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陆友波 《中国教育研究与创新》2007,4(9):35-36
英语新教材的使用，使得学生成为学习的主体，教师成为教学的主导。而在实践中真正做到这一点，还需要教师们改变传统的教育理念，挖掘学生的潜力，让课堂教学成为学生学习语言、实践语言的最佳场所。 相似文献
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教材是实施新课程的重要资源,是开展教学活动的主要依据.物理教师使用新教材的适应性深刻影响物理新课程改革成效与学科育人效果.本文构建了“教师使用新教材适应水平模型”,对高中物理教师使用人教版新教材的适应性情况进行问卷调查,结果表明教师使用新教材的适应性处于中上水平,正由模仿阶段向探索阶段过渡.在此基础上,分析了教师在理解研究、整合诠释、教学实施、评判反思4个方面存在的优势与不足,提出相关的教材使用建议,以期为教师更好地使用新教材提供参考. 相似文献
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教师的成长是一个终身的课题,本文根据笔者的实践,提出了利用现代教育技术促进教师的专业化发展,形成现代教学理念与意识、提升教育教学能力、促进教育科研能力、提高教师反思能力、培养终身学习的能力. 相似文献
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新课改实施几年来,制约新课改能否顺利实施的最关键因素就是师资水平。教师的成长,观念更新是前提,专业化成长是基础,那么,对新教材的使用是否得心应手也就是最为关键的了。现代教育观念认为：教科书是根据课程标准编写的教学用书,是教师教学、学生学习的重要依据和主要课程资源。教材除了教科书以外还包括大量的教学辅导用书、视听教材、电子教材、由自然或生活事件转化来的现实教材等。因此,能否理解、认同这些新的教材,是关系到新课改能否顺利实施的最基本条件。 相似文献
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洪云 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(4)
语言是教师教育教学的重要媒介,教师专业化对教师教育教学能力提出更高要求.以提高语言能力为抓手,可以带动教师教育教学水平的提高.实现教师专业化.师范教育作为教师专业化的第一阶段,应为师范生从教能力打下坚实的基础.目前师范生语言能力与教师专业化要求有很大距离,师范院校应根据师范生语言能力存在的不足,采取有针对性的策略、措施培养师范生的语言能力. 相似文献
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苏杰民 《中国科教创新导刊》2008,(9):125-125
新的数学课程标准的颁布,代替了原来的大纲指导教学,对数学学习的内容提出了新的要求,涉及教学理念与教学方法的革新。如何根据新教材的使用,提高初中生数学学习能力,这是需要教师在数学教学实践中进行探索的新课题。 相似文献
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高中英语新教材（ＳＥＦＣ）在我省已使用三年。在三年的教学实践中,我深深体会到根据新教材的特点,采用与之相适应的教学方法,是新教材教学成功的关键。下面就谈谈我个人对新教材的几点认识以及如何处理新教材的点滴体会。一、高中英语新教材的特点１体现现代语言教学的思想,突出交际能力的培养新大纲规定高中英语的教学目的是：“在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写、译的基本技能,培养在口头上和书面上的初步运用英语进行交际的能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。”高中英语新… 相似文献
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本篇论文主要探讨了新课程在中学教学使用过程中的一些体会,作者通过自己的亲身教学实践对新教材在使用过程中应该把握新课标的精神,正确处理学生观和教师观,加强对学生学习过程指导,充分调动学生的学习兴趣以及新教材的可读性.以培养学生的个性发展和能力为主. 相似文献
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在教学中如何体现数学新课程改革理念 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育新课标教材应该怎样教,和原教材相比有哪些显著变化,是教师们最为关心的话题。根据新教材的特点,笔者认为,数学新课程教学的重点是突出了探究精神。学习方式的转变是这次课程改革的主要目标之一,新教材倡导的学习方式是自主探索、合作交流与动手实践,由于实践常常也是为了探索,所以“探究”处于核心地位,从一定程度上说,抓住“探究”这个龙头,就掌握了新教材教学的主要命脉。笔者结合自身教学的体会,提出几点建议,以期望和教师们进一步探讨。 相似文献
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一、更新教学理念是实施新教材的关键
在地理新课程实施过程中,能否真正在教学中渗透"学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理"的思想,教师教育理念的更新、个体水平的差异、对教材把握的尺度是关键因素.那种"手捧新教材、使用多媒体、按着老方法、走着回头路","岁岁年年人不同,年年岁岁课相似"的教师将难以胜任新教材的改革. 相似文献
12.
