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谢春嫦 《中学英语之友(初三版)》2010,(1)
不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。为了提高学生的英语水平,我们必须下一 相似文献
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阳万江 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):118-119
要学好英语,就必须学好词汇。有关教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位,就像砖头是建筑物的最小组成单位一样,词汇是人类思维活动和思想交流的基础。不熟练掌握词汇,就不可能掌握英语,掌握词汇的多少对思想表达的丰富与准确程度有直接影响。本文通过分析当前农村中学英语词汇教学中存在的一些问题,对如何提高农村中学英语词汇教学的有效性提出了几点浅见。 相似文献
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要掌握一种语言，必须先要熟练掌握词汇。我们掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响到语言表达能力，影响到思想表达的丰富与准确程度。 相似文献
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词汇是语言组成的最基本单位,没有词汇也就无所谓语青。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的,不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。一个人掌握的词汇量直接影响着他的语言表达能力的丰富性与准确度。从这个意义上讲,词汇量的掌握就代表英语水平。《高中英语新课程标准》加强了高中阶段对词汇的要求．对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习也提出了更高的要求。 相似文献
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大学英语词汇教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言最基本的单位.人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的.大学英语专业学生对词汇的掌握程度,直接影响他们语言应用能力,因而词汇教学是大学英语教学的基础.在教学活动中教师可利用语义场理论教学法、对比联想法、语境法、构词法以及习惯性搭配教学法等方法进行词汇教学,以达到提高学生词汇学习效率以及语言交际能力的目的. 相似文献
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李娅 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小单位,就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习有着重要的作用,随着新教材的改革,学生需要掌握的词汇量远远大于过去。单词量的激增,是学生原本存在的记忆单词难这个问题更 相似文献
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美国著名作家和教育家L·Ron Hubbar的教育理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇.词汇是语言的最小意义单位,就像砖头是建筑物的最小组成单位一样.人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的,不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言.词探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,培养学生学习英语的兴趣,提高学习效果是大有必要的.词汇教学历来是英语教学中的一个难点,加之新教材词汇量的大量增加,学生在记忆单词方面存在很大的困难. 相似文献
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一、引言 词汇是语言的最小意义单位,人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。但是,笔者在新课程实施调研中发现,被调查的高一学生中,约66%的学生认为词汇是高中英语学习中最困难的部分。在与教师的访谈中发现,教师对词汇的发展路径认识不够,词汇教学环节得不到强化,严重影响了词汇教学效果。 相似文献
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李辉 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
一、词汇组块教学的背景
外语教学离不开词汇教学,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,它直接影响学生英语能力的运用和发展.因为词汇才是语言的建筑材料,才是意义的单位.因此词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定量的词汇是学好英语的基础. 相似文献
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词汇教学是对外汉语教学的重要环节,一个留学生的汉语的水平高低,在很大程度上取决于他掌握词汇量的多少.词汇掌握量的多少还对留学生的汉语表达是否合适、得体有很大的影响.由于汉语是语义型语言,汉语的词汇一般都有其产生的理据,理解汉语词汇对于外国学生来说是一个难点. 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一,也是学习英语的基础。要学好英语,首先要掌握的是词汇。如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一;学生对词汇掌握的好坏,决定着其对语言使用的流利和娴熟程度,特别是对于刚开始接触英语、生活和认知环境相对落后的山区中学的学生来说,词汇掌握的好坏,在很大程度上决定着其整体知识和应用的程度。因此,要衡量一个人的英语水平,词汇量是一个重要的标准。寻求一个省时、高效的词汇学习方法,探求一条事半功倍的词汇学习捷径,是学好英语的重要组成部分。 相似文献
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王珠清 《黑龙江教育学院学报》2000,(1):74-75
<正> 一、阅读教学必须有明确的目标和要求 在阅读教学中,要做到明确范围要求,把握准难易程度。首先,阅读的根本目的就是掌握文章的主旨,即了解基本内容和中心思想。而不要求讲深、讲细。对词汇不做过高要求,对语法不做过多分析,更不要把整文译成汉语。中学英语阅读训练的目的应强调掌握选文的基本思想,强调对选文的整体理解,而不应偏离这个方向去要求过于精细的理解。其 相似文献
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一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。有关权威人士说：“没有语法几乎什么也不能表达,而没有词汇则什么也表达不了。”由此可见,词汇在语言中占有很重要的地位。英语是一门语言,它的词汇总量非常大,随着社会的发展、科技的进步,更是不断更新扩大。 相似文献
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词汇是语言的基本材料,如果说我们把语言比作一幢高楼,那么词汇就是建起这高楼的一砖一瓦。离开它,语言就无法矗立,很难清晰地表达思想。词汇学家麦加锡说得很直接：一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么士手,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。正因为如此,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
词汇是语言中的三大要素之一。人类首先必须依靠词汇才能够进行思维活动以及思想交流,没有对词汇进行熟练的掌握就不可能对语言进行良好的掌握。直到现在,寻找出有效进行外语词汇教学的方法一直都是各国语言学家努力在做的事情。但是,高中英语词汇教学中仍然存在着较多的问题。 相似文献
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一、引言 目前,对外汉语教学界对词汇教学给予了越来越多的关注.但在"孤立主义"教学传统的影响下,"就词论词"式的教学模式仍然不同程度的存在,这导致了学生对词汇的掌握只限于浅层次理解,无法透彻理解和掌握词的确切意义. 相似文献
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<正>一、学习词汇的困难学习英语好比建一栋高楼,没有砖怎么砌墙呢?只有砖越多,墙才能砌得越高,楼才能建得越雄伟,而词汇正是这砖。一个人掌握词汇量的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力的好坏,影响他思想表达的丰富与准确程度的高低。词汇成了很多学生学习英语的"拦路虎",主要表现在以下几个方面: 相似文献