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反思性教学为教师专业发展奠定了全新的理论基础和开辟了新的视野.反思性教学为教师专业发展构建了新的格局,是教师专业发展的根本途径.心灵的反思是教师教学反思的特殊性所在. 相似文献
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李瑞瑾 《忻州师范学院学报》2011,27(2)
关注教师的成长,促进教师专业发展,培养和造就一支高素质高质量的教师队伍成为世界各国共同追求的目标.反思性教学是一种把关注学习和行为变化的思想和行动整合起来的方式,因它是促进幼儿教师专业成长的重要途径而成为当前幼儿教育领域更加关注的焦点.某种意义上说,幼儿教师反思性教学实施的过程也是其专业成长的过程.基于此,研究采用个案研究法,从幼儿教师的真实感受出发,在分析反思性教学过程的基础上,界定了幼儿教师反思性教学过程的内涵,探讨了幼儿教师反思性教学过程的主要环节,在此基础上提出了提高幼儿教师反思性教学过程实施的有效途径,以期为幼儿教师反思性教学过程的实施提供建设性的建议. 相似文献
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虽然反思性教学对促进英语教师专业发展具有重要作用,但很多英语教师对反思性教学还没有做好充分的准备,主观能动性有待增强.本文分析了英语教师专业发展的必要性和迫切性,并阐述了反思性教学的实现形式和具体的操作方法. 相似文献
4.
反思性教学是反思性思想在教学领域的新应用,教师采取反思性教学方法后．在教学的同时自身综合素质也得以提高．“教师——学生”整个团体都得到进步。本文分析了高中数学的反思性教学方法．通过案例诠释了反思性教学方法在数学教学中的应用和体会。 相似文献
5.
赵青松 《学生之友(小学版)》2013,(9):94
"反思性"教学就是在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为,是对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认知的过程。 相似文献
6.
金燕 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
现代教育需要一种科学的、创新的反思性教学,需要教师科学把握反思性教学的内涵,构建正确、合理的反思性教学策略.教师教学监控的核心是"反思性思维",教师监控能力体现在课堂教学的"反思性教学"有效实施中.作为教师应根据教学实际采取不同的反思性教学策略,在教学中用心体会发现问题、悉心沟通尝试改进、潜心研究调整反思. 相似文献
7.
论反思性教学与教师专业化 总被引：1，自引：0，他引：1
反思性教学是近年来在教学实践领域兴起的一种教学思潮。因其合理性、实用性而受到教育界的关注。教师专业化发展依赖教师教育教学水平的提高，而教师教育教学水平的提高则需要教师在教学实践活动中不断的反思。本文拟从反思性教学与教师专业化的发展历程和涵义出发，来分析两者的辩证关系。 相似文献
8.
赵青松 《学生之友(小学版)》2013,(18):94-94
“反思性”教学就是在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为,是对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认知的过程。 相似文献
9.
张春梅 《中国教育技术装备》2009,(24):69-69
反思性教学是20世纪80年代以来在西方国家兴起的一种促进教师教育发展的教学理论和教学实践的方式.结合教学实践,浅谈大学英语教师进行反思性教学的途径,并指出反思性教学对教师自身专业素养提出的要求. 相似文献
10.
高岩鹰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(2):87-89
本探讨了反思性教学及其对活动的反思，它是外语教师在教学中对自己的主动建构。反思性教学帮助教师提高自我意识，建构具有个人特点的教学观点。反思性教学通常运用的方法有教学日记、协作性日记、课程报告、听课、录音录像课、行动研究等。反思性教学能提高外语教师的素质、教学的水平和科研能力。 相似文献
11.
李瑞瑾 《忻州师范专科学校学报》2011,(2):121-125
关注教师的成长,促进教师专业发展,培养和造就一支高素质高质量的教师队伍成为世界各国共同追求的目标。反思性教学是一种把关注学习和行为变化的思想和行动整合起来的方式,因它是促进幼儿教师专业成长的重要途径而成为当前幼儿教育领域更加关注的焦点。某种意义上说,幼儿教师反思性教学实施的过程也是其专业成长的过程。基于此,研究采用个案研究法,从幼儿教师的真实感受出发,在分析反思性教学过程的基础上,界定了幼儿教师反思性教学过程的内涵,探讨了幼儿教师反思性教学过程的主要环节,在此基础上提出了提高幼儿教师反思性教学过程实施的有效途径,以期为幼儿教师反思性教学过程的实施提供建设性的建议。 相似文献
12.
