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1.
学生写作能力的训练和培养一直是中学英语教学中一个比较薄弱的环节.由于缺乏行之有效的教学策略和模式,尽管教师和学生在写作学习方面做了很多努力,但学生的写作水平仍普遍较低.因此,如何提高学生英语写作能力就成为高中英语教学一个值得探讨的问题.笔者在教学实践中着重运用了以下几个方面的策略,收到了较好的效果. 相似文献
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英语专业学生思辨能力的缺乏近年来已被讨论得很多了,事实上非英语专业学生在英语学习中暴露出来的思辨能力的缺乏也很严重。就如何提高学生的思辨能力这一问题,笔者提出运用英语议论文写作来培养思辨能力,而思辨能力的提高同时又能促进英语议论文的写作,这是一个双赢的过程。笔者将这一教学理念在笔者所在的班级进行了一个学期的实践,取得了较为满意的效果,期望本文能为学生思辨能力的培养提供一种思路。 相似文献
3.
英语写作是语言综合运用能力的书面体现,在高考中,英语写作占了相当大的比重,是高中英语教学的重要组成部分.然而,英语写作也是很多学生学习中的弱项.文章结合笔者的教学实践,围绕学生和教师两方面探讨了如何提高英语写作水平. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(19)
在高中英语教学中,写作是非常重要的一个环节,也是见效较慢的一个环节。教师要做的不仅是传授给学生与写作相关的知识,还要努力为学生创造条件,使学生的写作潜力得到充分发挥。笔者对当前高中英语写作的现状进行了分析,并提出了一些提高学生英语写作水平的策略,在教学实践中收到了较好的效果。 相似文献
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齐艳梅 《新课程导学(上)》2012,(1)
写作在语文教学体系中起着举足轻重的作用,几乎占据了语文教学的“半壁江山”.但长期以来,作文教学却一直是制约中学语文教学质量提高的重要因素,是学生比较头疼的学习任务,很多学生惧怕作文,抵制作文.写作时要么是挤牙膏、味同嚼蜡,要么是空对空,无病呻吟,抑或洋洋洒洒,离题万里,自然也就与高分无缘.同样,作文教学也是很多初中语文老师感到棘手的问题,往往花费大量的时间与精力,但却收效甚微.因此,怎样科学合理地指导学生写作,是广大语文教师不断探索的课题.近年来,笔者积极探索习作教学的分层教学,对不同层次学生进行有针对性的指导,取得了一定的效果.下面结合自身实践,谈谈自己的一些做法. 相似文献
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英语书面表达是高中英语教学中的一个重要组成部分。然而很多学生在实际写作中无从下手,根据教学的实际经验,笔者在写作教学中,采取五步教学法。 相似文献
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8.
写作是语文教学的重要部分．但长期以来．很多学生都怕写作文,提不起写作文的兴趣。究其原因．主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。笔者认为,在语文教学活动中．教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。笔者在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试．收到了较好的效果． 相似文献
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大学英语写作教学是大学英语教学中一个重要环节,从历年CET4考试情况及笔者教学实践看,学生的写作综合技能亟待提高.本文笔者拟从图式角度分析大学英语写作教学存在的问题,并提出突破口,旨在以图式理论指导写作教学,为教师提供教法借鉴,给学生提供学法导航,以期取得事半功倍的效果. 相似文献
10.
