共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。 相似文献
2.
吴世庆 《福建教育学院学报》2008,(11):102-103
根据新课程理念和高中政治新课程标准的要求,教师应改变课堂教学模式,改变“接受学习”为“自主、合作、探究”学习。这样,有利于学生学习创造性的充分发挥,促进学生主体性发展,达到主体性素质的全面提高。 相似文献
3.
4.
5.
新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此,自主、探究、合作三者的核心与关键是探究,探究统领着自主与合作。在新课程背景下,在高中政治教学中,教师能否有效的实施探究式教学方法,对促进学生 相似文献
6.
自主、合作、探究是新课程倡导的现代学习方式。在高中政治教学中如何发挥学生的主体作用,如何实现学生的自主、合作、探究学习,本文作了有益的探讨。提出通过丰富多彩的教学活动来增强学生兴趣,提高高中政治教学有效性,并在具体操作层面提出了建议。 相似文献
7.
臧正书 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):90-90
新课程倡导的学习方式是自主的、合作的、探究的．以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的新型教学模式，成为课堂动态生成的沃土，这些生成演绎着课堂的精彩．从而激发了学生学习的积极性．课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程，而应该是根据学生学习的实际需要不断调整，动态发展的过程． 相似文献
8.
新课程改革要求培养学生的自主学习能力．倡导学生自主、合作、探究学习，呼唤课堂教学方式改变，为此作者尝试构建了语文自主阅读教学模式。该模式一共分六个环节：定标明向、创境激趣、自主学习、质疑问难、讨论评议、迭标检测。该模式具有和谐性、自主性、实践性、创造性的特点。 相似文献
9.
新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实，学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习；合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此，自主、探究、合作三者的核心与关键是探究，探究统领着自主与合作。在新课程背景下，在中学地理课堂教学中，教师能否有效地实施探究式教学方法，对促进学生能力的培养、提高课堂效率的最大化有着举足轻重的作用。 相似文献
10.
浅谈探究性学习在高中政治教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
万敏 《中国科教创新导刊》2010,(36):40-40
自主学习、探究学习是新课程极力提倡的学习方式,学生可以依据学案的思考题,进行自主探究或相互讨论,这样有利于培养学生的自主能力、探究意识、合作意识、创新精神。本文主要阐述探究性学习在高中政治教学中的运用。 相似文献
11.
新课程标准的基本理念是"以学生发展为本",学生是学习的主人.在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会,充分体现出学生的主人翁精神,充分发挥学生的主体作用和主体探究地位,自己主动去发现问题、讨论问题、得出结论的教学方法,激活学生的求知欲.几年来,我们构建了主体探究"三段式"课堂教学模式.通过课前参与、课上研讨、课后延伸三段式教学活动,体现了自主学习、合作学习、探究性学习的理念. 相似文献
12.
科学探究作为新一轮的化学课程改革的突破口，不仅是新课程的重要学习内容，而且是一种有效的学习方式．随着新课程的实施，自主、探究、合作式学习方式已逐步成为当前课堂教学模式的主流．应运而生的“主题探究性实验”不仅对课程改革具有强大的推动作用，而且是新课程理念培养学生实践和创新能力的重要载体．[第一段] 相似文献
13.
<正>高中政治新课程强调培养学生的自主、合作和探究学习能力,其中,自主学习是学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习能力,教师起主导作用。在思想政治教学实践中,提倡学生自主学习,让学生真正成为学习的主人,主张多方面、多途径培养学生的独立思维能力和理论联系生活、社会实际的能力,从根本上提高课堂教学效率。那么,在新课程理念下,如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养自主学习能力的必要性与紧迫性 相似文献
14.
15.
本次新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习。洋思“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式就是自主学习、合作学习和探究学习。 相似文献
16.
王红军 《新课程导学(上)》2014,(33):16
正随着新课程改革的不断推进,我国高中政治教学的教学模式也有所改变,在高中政治教学中,合作探究模式的应用改变了过去以教师为主体的教学模式,开启了以学生为主体的新模式,合作探究模式主要以学生为中心,充分发挥学生学习自主性、合作性及探究性等学习能力,积极倡导学生通过合作学习来获取新知识。教师通过引导学生进行合作性学习对知识进一步的探究,但是在实施合作研究教学模式的时候还要遵守相关的原则,采取有效的策略来实施 相似文献
17.
高中新课程标准明确提出"积极倡导自主、合作、探究式的学习方式",探究性教学可以唤起学生主动的学习兴趣,从而提高学习的效率。学生只有掌握了学习的能力才可能得到各方面的发展,培养学生的自主合作探究学习能力是高中政治课程标准的基本要求之一。阐述了如何在新课程政治课堂中培养学生形成良好自主合作探究性学习能力以及运用。 相似文献
18.
“探究”式学习是基础教育新课程改革的教学方式之一。初中化学教学中推行“探究”式学习模式，旨在培养学生的化学素养和化学研究能力。我们尝试开展了“自主、合作、探究、回归实验室”的教学实验，增添了大量的实践活动内容，采用了“角色扮演”、“情景会话”、“假设实证”等课堂教学模式。通过实施实验课程，我们还进一步明确了新课程对学校管理、教师的教学以及评价机制提出的基本要求。 相似文献
19.
随着社会的进步,时代的发展,新时代对老师的要求越来越高,对课堂教学提出了不同的要求。新课程理念下的指导思想是要改变过去传统的单向传输课堂教学模式．构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式．让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。 相似文献
20.
方丽 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
近年来,基于新课程改革的逐步推进,就传统教学模式进行创新,通过融合现代教育思想以提升课堂教学整体水平,已经成为各学科教学工作的重要发展趋势.其中,对于高中政治教学工作来说,考虑到存在学生兴趣较差、教学效率较低等问题,因此强调学生自主学习意识进行培养的合作探究教学模式,始终是一种非常有效的教学手段.对此,本文从合作探究教学模式的应用原则出发,在概述现阶段高中政治教学常见问题的基础上,详细展开分析了合作探究教学模式的应用策略,旨在给予广大高中政治教师一定的帮助,并以此在提升其教育水平的基础上促进学生合作意识和探究素养的全方面增强. 相似文献