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小学生英语课外作业是课堂的深化和延伸。任务型的课堂教学要辅以趣味性的课外作业，但作业的布置应注意小学生的年龄特点，注意与生活实际相联系，注意不加重学生学习负担。下面谈几点做法。 相似文献
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课外作业是语文教学的有机组成部分 ,是培养学生语文能力的重要方法和手段。寻求语文教学的最优化 ,必然要对课外作业的优化进行探索。在教学实践中 ,我们以学生在课堂中学到的知识为基础 ,设计出形式多样、新颖有趣、符合儿童特点的活动式课外作业 ,作为语文课堂教学的延伸 ,既减轻了学生的课业负担 ,又提高了学生的语文能力 ,达到了“减负”“增效”的目的。１．讲一讲 ,加强记忆 ,促进积累。课外作业的布置要摆脱单调乏味的重复抄写 ,增强趣味性 ,调动学生的积极主动性 ,使其自觉主动地完成作业。根据上述要求 ,结合小学生爱听故事、爱讲… 相似文献
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课外作业是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、提高自学能力的有效措施之一。为此,教师要精心设计语文课外作业。 一、快乐中求知,讲求趣味性 “兴趣是最好的老师。”兴趣能激发学生的求知欲望,促进思维发展,调动学生的学习情感,所以,作业设计要具有趣味性,让学生一看到作业内容就 相似文献
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史朝晖 《教学月刊(小学版)》2006,(10):22
课外作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习,是课内知识的向外扩展。历来,课外作业受到许多同行的忽视,他们只是把其当作课堂内容的重复再现,形式不外乎抄写读背。因此,练习显得单调、枯燥、乏味,被学生视为一种负担,效果可想而知。我认为,在大力提倡发展学生创新才能的今天,课外作业不失是一条很好的途径,关键在于其设计得是否精心,是否能使趣味性、创造性、灵活性融于一体。一、课外作业应充分激发学生的学习兴趣,体现“趣味性”小学生显示的学习带有浓厚的兴趣色彩。兴趣是激发学生求知欲的最好老师,因此,课外作业的设计… 相似文献
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在减负与高效教学的教改背景下,设计精、少、有针对性且能给小学生带来快乐的课外作业,对小学生的成长具有促进作用。一、小学语文“快乐课外作业”的设计内容作业是完成教学目标的重要环节,但长期以来沉重的作业量,枯燥的内容,机械的形式都让学生产生了“怎一个怕字了得”的厌烦心理,往往抱着敷衍塞责的态度草草了事。小学语文课外作业内容的选择是决定小学生是否快乐的关键。1.小学生感兴趣的内容以小学生感兴趣的内容作为课外作业的一部分, 相似文献
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郭淑妮 《语数外学习(高中版)》2013,(9):79-79
鉴于初中生英语教学的认知特点,教师通过优化设计课外作业,可以有效激发学生的英语学习兴趣,提高初中英语课堂学习的效果。笔者认为,教师在设置课外作业时要注意研究初中生学习英语学科的特点,从内容和形式方面优化课外作业设计,做到集英语学习的趣味性原则、主体性原则与有效性原则相结合,真正体现英语新教改指导精神。 相似文献
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叶青 《四川教育学院学报》2006,22(8):44-44
今春再掀“减负”热潮，教辅资料骤减，怎样设计课外作业，让学生合理支配自由时间，成了教师讨论的热门话题。笔者认为课外作业不是课堂作业量的追加和简单重复，应当是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动现象，发展个人的爱好和需要，满足和发展个人的多方面的智力需要。课外作业应该具有互动性、趣味性、实践性、自主性等特点。如何结合实际设计语文课外作业呢？笔者就此作了大胆地尝试，下面谈几点体会。 相似文献
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语文学习是个长期积累不断实践的过程。让学生在丰富多彩的语文实践活动中 ,在广阔的空间学语文 ,用语文 ,丰富语文知识 ,提高能力。笔者在十几年的摸索中认为课外作业布置应讲究趣味性、层次性、实践性、创造性、开放性。具体形式如下 :(一 )根据学生的心理需求来设计课外作业小学生爱问 ,喜欢打破沙锅问到底 ;小学生爱动 ,喜欢动手操作 ;小学生爱表现 ,喜欢把自己的特长表现给别人看。教师就可以从小学生的心理需要入手 ,来设计课外作业 ,形式有 :问 :课本中的知识容量是有限的 ,教师在课后可布置学生向家长、邻居等多方询问的作业 ,补充… 相似文献
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布置课外作业是教师在完成课堂教学任务后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种有效手段。教师作为新课程的实施者,应如何看待课外作业,如何将课外作业布置得有趣味性,让学生愿意去做、乐意去做？ 相似文献