周俊 《长江工程职业技术学院学报》2013,(4):85-86
英语写作是语言综合运用的一个重要方式,是评定语言能力的重要手段,也是很多学生在英语学习中的弱项.分析了高职英语写作教学的现状及学生在写作过程中存在的问题,并就如何提高英语写作能力提出了思考. 相似文献
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写作能力的高低反映着一个人的语文综合水平,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个环节。然而,在现实教学中,写作却是一个大老难,教师教起来费力,学生学起来吃力。例如,很多教师在教学过程中只注重写作的形式,将更多的精力放在告诉学生应怎样去写,而忽略了写作内容的教学。这样的教学方法造成很多学生的作文只有规范的模式,却没有反映实质性的内容,从而使现在的作文出现了"空虚"的特点,这样一来,学生也便失去了对写作的兴趣,作文教学也便渐渐走进了死胡同,失去了它原有的色彩。因此,教师一定要勇于创新,敢于采用适合学生的方法对其进行写作教学,以便帮助学生克服对写作的恐惧感,激发他们对写作的热情,培养写作的兴趣。 相似文献
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王淑萍 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
一提到写作,很多学生都会感到“头疼”,特别是英语写作。英语教师也感到初中英语写作在教学上有一定的难度,因为初中生英语词汇量不足,很多想法无法准确地翻译成英语。同时,初中英语的语法知识也越来越多,很多学生难以将其运用到写作中,使得写出来的英语作文不是语法错误百出,就是逻辑上有问题,很难达到理想的效果。对此,初中英语教师在写作教学中必须要有一定的策略,才能提高学生的英语写作水平。 相似文献
13.
吴忠静 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
写作是高中语文教学的重点,因为通过写作教学可以检验学生的综合能力,但对于学生来说,写作也是难以攻克的难点,因为很多学生在写作的时候没有思路,不知道要写什么,从何下手,这就使学生对写作越来越抗拒.教师可以将自主学习策略引入到高中语文写作教学中,培养学生的自主学习能力,进而解决当前高中语文写作教学的困境. 相似文献
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曾传咏 《中国科教创新导刊》2014,(8):38-39
英语写作是英语听、说、读、写四项技能之一,是英语教学中重要而又极易被忽视的环节.多年以来,由于受“应试教育”的影响,中学阶段没有把英语写作作为一项重要技能培养,到了大学,学生英语写作基本知识薄弱的问题凸显.英语写作教学成了困扰英语教师的一大难题.如何提高英语写作教学的效率和学生的写作能力也就成了教学实践中需要解决的问题.笔者在多年的英语写作教学中有针对性的实施教学,提升了学生的写作水平,收到了良好的效果. 相似文献
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很多学生对于写作感到困惑.因此,设法激发学生写作的兴趣、提高学生的作文水平,是语文教学的重中之重,是提高学生写作能力的关键.笔者在作文教学中作了一些激发学生的写作兴趣的尝试,收到较好的效果.
一、培养学生积累写作材料的能力
俗话说:巧妇难为无米之炊.在平时的作文教学中,语文教师经常碰到"学生咬笔头"的现象,究其原因,主要是学生无内容可写、无话可说.学生硬着头皮写出的文章内容空洞、语言干瘪.造成这种现象的根本原因就是学生在平时不注意观察生活,课外阅读面窄,不注意材料的积累.为此,语文教师在作文教学中要注重培养学生"开源活水",积累材料. 相似文献
18.
陈慧华 《语数外学习(初中版)》2013,(2):73-74
英语写作充分体现了学生综合运用语言的能力,而目前英语写作教学存在不少问题。笔者认为,教师应依托文本素材,加强词汇运用,挖掘重点句型,巧设写作话题,激发学生写作兴趣,才能提高英语写作教学的有效性。英语写作是英语语言技能之一,也是英语教学中的薄弱环节。笔者发现,不少教师在授课中较重视文本的讲解,忽视学生写作技能的培养,导致很多学生达不到?英语课程标准?(2011 相似文献
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在新课程标准下的高中英语教学中,写作是教学的重点之一,教师对学生写作能力的培养也倾注了较多精力,却因设计的教学活动未能达到预期效果而无法激发学生的写作热情,抑制了教师的教学创新.笔者以瞄准三维目标、完善设计活动、关注学生主体、创设认知情境和融入认知情感作为写作课有效教学设计的要点,设计了一节话题写作指导课. 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的一个难点,学生怕写,教师怕教,但是各类语文考试中作文所占的分值告诉我们,作文是一个不得不讲的话题,也是一个不得不教的问题.笔者在本文中试图从激发学生写作的兴趣和写作思路两个方面来探讨目前高中阶段作文教学中的一思路. 相似文献