农村初中使用新编英语教材面临的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
新编英语教材(人教版)以崭新的面貌出现，使英语教学进入了更新的发展阶段。这套新教材突出语言的交际功能．特别注重培养学生的思维能力、创新能力和自主学习能力，符合现代语言教学规律，适应当代社会的发展要求，是一套与时俱进的好教材。可是，通过新教材的教学尝试，笔者认为对农村初中而言，这套新教材不太适应，主要表现在以下几个方面： 相似文献
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语言学理论是外语教学方法改革的理论基础之一.但是,在我国大学英语教学的发展历程中,教师的"语言学理论"缺失现象严重.通过调查发现,大部分英语教师对语言哲学、认知语言学、语言本体理论的学习缺乏系统性和完整性,进而会在教学实践中存在盲目性和任意性.外语教学改革的健康发展和教师专业化的推进,需要加强教师语言哲学基础知识学习;加强外语教学法的认知理论学习;加强对语言本体的理论学习. 相似文献
14.
刀凤康 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(1):82-83
高中英语新教材在编写思想、选材、体例及教学方法等方面与旧教材有很大差别。高中英语新教材不仅包括语言教学目的,而且加入思想情感教育,文化素养教育和智力开发的内容。因此,如何上好高中英语新教材是每一位高中英语教师都必须探索的问题。高中英语新教材教学大纲强调高中英语教学的目的“是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读。写的基本技能,培养在口头上和书面上初步应用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,为继续学习和运用英语切实打好基础,使学生在学习过程中受到爱国主义和社会主… 相似文献
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义务教育课程标准实验小语教科书(以下简称新教材)是一套装载着崭新理念,需要用崭新方法去解读、去实践的现代教材。尽管它有许多版本,但是,它的诞生与发展,有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,有利于教师创造性地进行教学。因此,在使用新教材时,应体现出一个“新”字,让“新”伴随着这套教材走进学生的内心世界。一、新教材与新的教室环境的创设课堂是生命涌动的场所。作为教学活动的一个重要因素,它要求教师必须突破传统的、封闭式的、一劳永逸的教室布置理念,而用一种开放的、动态的、有生命力的、可迁移的、… 相似文献
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王栖梧 《兰州教育学院学报》1993,(2)
从今年秋季新学期开始,由人民教育出版社出版的初中思想政治课新教材(以下简称新教材),已在初级中学各年级普遍使用.根据目前了解、调查的情况来看,有些教师尚缺乏使用好新教材的能力,甚至有些教师仍然按照旧教法使用新教材,教学观念尚未转变.为了适应新教材教学的需要,提高思想政治课教学能力,我以为教师应注意以下四个方面. 相似文献
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秦志勇 《中国教育技术装备》2011,(31)
当前是一个信息化、网络化的时代,信息技术资源是巨大的,其知识内容丰富,交互式性能增强,不受时间、空间的限制,可以实现跨时空、跨行业的传播。它还便于检索与使用,通用性与开放性的增大更加使信息资源的利用价值有所提高。对于现代教学面言,利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。怎样有效利用好这一资源,促进教师专业化发展是每位教师所面临的巨大挑战。信息技术给教育教学带来生机,因此培养教师的信息素养,开展教师终身学习,运用现代信息技术进行教学探索,促进教师专业发展,是教育现代化的主要课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>根据著名教学心理学家布鲁纳关于学生学习的心理动因——好奇、胜任、互惠三个内驱力的理论,我在教学中利用学生好奇的心理动因进行愉快教学,使学生感到学习的意义和趣味,以此激发学生学习的自觉性和主动性,从而培养学生在交际中使用英语的能力,取得了良好的效果。—、直观媒介法语言情境化是新教材的特点之一。如何在教学中有效地呈现新语言项目的意义,使学生在自然的情境中建立新语言项目的初次印象,关键在于教师有效地创设项目情境。而创设情境的主要 相似文献
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随着新教材在我省的使用,学生的化学成绩普遍降低,一部分优等生转向学习文科,这对高校选拔,培养科技型人才是个缺陷。原因很多,主要之一是课堂的高效性建设,即45分钟的课堂内学生学到多少知识。根据笔者多年的教学经验,要使学生记住一节课所学知识,教师在课堂上使用趣味性语言,不失为一种妙招。 相似文献
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在使用语文新教材的教学过程中,笔者深深体会到,新教材在编写、编排等方面,有一定的创新和特色。新教材在儿童发展语言的最佳时期,为培养和提高学生的语言、阅读、识字能力提供了良好的条件。教师必须充分利用这些条件,从发展语言入手,寓识字于阅读之 相似文献