伍彩芬 《湖南广播电视大学学报》2008,(3)
本文基于Wallace教师专业化发展的反思模式,分析了大学英语实施反思性教学的基本环节,并阐述了反思性教学促进教师实现从"教书匠"到"教学专家"的专业发展之路. 相似文献
13.
伍彩芬 《新乡教育学院学报》2008,21(2)
反思性教学立足实际,审视教学活动,提升教学实践合理性,有效促进教师专业发展.文章基于wal-lace教师专业化发展的反思模式,分析了大学英语实施反思性教学的基本环节,并阐述了反思性教学促进教师实现从"教书匠"到"教学专家"的跨越式专业发展之路. 相似文献
14.
反思性教学是教师教育研究关注的核心问题,能有效促进教师专业发展.文章从反思性教学的视角,分析了教学反思在外语教师专业发展中的重要作用.反思性教学对教师专业发展具有很强的实效性.在以专业知识和教学经验为基础的教学实践活动中,外语教师对教学中存在的问题要有高度的敏锐意识,善于分析问题,寻求解决问题的办法,改进教学方法和手段,规范教学行为,提高教学质量,实现教师的专业发展. 相似文献
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反思性教学是备受关注的一种教学理论,是教师提高英语教学水平及自我发展的有效途径.本文阐述了反思性教学的内涵、反思性教学对高职英语教学的意义,分析了如何在高职英语教学中运用反思性教学,并探讨了开展反思性教学的方法. 相似文献
16.
近些年来,反思性教学已成为外语教学所关注的核心问题.本文首先阐述其实施的必要性,解读了其内涵和特征,重点分析了反思性教学在实践教学中的几种运行途径和方法.最后指出反思性教学是外语教师和教学可持续发展的动力和有效途径. 相似文献
17.
借鉴反思性教学理论,运用质性研究方法,分析国际汉语教师教育课程应如何培养职前教师进行反思性教学.从反思内容、反思层次、反思过程的视角,重点深入考察一门语言教学类国际汉语教师教育课程中的反思性教学环节.研究发现,国际汉语教师教育课程应从促进职前教师学习、科学规划课程设置、对教师教育者的要求三个方面,培养职前教师的反思性教学能力. 相似文献
18.
陈汉珍 《语数外学习(高中版)》2013,(2):57-57
英语新课程标准对教师提出了更高的要求,要求教师不仅要具备专业知识与技能,还要具备宽广的教育视野与综合性的教育知识,反思性教学有利于增强教师对教学的责任感,要教师对自己的教学进行反思,从而更加有利于教学效果的提高。本文主要介绍了反思性教学,分析了当前初中英语教育中反思性教学存在的问题,然后就如何在初中英语教育中应用反思性教学进行分析。 相似文献
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自20世纪80年代以来,反思性教学在我国已经深入教师专业化发展中,反思也成为优秀教师与教学的标志.但在教师的反思性教学实践中仍然存在很多制约反思性教学发展的因素,如教师素质不能跟上反思教学的要求、缺乏全面进行反思的外部环境、反思教学缺乏具体知识与经验以及没有把反思从技术性反思深入实践性和评判性反思层次上.这些都在一定程度上限制了反思性教学的发展. 相似文献
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缺乏“正能量”的思想政治理论课教师除了能够获得反思性教学的有益尝试和成长经验外,同时也会产生许多疑问和困惑,包括思政课教师在反思性教学理念上存在巨大差异;反思性教学对教师素质提出的更高要求与教师实际素质水平之间产生的矛盾;反思性教学是思政课教学的目的,还是手段的争论等.因此,思政课教师们必须首先具备起含有“正能量”的批判精神,才能指导自己去正确地认识、理解和运用反思性教学. 相似文献