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新课导入在每节课中虽仅占几分钟,或许只几句话,然而这几分钟或几句话,所起的作用却很重要.新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,诱发起学习物理的激情,抓住学生心理,充分地调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果,同时还可起到新旧课之间的衔接作用,那么,如何使新课导入得好呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
导入新课是教学的开端,教师选择的导入方法以及新课导入的效果,会对学生的学习兴趣与学习主动性产生积极影响。有效的新课导入方法,能够调动学生的学习动力,提高课堂教学效率,保证学生在课堂时间内处于最佳学习状态。以初中阶段的数学教学为例,提出几种常用的新课导入方法。 相似文献
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范美珊 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):153-153
文章的开头必须讲究落笔艺术,在教学中新课导入也是如此.它在一节课中虽仅占几分钟,也许只是几句话,然而作用却很大.新课导入得法,就能扣住学生的心弦,调动学生的学习积极性和主动性,从而增强教学效果. 相似文献
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课堂导入方式,就是教师上课前经过精心构思而采取的引导学生尽快进入新课学习的手段,是教师直面学生讲授新课的预设过渡环节.精彩的导入能像磁铁般牢牢地吸引学生的注意力,从而有效地消除上节课的延续思维,为新课的展开营造适宜的课堂气氛,让学生顺利进入新课学习中.一堂优质的地理课固然由很多因素生成,但良好导入的"造势""铺垫"作用绝对功不可没.因此,教师必须重视地理课堂教学导入方式的设计,提高地理课题堂教学效率.常见的导入方式有下面几种. 相似文献
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韩海平 《中国科教创新导刊》2011,(12):92-92
初中语文教学中,新课的导入关系到整篇文章学习的效果,所以新课导入在培养学生学习的情感和兴趣方面起着至关重要的作用。本文通过对情景创设法、悬念设置法、兴趣激增发、实验演示法等几种新课导入法的论述,论证了新课导入在初中语文教学中的重要意义和作用。 相似文献
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赵丽平 《新课程导学(上)》2011,(25)
新课导入是课堂教学的重要组成环节,若教师能够在教学中巧妙地进行新课导入,运用形象生动、极具感染力的语言,则能极大地吸引学生注意力,唤醒学生的学习热情,使其积极参与课堂活动,因此,在初中地理教学中,教师应讲究新课导入的方法艺术,让学生乐于接受新知识.笔者通过教学实践,探索出以下几种导入方法. 相似文献
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充分挖掘生物教材寻找新课导入技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学成败的关键之一在于是否调动学生的学习热情,而每节课导入的设计是激发学生学习兴趣和求知欲的重要环节.在生物教学中成功地导入新课,一开始就能使学生进入良好的思维状态,为下一步学习做好准备,积极参与教学活动.下面我就自己的教学实践谈一谈关于新课导入的几点看法: 相似文献
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新课导入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节.教师生动活泼、引人入胜地导入新课,不但能吸引学生的注意力,为新课的展开创设学习情境,而且能培养学生的学习兴趣.下面是我对力学教学导入法的一些初步探索. 相似文献
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<正>导入新课作为一堂课的首要环节,直接影响一堂课的教学效果。俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"最佳新课导入起着营造愉悦学习氛围、激发学生学习兴趣、启动学生思维的作用。因此,教师每上一篇新课都要精心设计最佳新课导入方法。下面我结合自己的语文教学实践谈谈教学中常用的几种导入新课的方法。一、温故导新法利用新旧课文之间的联系,在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生温故的时候激起学习新知的兴趣。如导入《狐假虎 相似文献
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良好的开端是成功的一半.新课导入是课堂教学中的重要环节,精彩的新课导入可以激发学生强烈的学习兴趣,为整节课的有序进行奠定基础.那么,历史课堂如何用丰富多彩的导入形式来提高学生学习历史的兴趣呢?笔者结合自己多年的初中历史教学经验,谈谈常用的几种新课导入方法.
一、复习导入法
复习导入法是历史教学中最为常用的一种方法.通过教师引导,复习提问的方法作为教学活动的开始,在复习旧知识的同时引出新知识,在知识的引出上具有承上启下的作用.同时,能帮助学生回忆、掌握旧知识,有效启迪学生思维,提高学生参与教学活动的积极性,很自然地进入新课学习. 相似文献
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“万事开头难”,一堂课也是这样．新课的导入在每节课中仅占几分钟或只需几句话,然而这几分钟或几句话所起的作用却很重要．新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果．那么怎样更好地导入新课呢？通过实践教学,笔者认为可从以下几点做起： 相似文献
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王玮 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):21
新课导入是数学教学中非常重要的一环,也是决定一堂课成败的关键,更是一节精彩的数学课的前奏.教师新课导入得好,不仅能够极大地吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,更能点燃学生求知的渴望,使学生开启思维,勇于探究,自觉主动地去获取知识.反之,如果新课导入缺乏火候或者根本就没有新课导入,则学生很难进入学习状态,更不会积极主动的开展学习,教学效果可想而知.因此,在课堂教学中,教师一定要重视教学之初的新课导入,真正发挥其承上启下、继往开来的桥梁作用,既有效地组织起教学,更能充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛、丰富教学内容.本文结合教学实践,谈谈在初中数学教学中新课导入的技巧: 相似文献
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罗玉荣 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
导入新课是初中语文课堂教学的一个重要环节,教师要精心设计新课导入情境,预设丰富而有趣的教学环境,充分调动学生的学习积极性和求知欲,激发他们学习新课的兴趣.笔者在本文中根据自己的教学实践总结出行之有效的初中语文新课导入策略. 相似文献
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初中阶段是学习文言文的起始阶段,要使学生产生学习兴趣,"新课导入"这一环节就显得尤为重要。初中文言文课的新课导入,我认为可以从以下几方面入手:一、情趣导入,激活思维 相似文献
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卢仕真 《新课程导学(上)》2012,(5)
心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣.”巧妙地设计新课导入的方法,是增强学生学习物理兴趣的关键.只有采用灵活机动的教学方法,生动而科学性的语言才能把学生吸引到物理课堂上来,进而把学习搞好.笔者在教学实践中,对物理导入新课的几种方法进行了探讨. 相似文献
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新课导入得法,就能扣住学生的心弦,调动学生的学习积极性和主动性。从而增强教学效果。本文主要介绍了小学语文新课导入常见的几种方法。 相似文献