共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
依据价值哲学的视角,高职教育质量是高职教育价值的状态.高职教育价值是作为客体的高职教育的属性和规律与作为主体的高职教育利益相关者需要和利益之间的一种效用关系.高职教育质量评价是高职教育利益相关者从自身的需要或利益出发,运用一定的评价标准对高职教育的价值及其程度进行判断的精神活动.评价标准是价值评价的尺度.实现高职教育评价标准科学化的方法论原则是:主客体明晰化原则、实效最优化原则和系统化原则. 相似文献
2.
基于价值哲学的视角,高职教育质量是高职教育价值的状态。高职教育价值是作为客体的高职教育的属性和规律与作为主体的高职教育利益相关者需要和利益之间的一种效用关系。高职教育质量评价是高职教育利益相关者从自身的需要或利益出发,运用一定的评价标准对高职教育的价值及其程度进行判断的精神活动。评价标准是价值评价的尺度。实现高职教育评价标准科学化的方法论原则是：主客体明晰化原则、实效最优化原则和系统化原则。 相似文献
3.
正义是人类社会的永恒价值追求,在构建和谐社会的社会背景下,公平正义成为社会建设的首要价值目标.正义包含着丰富的内涵,其主要问题是社会的基本结构即社会制度,其本质目的就是利益的合理划分,而利益划分需要价值的指引.在价值正义观那里,价值成为分析评判社会制度规约下的社会合作之利益划分正义与否的标准和依据,这对于理解正义的涵义和构建社会主义和谐社会具有启发和借鉴意义. 相似文献
4.
教学质量评价标准是对教学属性或方法在质上的规定,是大学教学评价者进行大学教育质量评价时应坚持和遵循的客观尺度.要突破现行大学教学质量基本局限于"局内"利益的评价视角,就必须建立基于利益相关者视角的大学教学质量评价标准体系架构,把大学之内在的精神品性及其社会责任等学校之外的其他"局外"利益相关者,把教学之于学校、教学之于人、教学之于社会的责任与功能纳入评价标准的视阈. 相似文献
5.
王永志 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2016,44(6):697-704
经济市场化的过程,就是利益多元化的生成过程,也是多元利益冲突日益凸显的过程.政治价值冲突是多元利益冲突在政治层面上的集中反映.利益多元化诱发利益排他,承认利益差异,强化利益认知,突出利益竞争,会加剧社会利益分立,破坏社会利益均衡,消解社会利益规范,颠倒社会利益秩序.在利益多元化时代,必须以人为本,调整利益格局,优化收入分配治理结构,推进多元利益和谐,从方法、路径和目标三个层面化解政治价值主体、观念、标准和目标的冲突. 相似文献
6.
法律价值已经成为我国法学的基本范畴。社会保障法价值是指社会保障法在发挥其社会作用的过程中满足社会成员各种需要的功能和属性。对社会保障法价值评价有内在标准和外在标准。社会保障法的价值取向应是保障社会安全、实现社会公平、达到效益最大化。研究社会保障法的价值有重要意义。 相似文献
7.
姚高学 《商情·科学教育家》2011,(3)
社会实践是检验价值评价的标准.探索价值评价标准,正确理解和掌握价值评价的观点,对于引导新时期军人坚持正确的价值评价标准和原则,积极实现军人价值有着重要的理论意义和现实的重大意义. 相似文献
8.
价值评价是价值观的一个重要部分,是人们关于以什么样的标准对价值目标和价值手段进行评价的观念系统。青年学生人生价值评价标准由个人的标准、社会的标准、终极信仰和创新标准构成。这构建了我国青年学生人生价值评价理论维度,并据此编制了青年学生人生价值评价量表。探索性因素分析和验证性因素分析表明,青年学生人生价值评价分为:法律和义务价值评价、自我决定价值评价、自我利益价值评价、伦理道德价值评价、终极信仰价值评价、创新价值评价。 相似文献
9.
根据不同性质对不符合任职岗位要求的教师,采取换岗、接受离职或在职培训、解除聘任合同等退出模式,是基于"人伦之理"和"道德之应当",也是教师社会担当的应然。当下阻滞教师退出机制的主要因素是教师及社会认同度不高、利益补偿和平衡机制不健全。突破这一困境,不仅需要教师道德自觉和价值自觉,还需要建立完善的利益补偿和社会平衡系统、客观公正的评价体系、营造和谐的社会文化氛围。 相似文献
10.
肖克顺 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(5)
传统认识论中的“反映论”实质上是一种认知论,人类认识过程还有一个必不可少的评价环节。评价指主体对客体是否满足主体需要及满足需要的程度所作出的价值判断。评价的主体有个人、群体和社会。检验评价的标准有实践标准和价值标准。将评价作为认识过程的内在环节,具有重要的理论意义和实践意义 相似文献
11.
收入分配对社会产生的效应可以表现在经济和社会效应两个主要方面。经济效应主要体现在对经济“量”和“质”的影响上,社会效应主要体现在对社会价值观评价的改变和对社会稳定的影响上。 相似文献
12.
