共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
要使得语文选修课有＂语文味＂,能够稳健发展,就要从学生的语文基础和需求出发,从选修内容的＂选＂与＂组＂做文章,突出语文味和语文魅力,强化学生语文学习的习惯。 相似文献
2.
选修课作为高中语文＂新课标＂中的一个亮点已经引起了广大语文教育工作者的广泛关注;但高中语文选修课在具体实施过程中出现了种种问题,效果不尽如人意。美国是世界上选修制度最完善的国家,其选课指导方面的做法对我国选修课的实施有一定的启示作用。他山之石可以攻玉,借鉴美国高中选修课指导的经验,结合我国高中语文教学实际,实施高中语文选修课可以从指导学生＂选＂和指导学生＂修＂两个方面展开。 相似文献
3.
《普通高中语文课程标准》第一次提出了中学语文课程应包括必修课和选修课内容,要求选修课＂也应该体现基础性,但更应该致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性的发展＂,要求语文教学要＂联系现实生活,加强语文实践, 相似文献
4.
黄亮生 《福建基础教育研究》2011,(1):37-38
＂中国古代诗歌＂选修课怎么上,见仁见智,但可以肯定的是,它不是选修课必修教法,也不是选修课自读教法,更不是选修课试题教法。要避免当前中国古代诗歌选修课的教学误区,关键在于对此要有准确、清晰的定位。这个定位是在＂大语文观＂和＂新课程观＂统照下的纠结点和交叉点。 相似文献
5.
何业勤 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
语文教学与生活是密不可分的。语文教学必须关照人,必须关注人的生活,引导学生去感受生活,激发学生的生活热情,启发学生去主动获取生活的意义和价值。语文教学要想完成这一目标,必须实现＂三个重心转移＂。即,由＂应试语文＂向＂生活语文＂转移;由＂课堂语文＂向＂生活语文＂转移;由＂被动学习＂向＂主动学习＂转移。 相似文献
6.
新课程标准明确指出：＂语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。＂＂语文教学应沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。＂这两段话集中体现了新课程标准重视语文学习必须与生活密切联系的新理念。这种理念的重要性就在于：扩大了语文的外延,丰富了语文的含义, 相似文献
7.
论语文教学有效性的提高 总被引：1，自引：1，他引：0
张和新 《湖南第一师范学报》2010,10(3):50-51,86
语文学习是关于本民族语言的学习,而语言和思维是紧密联系在一起的,必须从语文外部活动学习的内化和语文思维训练、语言的审美教育来追求语文教学的有效性;语文课程资源具有综合性、广泛性、丰富性等特征,必须从课程资源的＂语文＂化追求有效性。 相似文献
8.
从课程论的视野审视高中语文选修课的课程内容,会发现它模糊了＂选修课＂与＂选修课具体形态＂的概念,缺乏顺利建构课程内容的根基;混淆了＂课程内容＂、＂教材内容＂、＂教学内容＂等概念的内涵,影响课程内容的有效生成;没有理顺＂能力取向＂为主的课程目标同课程内容的关系,制约课程内容的建设实践;支撑选修课程内容的合理知识体系与适应选修课程特点的评价体系都一定程度上付之阙如,影响选修课的实施效果。应以课程内容建设为突破口,从课程论的角度认识高中语文选修课的本质,真正落实选修课的设计理念,确保实施效果。 相似文献
9.
在《普通高中语文课程标准》＂课程资源的利用与开发＂中指出：＂高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。＂＂语文教师应高度重视课程资源的利用和开发,充分发挥自身的潜力,参与必修课和选修课的建设,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文素养。＂我以苏教版高中语文教材为例谈谈对这一适应新课改而诞生的实验教材的整合运用。 相似文献
10.
冯艳丽 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
伴随着高中语文课改的实施,语文教学中逐渐的开设了一些选修课程,这些课程主要是注重培养学生对于学习的兴趣并鼓励学生自主去学习、自主去探究,实现学生的全面发展。另外,高中语文设置选修课的目的是为了充分的提高学生的语文素养。这些选修课程侧重在培养学生们的语文应用能力、探究能力和审美方面的能力,使得学生的个性和特长能够充分地发展,为未来的学习和就业作下铺垫。但是,从课改实施以来的情况来看,由于老师们的实践不足、认识上的不足和政策措施的不利,导致了语文选修课陷入了一个误区,语文选修课上的困难重重。因此,如何使语文选修课重回正规,如何正确合理的运用更好的教学方法、政策措施,成为了当前我们急需解决的问题。 相似文献
11.
新课程语文教学重视学生在学习中的主体性位置,关注学生在课堂上对于知识内容的详细理解与个性化体验,并提出了高中语文选修课程的教学方式。选修课是语文教学中十分关键的构成结构。在语文选修课程教学过程中,教师应该多进行思索,切实提高选修课教学效率。 相似文献
12.
