别注重考查的灵活性,既考查相同字母和字母组合在不同单词中的不同发音,又考查不同字母和字母组合在某些单词中的相同发音。99年的单词辨音试题,所选单词均出自99年高考英语科说明中的词汇表,同时选用的词汇表中新增加的单词达到12个之多。下面的单词辨音试题,就是根据这些原则命制的。我们希望它们会帮助高三学生掌握重点单词的发音,在高考中取得好成绩。 相似文献
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Ⅰ.认识高三英语总复习阶段的学习特点Ⅰ—1 高二结束标志着英语以教科书为主要学习对象的整个学习过程的结束,学生进入以提高应试能力为主要目的的新阶段。Ⅰ—2 中学英语教学大纲被 NMET 考纲所取代。所谓 NMET 考纲是指国家教委考试中心在每年英语高考之前所颁布《全国高等学校统一招生考试英语科说明》。其中包括对 NMET 试题所作的解释:规定出题的形式和要求;指出试卷的结构和时间、分值分配;给出样题,等等。尤其值得指出的是《英语科说明》同时还列出全部应考词汇共1988个,必考短语约598条。《英语科说明》具有毋庸质疑的权威性、严肃性,其重要意义和作用对 NMET 考生来说怎样估计都不为过。 相似文献
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Ⅰ.认识高三英语总复习阶段的备考特点1.高二结束标志着中学英语以教科书为主要学习对象的整个学习过程的结束,学生进入以提高应试能力为主要目的的新阶段。2.中学英语教学大纲被 NMET 考纲所取代。所谓 NMET 考纲是指国家教委考试中心在每年英语高考之前所颁布《全国高等学校统一招生考试英语科说明》。其中包括对 NMET 试题所作的解释:规定出题的形式和要求;指出试卷的结构和时间、分值分配;给出样题,等等。尤其值得指出的是《英语科说明》同时还列出全部应考词汇共1986个,必考短语约598条,熟读熟记这些词语,掌握它们的基本用法以及典型用法是 NMET 备考最重要的内容之一。 相似文献
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缪庭 《中学生英语读写(高中版)》2002,(6)
高三英语复习时间紧、内容多、压力大。怎样提高复习效率是考生最为关心的。笔者现结合高考试题,谈谈复习方法和备考策略。一、夯实知识基础高考试题的知识结构分三大块:语音、词汇、语法。语音是通过听力测试考查的,而词汇、语法则是融会在各个题型中。语音、单词、短 相似文献
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梁吉泰 《通化师范学院学报》2005,(5)
2005年高考考纲公布之后,在高三师生中引起强烈反响。因增加了新题型,2005高考英语科变化成为考生和教师共同关心的焦点之一。一、研读考纲怎样理解今年英语考纲?复习应该有什么调整?今年英语考纲的变化主要体现在以下四个方面: 1.填空题加大能力考查力度今年的考纲最大的变化是增加填空题。规定的高考题 相似文献
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词汇是学习语言的基础,要想学好英语,首先得记住单词.也正是因为记忆单词对于学习英语有着重要的意义,考纲才从未放松过对单词拼写的要求;一年一度的高考试题中总有直接考查单词拼写的题项,并且难度越来越大.’96、’97、’98单词拼写题中所考查的单词,既有初中部分的,也有高中部分的,但以高中部分为主;同时还考查部分“纲”有“本”无的单词. 相似文献
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刘倩 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
历年的高三英语复习都是一轮基础知识的梳理,二轮专项巩固,三轮模拟练习.通过对近几年高考题的分析,我们认识到高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时,突出考查学生对语言的运用能力,形成以篇章阅读为主体的试题布局.因此要想提高我们高三复习课堂教学的有效性,必须做到以下几点: 相似文献
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一、短文改错考查目的: 从近几年的高考试题分析中看,高考试题,无论是MET还是NMET,对语言运用能力的测试在逐步加强。NMET试卷中的短文改错就是考查考生的英语语言的运用能力的一种新的题型。短文改错不是孤立地去考查考生语法知识掌握的情况,它是把语言现象放到一篇短 相似文献
