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1.
倪军仓 《黑龙江教育学院学报》2000,(6)
由于工作的关系,一直从事初中学生作文的编辑工作,对初中作文的教学有一定的认识和想法。 在工作中,我们收到最多的是学生的自来稿和一些教师寄来的推荐稿。这样的稿件中,能体现初中生的基本作文素质,能反映一定的问题和毛病。然而。最能反映出初中生作文问题的是我刊举办的“蓓蕾”作文竞赛。可以说它反映了我们初中生语文的基本素质和作文能力,一从中我们看出了我们初中作文教学还存在着一些问题。 一般来说,给我刊投作文稿件的学生,基本上是特别喜爱作文的同学,不喜欢作文的同学是很少给期刊杂志投稿的。然而,就是这些喜欢作文… 相似文献
2.
<正>一、高中作文批改的问题1.作文批改未达到批判的目的。对于认知水平一般的小学、初中作文,似乎很多教师还游刃有余,但在高中作文的批改中却碰到了诸多问题。老师用了大量时间阅读,并在作文批改上花费了很大精力,可是收效甚微。教师为什么要那样改,批改得对不对,从批改中可以得到什么经验教训,他们很少研 相似文献
3.
1984年诺贝尔文学奖获得者捷克诗人塞弗尔特在回答记者采访时,曾说过一句意味深长的话;“我为能感到自由而写作。”他进一步补充说,一切言语活动都是为达到自由,为感到自由和欢乐而做的努力。而现行的作文教学,教师对学生作文的要求定得过死,学生很少有自由。哪怕是作文写得好的学生也很少有喜欢写作文的。要改变目前这种状况,让学生为感到自由而写作,教师首先要更新观念。 相似文献
4.
幼儿园心理卫生保健工作是被说得很多很多,却做得很少很少的工作。这其中的原因很多很多,教师们对幼儿园心理卫生保健的常规工作缺乏了解,以至于不知道该做些什么,该怎么做有很大的 相似文献
5.
语文教师常常感叹：“教语文要是不用批改作文,那就轻松多了。”的确,批改作文是令所有语文教师感到头疼的一件事。以前每次批改学生的作文时,我从错别字到布局谋篇,对学生的作文“精批细改”,对文章大动干戈,直到把自己改得头昏眼花,把学生改得兴趣全无。遗感的是,学生对教师不辞辛苦的行为根本无动于衷。批改好的作文发下去,很少有学生对教师所写的批语认真思考,更不要说去找教师探讨。很多学生的作文水平得不到提高,甚至有些学生的写作水平还出现倒退趋势。 相似文献
6.
一提到写作文,很多初中生都会头疼,认为作文太难写了,有的甚至厌恶上作文课。其实,作文并不像想象得那么难,只要教师教法得当,学生认真按照教师的要求去做,一切都会迎刃而解,并且还会让学生爱上作文课。那么教师怎么做才能达到这个效果呢?我在教学生作文时,利用四个"大家"教学法,效果良好,下面就谈下我教作文的方法。 相似文献
7.
孙兆卉 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):86-86
目前,在很多初中生的作文中常常出现内容空洞、缺乏素材应用、胡编乱造等现象,其主要原因是学生不善于观察生活中的细节,缺乏对现实生活的思考,从而写出来的文章内容空洞,与生活联系不紧密,导致作文水平不高,另外还有教师很少从生活中来指导学生写作,而一味的注重格式、技能等方面的知识传授,以至于学生的作文与实际脱节,因此,让作文教学走进生活,回归生活,才能真正提高学生的写作水平.本文针对初中作文教学生活化进行简要分析. 相似文献
8.
教育是对学生知识体系及心理行为体系的塑造过程,很多中国教师受到传统教育观念的影响,在教学过程中很少听取学生的意见,对学生采用高压式教育,而且不注重学生心理的引导和激励,导致学生对学校教育充满抵触.其实学生非常渴望教师理解、鼓励他们,这在初中生中表现得更为明显. 相似文献
9.
英语是初高中学生必须学习的一门基础科目.而英语作文在英语教学中起着举足轻重得作用.英语写作对于很多初中生来说,是一个“坎”.如何跨过这个“坎”,是老师在英语作文的教学中需要思考的问题.我们要勇于挑战传统的作文教学模式,尝试“过程写作”的新模式. 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分,它是衡量学生语文综合素养的重要指标。为此,大部分语文教师都很重视作文教学,然而效果并不是很显著。很多学生都感到作文难写,特别是大多数农村初中生,他们对作文不感兴趣,怕写作文,作文水平普遍不高。造成这种现象的原因很多,其中农村初中生在写作过程中存在的一些心理障碍,是造成他们写作困难的重要原因 相似文献
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作为语文教师,我们或许都有过这样的体会,在作文教学中,我们讲了很多作文的方法,但学生却收效很少。究其原因,一是教师进行作文指导时,讲得天花乱坠,繁杂无序;二是学生听得云里雾里,不着头绪。因此,我尝试着用古代文论的几个经典名句来指导学生作文,让学生在思想上形成一些基本的写作观念,从而逐步提高写作水平。 相似文献
12.