钱燕萍 《中国科教创新导刊》2011,(9):205-205
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在完成小学语文教学任务中占有重要的地位。新课标中阶段目标从＂识字与写字＂、＂阅读＂、＂写作＂、＂口语交际＂、＂综合性学习＂五个方面提出要求。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养,而且学生的识字能力、写作能力、口语交际及综合性学习能力也有赖于阅读及阅读教学来奠定基础,提供范例。因此可以说,阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文教学的质量,阅读教学是小学语文教学的中心。 相似文献
13.
高万同老师曾说：＂语文姓语,语文教学的根本任务是学习语言,必须以语言训练为中心;小学生学习语言,是从实践意义上学会最基本的语言运用,而不是从理论意义上去研究语言学知识,因此必须立足于练好最起码的、运用水平的语文基本功。＂新课标提出,口语交际教学的主要任务是使学生逐步掌握一定的口语交际的技能, 相似文献
14.
苏教版高中语文选修课程具有性质上的工具性与人文性,设置上的专题性与针对性,实施上的灵活性等特点。语文选修课满足了高中学生对语文学习的不同兴趣爱好和学习需要、生存与发展需要,为学生的个性发展提供了宽广而自由的空间。或许正是由于其初衷的过于美好,造成了实际教学操作中的一些问题,包括时间地点确立问题、师资配备问题、教材选择问题和教学评价问题等。开设选修课面临诸多困难,但作为必修课自然延伸和拓展的选修课的开设却可以使我们进一步深入认识到新课程改革的宗旨与内容,可以充分领略到新课程改革给语文教学带来的勃勃生机。 相似文献
15.
杜丽华 《学生之友(小学版)》2009,(13):15-15
《语文课程标准》提出＂学生是学习和发展的主体＂。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生主动意识和进取精神,倡导自主、探究、合作的学习方式。可以说这种学习方式的提出是语文改革的一种新理念。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主学习的能力呢？ 相似文献
16.
在如火如荼的语文新课程改革中,最大的亮点就是增设了选修课程。选修课的开设是在新课程标准"关注社会对人才多样性需求"这一背景下提出的。《普通高中语文课程标准(实验稿)》提出:"学生经过义务教育阶段的学习,已具备一定的语文素养,语文学习中的个性倾向渐渐明显,不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。高中语文教学,要在保证全体学生达到共同基本目标的前提下,努力满足其学习要求,支持其特长与个性的发展。"而选修课就突出了课程标准的"选择性",它把 相似文献
17.
语文选修课的作用是为了更好地发挥语文学科的作用,培养学生的语文素养。语文选修教材包括上级教育部门制定的选修教材以及各所学校的校本教材。为了更好地落实语文教学的目标,在授课理念上必须实现三大转变。即:上课内容,应该由教师制定上课内容转变为经学生提出师生共同确定上课内容;教材处理,教师应该是教学生学习的方法,让学生学完教材而不是老师教完教材;教学方式,应该做到教师的学习指导与学生的自主探究相结合。 相似文献
18.
语文教学从本质上说就是提升学生的思想文化素质,语文学习的终归目的在于＂用＂。＂语文课程标准＂明确指出＂语文教学必须重视发展学生的思维能力,组织学生进行观察、想象、联想、记忆、分析、归纳、比较、质疑等思维训练。＂可见,这种教育是与现实生活息息相关的。美国教育家华特指出：＂语文的外延与生活的外延相等。＂诚然,语文教学活动是人类生活中的一部分,处处充满着生活气息,生活中也无时无刻不存在语文教育。 相似文献
19.
小学语文教学离不开＂读＂,尤其是高年级语文阅读教学,理解与感悟才是重中之重,《小学语文新课程标准》更强调学生应在＂读中促悟,以悟促读＂。由此可见,＂读＂在语文学习中的地位。所以在语文教学中必须＂读＂的具体、得体, 相似文献
20.
魏胜男 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
列夫·托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。＂可见,语文教学从某种程度上说就是要在＂趣＂字上做文章。心理学研究表明,兴趣是对事物的一种向往、迷恋和积极探索的心理倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。有了兴趣,学生就会积极主动地寻幽探胜;有了兴趣,学生就有了探究新问题、学习新知识的动力。正如于漪老师说的：＂如果一个老师有能力把学生的兴趣调动起来,那他就成功了一半。＂因此,作为语文教师要不失时机地点燃学生学习的兴趣之火,变被动消极的＂要我学＂为主动热情的＂我要学＂,以达到事半功倍的效果。怎样激发学生语文学习的兴趣呢？实践表明,激发学生语文学习的兴趣可以从以下几方面着手： 相似文献