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英语NMET试题,经1991年试点,到1994年全国二十几个省市采用,巳经有四年的时间了.在此期间,英语MET试题在少数几个省市使用,形成英语NMET与MET试题同时并存的局面.但是,1995年这种局面不复存在了.全国(上海市除外)都要采用NMET试题了.因此,深入研究1994年NMET试题,具有特殊的、与往年意义不同的重要性和必要性.一、NMET’94考题特点1994年英语高考试题(NMET),是一份严格依据大纲,基本框架稳定,体现英语标准化的特点,对中学英语教学导向明确的好试题.1.测试覆盖面广.在考查语言知识的同时,注重能力测试;既考查重点,又考查难点,面广而不超“纲”(只有一个小题,即第22题,有些超“纲”),从而起到了以“纲”为纲的导向作用.2.加强了对考生语言能力的考查,包括语言交际能力、特殊语境中的语言运用能力及语感等方面的考查.3.短文改错题是综合性很强的检测项目.这几年实践证明,它是一种好的语言能力测试题型,能很好地起到区分不同水平考生能力的作用.4.书面表达题.在92年及93年图画提示法后,又回到中文提示法.虽然它有其积极意义,也不失其交际性,但笔者认为,远不如92年,特别是93年试题更能使各层次水平的考生,特别是水平高的学生有发挥的机会,从而减弱了该题的区分度. 相似文献
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<正>高考英语试题重视考查学生的英语基础知识,更注重考查学生综合运用语言知识的能力。因此,在试题中,形成了以篇章阅读﹑书面表达为主的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的阅读﹑写作能力。如何在高考时得到满意的成绩,这就需要考生在高三时认真复习,理清思路,采用正确的学习方法,明确目的。英语第一轮复习一般是从八月下旬开始到第二年的三月初,第一轮复习时间最长,也最重要,主要目的是 相似文献
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彭荣 《语数外学习(高中版)》2010,(5):13-14
从2007年开始,英语考纲就明确了“词汇知识运用”考点：即只考查词汇知识,此题不考查语法知识。让我们先来看看近两年湖北高考试题中“词汇知识运用”中考生得分较低的题目。 相似文献
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纵观历届高考,从单项选择、完形填空、短文改错、单词拼写及阅读理解的考查无不可看成是对词汇的考查。到了高三,几千单词,数不清的习语搭配和同义词,加上复杂的语法等等,的确使英语复习显得艰难而又“漫无边际。”怎样才能花较少的时间取得较大的复习效果呢?下面笔者就多年来从事高三教学所得的点滴体会,参照历届高考词汇考查频繁的内容,从语法、习语、辨析和拼写等四方面将语音、词汇、语法和拼写融为一体,来谈谈英语词汇的归类总复习。一、从用法上归纳复习词汇,过语法关英语词汇大多具有本意外,还有其语法功能。我们在复习时就不要把着眼点仅仅放在单纯的单词记忆上,而要从语法意义上去把握它们。例如在复习动词时我们就要根据它变化形式多、搭配活跃等特点,从它们的用法上进行分类记忆,这样,既可记住词汇,又可攻克语法难关。 相似文献
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现在，高三年级学生的英语复习已到了关键时刻，怎样使复习教学工作趋于科学化，取得较好的效果，这是众多英语教师所共同探索的问题。本人通过对多年教学实践的总结，认为应从以下几个方面抓起。一、领会《考试说明》的精神，明确NMET的考查内容。依据《全日制中学英语教学大纲》以及高考对所选拔人才的要求，国家教委考试中心每年都要对《考试说明》作一定程度的修订，规定NMET的考查内容。从总体上看，NMET的考查可分为两大部分，即语言能力考查和语言知识考查。语言能力考查可分为英语直接运用能力的考查（阅读理解、书面表达、单… 相似文献
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本文从2013年全国各地高考物理卷试题来源、设计构思及命题导向作典型评析,进一步阐明高考命题依据考纲课本、基础能力并重、求变求新求活的考查宗旨,并针对高三物理复习提出有益的建议和对策. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
本文对8年来江苏高考物理试卷中选修3—3试题进行统计分析,发现试题考查的特点和变化规律,对应高三物理复习,认真研究《考试说明》,研究历年高考真题,探究命题特点,探寻复习策略. 相似文献
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王一芳 《贵阳学院学报(社会科学版)》1995,(4)
高三英语复习阶段是整个中学英语学习最重要、最关键的时期.每个担任高三英语课的教师都深感自己责任的重大.由于NMET试题的命题原则,命题风格和特色对高三英语复习的模式及方法具有举足轻重的影响,因此,让学生尽快适应NMET考试便成为高三英语复习中的一项重要任务.近两年来,我们针对如何处理好知识与能力之间的关系,使用什么手段促成知识向能力的转化等问题进行了探讨.众所周知,知识是能力的基础,也是能力的外在表现形式,而能力又是运用知识的手段.对能力的测试必然要结合对知识的测试.单纯地考能力而不考查知识的题型是没有的,问题在于如何处理好二者的关系,使它们都得到相应的发展,这是高三总复习所追求的目标. 相似文献