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＂合作探究,自主感悟＂个性化学习方式是当前语文课堂改革的主旋律。如何在初中古诗词教学中培养学生合作探究、自主感悟能力？笔者于2007年起参加北海市市级重点课题＂初中古诗词鉴赏阅读教学＂的研究,经过不断地学习和反复的实践,琢磨出一套引导学生自主感悟古诗词的方法——＂八步＂阅读鉴赏法。一、＂八步＂的内涵（一）读音读音指朗读。＂读＂是古诗词鉴赏的起步,着重把握好三点：一是读准音;二是清节奏;三是读到乐。 相似文献
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宋志玛 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):77-78
群文阅读是一种新型的阅读教学方法。在高中古诗词鉴赏教学中,应用群文阅读可以有效开展古诗词精讲,同时在对比学习中提炼同类诗词的鉴赏方法,积累丰富的诗词阅读经验。对此,本文以优化高中古诗词鉴赏教学质量为目标,结合《蜀相》一课的教学案例,从群文阅读议题选定、方法渗透、对比探究、同类专练四个教学维度出发,探究在高中古诗词鉴赏教学中应用群文阅读教学的有效策略。 相似文献
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古诗词鉴赏是每年高考必考的内容。《高考考试大纲》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;鉴赏诗歌的思想内容和观点态度。从2002年起,高考古诗词鉴赏题又改客观题为主观题,学生在鉴赏诗歌时觉得难于读懂诗歌,往往因为把握失当或者表述不准确而失分。教师如何指导学生鉴赏古诗词,本人认为有针对性的指导最行之有效,即教师应针对学生在古诗词鉴赏中出现的失误来指导。在此,我针对学生古诗词鉴赏中出现的把握不当的几种情况,提出古诗鉴赏指导的几点方法。 相似文献
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孙利华 《教育界(基础教育)》2021,(6)
古诗词是语文教学中的一项重要内容,其不仅是前人们智慧的结晶,还具有极高的鉴赏价值。很多教师认为小学生的能力有限,在鉴赏古诗词这方面有一定的难度,所以在开展古诗词教学的时候,教师会以讲解为主。这样导致的后果就是课堂教学模式又变为了灌输式教学模式,学生只能被动地接受知识,然后在课后死记硬背。显然这样的教学方式是无法达到教学目标的,无法让学生感受到古人的智慧,所以教师要优化课堂教学方式。本文从现状、策略两个方面入手,探究了开展小学语文古诗词教学的优化策略。 相似文献
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谢怀超 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):41-41
古诗词教学能培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,丰富学生情感;培养积极的鉴赏态度,激发鉴赏兴趣,提高诗歌的文学鉴赏能力。在高中语文古诗词教学中,要坚持贯彻和落实学生自主学习的理念,大胆放手,引导学生自主探究。同时,教师要结合教学实际以及个人教学体会,总结诗歌教学方法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>在古诗词的创作过程中,意象是诗人通过对客观事物的描述而形成的,并蕴含了诗人大量的情感,为诗人的情感升华奠定了良好的基础。因此,在古诗词的教学过程中,教师要着重培养学生从意象的角度出发去鉴赏古诗词的能力,帮助学生更好地意会及领悟古诗词的意象。这样不仅可以加深学生对古诗词的理解,而且还能够提升学生的文化素养,从而提高学生的古诗词鉴赏水平。一、古诗词教学中存在的问题1.重理性分析,轻感悟探究 相似文献
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提高学生的古诗词鉴赏能力,不仅是学生参加应试的需要,更是提高学生文化素养的需要。古人在作诗时都是字斟句酌,因此在教授古诗词鉴赏时,教师要教给学生适当的鉴赏方法,把学生带入文本中,带入诗人的世界。作者结合多年教学经验和高考中常常涉及的内容进行了阐述,即谈谈高中语文古诗词鉴赏方法。 相似文献
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刘新玲 《语文世界(高中版)》2023,(2):45-46
<正>古诗词词句优美,意境深远,具有很强的审美价值。在初中语文教学中,教师可以指导学生阅读古诗词,提升他们的审美鉴赏和创造水平。文本细读是一种对文本进行深入分析和解读的方法,它需要以文本作为中心,结合上下文语境和结构特点进行探究。学生可以运用细读的方法赏析古诗词,探究蕴藏在其中的深刻寓意,从而感受古诗词中蕴藏的独特魅力。 相似文献
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徐守元 《语文学刊:高等教育版》2013,(15):130-131
本文针对高考备考古诗词鉴赏专题的教学难点和学生答不好高考古诗词鉴赏题的原因,提出并探讨在古诗词鉴赏教学中要引导学生增强原作意识、程序意识、角度意识。 相似文献
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徐守元 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):130-131
本文针对高考备考古诗词鉴赏专题的教学难点和学生答不好高考古诗词鉴赏题的原因,提出并探讨在古诗词鉴赏教学中要引导学生增强原作意识、程序意识、角度意识。 相似文献
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古诗词是我国古代文化一颗璀璨的明珠初中语文古诗词同样占据重要地位。让学生创造性鉴赏古诗词,是我们必须认真探究的话题作为语文老师,应该探索古诗词教学的途径,以便于学生了解古人,了解古代文化。一、创造性鉴赏古诗词需要养成良好习惯一般说来,中学生学习古诗词还停留在小学生的基础上,他们以为,古诗词只要能够背诵,就解决问题了,就完成学习任务了。所以, 相似文献
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近年来,高考语文考试中古诗词考试内容比重逐渐加大,古诗词鉴赏考试内容逐渐从古诗词背诵向古诗词鉴赏和理解方向发展,但是学生在高三语文古诗词复习中缺乏正确的方法和策略,在古诗词考试中常常出现失分的情况.在高三语文古诗词复习中,高三语文教师要有意识地进行有效的策略指导,逐渐加强学生对古诗词鉴赏技巧以及理解能力的提升,从而让学... 相似文献
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<正>中小学语文教材会选编大量的古诗词作为审美鉴赏的材料。抓住古诗词鉴赏课的审美属性,对学生进行审美教育,和学生一起进行审美体验,是上好这类课的关键。而每一首诗词经典,都有个性鲜明的内在韵律,而古诗词鉴赏课的课堂形态,更应该是诗意盎然、师生共赴佳境的诗化课堂。古诗词鉴赏课独有的诗意特质诗歌是穿越时代、具有生命的文化精灵,诗歌课理所当然要有生动的个性,峰回路转,风光无限,而非平淡寡味、平铺 相似文献
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宋博 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):22-24
在初中语文教学中,古诗词是学生学习的重要内容,但由于思维和视野受限,学生很难对诗中的意象和情感产生深刻的理解,导致古诗词鉴赏教学效果差强人意。本文阐述了古诗词鉴赏教学的重要意义,并从经验积累、诗词意象、生活实际、想象思维等方面探究了有效教学的策略。 相似文献