一提到批改学生作文,没有哪位语文教师不谈"文"色变,望而生畏,而怕改作文.可见,作文批改成了语文教师的沉重负担.然而,学生、家长乃至社会舆论,都要求语文教师对学生作文进行"精批细改",认为这样的语文教师才是最负责、最优秀的.殊不知,语文教师像陀螺一样加班加点、拼死拼活批改出来的作文,发到学生手中,他们也只是看看分数,至于批改的道理,文章中的优劣得所,他们却很少去关心、去反思.这正如叶圣陶先生所说过的:"我当过多年的语文教师,改过的学生作文本不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功." 相似文献
13.
周恒菊 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正目前初中生感觉作文学习,是语文学习中的老大难问题,学生由于受到阅读习惯素材积累的影响等,在作文习作中化费时间较多,但是高质量作文一直都不能形成,教师没辙学生没招,正确认识初中生作文存在的问题,及时调整对策是初中语文老师的当务之急。一、初中生作文存在的主要问题1.心存畏惧,无从下手作文教学时,教师将文题展示后学生大多都心存畏惧无从下手,大 相似文献
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作文作为学生在语文学习中的重要部分,是语文理解能力、表达能力、运用能力等一系列能力的结合,因此,在初中阶段的语文教学中,作文的教学尤为重要。那么,如何运用行之有效的教学方法提高学生的写作能力？一、高屋建瓴地感悟教师在教学过程中要引导学生从整体上把握一篇文章的思想感情,获得高屋建瓴的感悟。初中生年龄尚小,对很多事物理解得还不够全面,对大部分问题的理 相似文献
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目前,有较多的农村初中生的作文仍停留在小学水平,作文内容空洞、肤浅、模式化,没有将自己的真实情感表达出来,写作文时靠说假话、说大话、说套话东拼西凑应付,把写作文当作一件苦差事,一遇到作文就头痛不已。针对这种现象,笔者从教师和学生这两个方面进行了反思。发现了农村初中学生作文偏离生活这种情况存在的问题。教师方面存在的问题: 相似文献
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作文教学面临种种困境,作为引路人的教师理应承担不可推卸的责任。与其抱怨,不如转变,而从根本上转变教师写作教学的思维方式尤显重要。一.变模糊思维为精确思维,厘清作文教学的方向长期以来,作文教学目标定位一直比较模糊:有人说是为了考试得高分,有人说是为了提高学生的作文素养,具体到某节课上的作文教学目标定位更是模糊,常常是随机式的,甚至是教师天马行空式的讲评。这种对作文教学目标定位的 相似文献
17.
李振奎 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
正一、学生作文写作存在的问题初中阶段语文作文的写作要求有所提高,不仅要求字数增多,而且要求语言表述合理、中心思想明确。因此,大多数初中生在作文写作中会遇到不少问题,尤其是农村地区的初中生。他们作文写作存在的问题主要体现在以下几个方面。第一,语言缺乏时代气息,多陈词滥调。受各方面原因的影响,农村初中生视野不够开阔,不了解时代发展的趋势,对一些社会热点问题了解不多,他们的作文中往往会出现很多陈旧的 相似文献
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作文评语是教师批改作文后写下来的评论,是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是教师和学生就一篇作文所进行的心理沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤。可是长期以来,很多语文教师只把眼睛盯在作文评改方式上,如学生互评,教师阅评等,而对作文评语的内容则重视研究得不够,致使一些诸如“中心不突出”、“内容不具体”等空洞,程式化的评语得以长期出现在学生的作文本上。可想而知,这种千篇一律、学生读之生厌的评语,能对学生作文起到多大作用?那么,如何写作文评语呢?我的做法是:一、带一点商榷。所谓商榷就是要求教师用启发的方式和… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>一、初中生作文写作现状1.语句冗杂,毫无思路初中生正处于思维能力形成的时期,在这一阶段,初中生所接触事物也越来越多,各种思潮也充斥着初中生的大脑。所以在进行作文写作时,学生的心里可能有很多想法,但他们往往不知道如何去表达,同时加上语言的匮乏,初中生在写作中便会出现这个写一点,那个写一点,语句杂乱,毫无思路的现象。另外,初中生在进行写作时由于仅仅是以一种敷衍的态度完成老师的 相似文献