价值观视域中的社会主义和谐社会 总被引：5，自引：0，他引：5
吴向东 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(3):83-88
价值观冲突是思想文化矛盾的集中表现,“构建社会主义和谐社会”这一命题的提出,包含着对当代社会价值观冲突及其影响的正视与认知。社会主义和谐社会的内涵中含有深刻的价值观意蕴,以及自己的主导价值观:在人与人的关系上要求以民主保证自由的实现,以法治保障社会的公平正义;在人与自然的关系上要求人与自然和谐相处,进而实现经济、社会、生态的协调、持续发展;以人为本是贯穿其中的核心价值原则。价值观对于个人、社会所具有的功能和意义,以及价值观与社会物质文明、政治文明和精神文明的关系,使价值观建设成为构建社会主义和谐社会的一条基本路径。 相似文献
13.
张杨 《商丘职业技术学院学报》2010,9(6):40-41
随着市场经济的发展,企业之间的兼并和购买行为已经十分普遍。并购不仅仅是企业实现组织调整、产权重组、产品结构调整的重要方式,更是实现生产资源在全社会范围内有效配置的手段。并购涉及的内容很多,诸如并购的动机、并购的战略、并购中的会计处理和融资问题等等,但中心问题还是目标企业的价值评估。本文的主要讨论了各种主流的价值评估方法,并比较其优劣和适用条件,最后分析得出关于企业应该如何选择最优的评估方法的结论。 相似文献
14.
大学生又称之为“天之骄子”,是一个备受社会青睐的群体,社会对大学生的期望值很高。大学生的人生价值实现问题不仅是一个个体问题,更是社会问题。要实现大学生的人生价值,就应该对人生价值进行评价。然后,从个人、社会、个人与社会的结合几个层面来考虑：在个体层面要明确个体的社会责任,树立责任意识;社会层面,大学生要立足社会,把个人价值的实现立足于社会价值的实现之上;当然,大学生最重要的是要及时践行。 相似文献
15.
评价新论 总被引：2，自引：0，他引：2
晏辉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
评价作为属人的活动，乃是人类掌握世界的重要方式。评价既是精神的又是实践的。借助于评价，人类能够掌握现实的物理世界和精神世界。人类的未特性化和未完成性，使评价具有了社会整合和社会批判的功能,从而使评价具有了社会文化的性质。我们认为，评价作为必然的社会活动，更能表达人类的生存结构和存在状态。 相似文献
16.
成人高等教育是中国高等教育中一个不可忽视的部分,社会发展需要成人高等教育,成人高等教育对社会的服务质量和效果需要来自行业和社会的监督与评价。其中,如何通过行业监督与评价促进成人高等教育提高教学水平是重要一环。本文就如何开展成人高等教育教学水平评估工作,提出了一些值得探究的视点。 相似文献
17.
培育和谐创业社会文化,催生和谐创业活力,促进经济发展与社会和谐,已成为我国构建社会主义和谐社会的重大理论和实践课题。培育和谐创业的社会文化,核心任务和中心环节是构建和谐创业文化的价值体系。因此,通过设定科学的价值目标,创新价值实现方式,拓展价值来源等途径构建和谐创业社会文化的价值体系,是培育和谐创业社会文化,营造和谐创业的社会氛围和环境,形成群众创家业、能人创企业、干部创事业的和谐创业发展模式,为构建社会主义和谐社会奠定坚实物质基础的重要战略任务。 相似文献
18.
李兆前 《绵阳师范学院学报》2014,(7):105-109
关于文化的本体价值,雷蒙德·威廉斯认为,文化本质上是平常的,没有等级之分,因而他倡导建立共同文化,即完美的民主文化。关于文化的社会价值,他认为,文化与经济同样是"社会的、物质的生产过程",因而具有与社会经济过程平等地批判、建构、推动社会发展的作用。他还强调,一定社会中真正占主导地位的文化是为统治阶级服务的,因此只有社会大众获得了文化主导权的社会才是真正的民主社会。 相似文献
19.
本文通过分析社会分工体系架构下的家庭劳动,认为家庭劳动和社会劳动的区别在于家庭劳动比社会劳动缺少了价值交换环节,故而,在当今社会不被社会价值体系认可,从而导致越来越多的家庭女性从家庭劳动中逃离出来,在社会劳动中寻找自己的价值定位。而这种定位最终又会对家庭造成非常强烈的冲击,进而对整个社会影响深远。作者试图通过这样的分析,寻求某种可以解决家庭劳动价值的认可方法。 相似文献
20.
王敬华 《南通师范学院学报》2008,(2):19-22
中国道德教育的现代转型与悖论是构建和谐社会的伦理前提。“和谐社会”不仅要求实现每个人正当合理的价值目的追求,更要求人们承担起与之相应的社会道义责任;只有在价值目的与社会道义的动态平衡的张力之中,才能确保“和谐社会”构建过程中社会正义秩序的长期稳定和社会道义的真正实现。 相似文献