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王武娟 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
数学是一门逻辑性强、十分抽象的科学。几年来根据自己教学实践的探索和研究,深深地体会到激发学生学习兴趣,是促进教学的必要保证。低年级的小学生,学习的积极性首先来源于兴趣,“兴趣是最好的老师”,是打动学生学习的直接动力。学生对于学习有无兴趣与老师的启发、诱导有关,从低年级儿童的年龄特点出发“寓教于乐”,注意课堂教学趣味性,让学生在愉快的气氛中学习,提高课堂教学质量,减轻学生的课业负担。 相似文献
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<正>在新课程改革的理念下,对于小学数学进行自主设计课外作业要以学生的发展为根本,教师要深入研究课外作业的形式,然后才能作出很好的设计,让学生能够在课外作业的设计中获得成就,体验成功的喜悦。一、教师引导学生学会设计作业的方法小学生的心理还未成熟,正处于不断成长的阶段,他们现在的心理特点是好奇、好玩又好动,因此教师在引导小学生进行作业设计的时候要抓住这些特点, 相似文献
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一、教学背景
小学英语教学内容更多的是以日常交流语言为主,带有很强的情境性,而小学生注意稳定性较差．这就要求我们依据小学生英语新课程标准所提出的总目标和本教材的特点,从学生已有的实际知识水平和生活经验出发．让学生主动探究．从而让学生自己去发现问题,进而解决问题,注重对学生语言运用的能力培养．注重讲授过程中的趣味性和文化意识, 相似文献
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课外作业是课堂教学的延续和补充，是反馈教学效果的重要手段之一。通过精心设计自主型、趣味性、实践性课外作业，让学生不但乐于学习，学得轻松，而且在学习中拓宽视野、丰富知识、发展能力，使课外作业不再成为负担，而是学生的一种享受。 相似文献
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创建小学动感英语课堂初探 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的小学英语课堂教学往往是以“粉笔”加“黑板”的形式出现,教师在讲台上讲得很辛苦,学生却苦思冥想不得要领,这是由于教学没有体现形象性、趣味性的原则。因此,改革课堂教学势在必行,教师应该让课堂教学最大限度地适合小学生的年龄特点和心理特征,通过唱歌、游戏、简笔画等形式,让小学生在听听做做、说说唱唱的过程中轻松愉快地学习英语。 相似文献
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小学生的有意注意能力差,自觉性低,如果教师的课堂教学不能很好地吸引学生的注意和调动学生学习的兴趣,则是很难达到理想的教学效果的。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”,在教学中,教师应注意教材的趣味性,把调动学生的学习积极性,培?.. 相似文献
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“专题作业”是指语文教师在“语文的外延等于生活的外延”这一大语文观的指导下 ,根据“大纲”精神和教材的相关内容而设计的由课内向课外延伸拓展的系列化作业。趣味性、实践性、开放性和教育性相统一的专题作业具有传统课外作业无法比拟的优越性 ,是传统课外作业改革的方向。一、讲究趣味性“乐”中求知兴趣是学习的最好老师 ,它能激发求知的欲望 ,促进思维的活跃 ,保持学习的持久。因此 ,“专题作业”的设计首先要有趣味性 ,要能“吊”起学生的“胃口” ,使学生一看作业的内容就来劲 ,就跃跃欲试。如学习朱自清的《春》时 ,就布置有关“… 相似文献
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本文根据职业学校学生的数学学习情况,分析了职业学校数学课外作业所面临的现状及成因,提出了布置数学作业的注意点,以及应具有的趣味性、时效性、层次性、多样性、适量性、教育性和实用性等特性,从而提高数学课外作业完成的信度和效度,使职业学校学生的数学水平有质的飞跃。 相似文献
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潘碧兰 《学生之友(小学版)》2010,(15):39-39
俗话说：“万事开头难”,好的开头是成功教学的一个良好的铺垫。而新课导入,是引出问题、创设情境、培养学生的学习动机、激发学生的学习兴趣,为教学做好铺垫的基础。数学课堂导入的有效性对于小学生掌握知识起着非常重要的作用,是激发学生的学习兴趣,促进学生学好知识的源泉。“乐之者不如好之者”,从儿童的年龄特点出发,注意课堂教学的趣味性,调动学习学习数学的积极性,让学生在课堂开始前一下子进入求知的情景,从“要我学”变为“我要学”,成为课堂学习的小主人。 相似文献
20.
潘孝约 《中国教育技术装备》2009,(16):59-60
长期以来,受传统思想的影响及升学竞争的压力,相当多的教师身陷于"题海"不能自拔,而对利用有效的课外作业来提高学生的学习能力关注度还很不够.笔者结合自己的教学,尝试从增加课外作业的趣味性,让学生参与课外作业设计,提高课外作业的开放性等3个方面作一定的探索,取得一定的成效. 相似文献