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1.
桑胜英 《中国基础教育研究》2007,3(11):29-30
和谐的课堂教学是指师生在宽松愉快的氛围中全方位参与的过程,能够使学生在良好的心理状态下,使记忆力增强,思维活跃,有效地培养他们的学习能力。具体来说,和谐的课堂教学应具备如下特征： 相似文献
2.
卞志祥 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):64-64
所谓情境导人,就是在课堂教学起始时。为使学生产生学习兴趣、求知欲望,为使学生从非学习状态进入学习情境而展开的教学活动．数学课堂教学中,教师要有目的地创设情境,把数学知识融入典型环境中,激发学生兴趣,增强情感体验,培养问题意识,使学生的思维一开始就进入活跃状态． 相似文献
3.
在语文课堂教学中,提问是广大教师常用的教学手段之一。语文课堂教学是师生互动交流的过程。要想让学生积极地参与课堂教学,要想让课堂气氛活跃,离不开教师的提问。“教师是学生课堂学习活动的服务者。在教学中,教师首先要为学生创设良好的学习情境,其次要成为学生学习活动的组织者和引导者。”教师的提问可以尽量避免学生广泛存在的“思维缺席”和“思维惰性”现象的出现;可以激活课堂教学气氛,体现师生互动的课堂教学效果;可以克服学生的自主学 相似文献
4.
课堂教学的参与情况是学生学习主体性的重要体现,能真实反映学生在课堂教学中的思维活跃程度。课堂教学中只有唤起学生的参与意识,激发学生的学习积极性,才能真正发挥学生的学习潜能,提升各学科课堂教学的有效性。下面,笔者根据多年的教学实践谈谈在道德与法治课堂教学中如何培养学生的参与意识。 相似文献
5.
刘秋生 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):42
兴趣是推动学生学习的内在动力,它决定着学生能否积极、主动地参与学习活动中去.在课堂教学过程中,教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,激发学生学习数学的兴趣.本文着重探讨了数学课堂教学中培养学生学习兴趣的途径. 相似文献
6.
新课程强调学生是课堂教学的主体,老师所起的作用是对学生的学习活动进行引导,课堂教学是提高物理教学质量的主渠道,如果在课堂教学中激活学生的思维,学生就有探究物理问题的积极性与能力,就有持续学习物理的兴趣,教学就能取得理想的效果。那么,如何在物理新课程教学中不断地激活学生的思维,让学生的思维始终处于活跃的状态呢？ 相似文献
7.
课堂教学蕴涵着巨大的生命力,只有生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的学习和教师的成长,课堂上才有真正的生活。学生真正参与教学的主要表现为学习情绪饱满、交往频繁、参与积极、思维活跃等。 相似文献
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课堂教学蕴涵着巨大的生命力,只有生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的学习和教师的成长,课堂上才有真正的生活.学生真正参与教学的主要表现为学习情绪饱满、交往频繁、参与积极、思维活跃等. 相似文献
9.
激发学生的学习兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高教学的效果。本文对中学课堂教学过程中如何激发学生学习兴趣具体地进行了探讨。 相似文献
10.
＂]以学生为中心＂的课堂教学改革意在真正转变学生的学习方式,构建以自主、合作、探究为主要方式的和谐互动课堂。因此,教师要激发学生的自主学习意识,引导学生开展小组合作学习,组织学生进行研讨探究学习,为学生服好务,使学生思维活跃,对学习充满热情,真正成为课堂的主人。 相似文献
11.
在课堂教学中,恰当选择讨论的问题,灵活采用多样的讨论形式,充分发挥学习小组的作用,提高教师对小组合作学习的调控能力,有利于激活课堂,培养学生的能力,提高学生的素质,活跃学生的思维,提高小组讨论的有效性。 相似文献
12.
陈海军 《语数外学习(初中版)》2014,(8):47-47
正英语教学的核心在于优化课堂教学,使学生在激发自身学习潜能的基础上更积极主动地学习和使用英语,为他们提供自主学习和自由展示的机会。多从学生学习认知的需要和学科知识结构体系的角度来优化课堂教学,能更好地发挥课堂的导学生成作用,帮助学生获取更为丰富的语言文化知识,使他们提高语言综合表达能力。一、实施分层组团活化学习模式,激活学生的思维感知根据学生英语学习能力的差异来实施分层团队学习,能在激活学生的英语学习潜能的基础上,活跃课堂教学的情境氛围, 相似文献
13.
小组活动是教师为活跃课堂气氛、调动学生学习热情所采取的一种有效教学方法,目的是通过小组内的互助学习提高学生在课堂教学活动中的参与程度,从而加深学生对学习过程的印象,帮助知识理解和记忆。小组活动应用于高中阶段的英语教学实践中,不仅有助于创设开放式的课堂教学模式,活化学生思维,也切合了学生自主学习、强调个性的心理特点。1.小组活动应用于高中英语教学出现的问题主要表现在活动形式大过于内容。高中学生英语 相似文献
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李虹 《学生之友(小学版)》2012,(23):38-38
在小学数学课堂教学中,确立“以学生为主体”的教育观点,改变教师的教育观念;深化课堂教学改革,突破以教师为中心的传统框架,把学习的主动权交给学生;激活学生的主体意识,使学生积极主动地参与学习研究过程;活跃课堂教学气氛,从而使学生愉快地学习、主动地发展。 相似文献
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蔡仲春 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0018-0018
思维导图与教学的融合受到了学生与社会的认 可,它以一个中心辐射各个方面的思维方式为学生提供了新的 学习手段;思维导图代表这人们放射性的思维表达,化抽象为 具体,由点到面,系统性与科学性是其显著特征;思维导图活跃 着学生的思维,在潜移默化中影响着学生的学习方式。然而, 如何将思维导图与具体学科相结合,在学科中思维导图又发挥 着怎样的价值有待商榷。 相似文献
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新颖、有趣的课堂引入,能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性;而巧妙、创新的课堂总结,同样能把课堂推向高潮,激起学生思维的火花。认真设计好课堂总结,能够帮助学生巩固所学知识,维持学习兴趣,活跃思维,开拓思路,在热烈、愉快的气氛中,完成课堂教学,达到“课结束,趣犹存”的良好效果。课堂总结的类型大体有如下几种。 相似文献
18.
沈思 《语数外学习(初中版)》2013,(12):24-24
问题学习是一种以问题驱动学习的学习方式,这种方式通常是教师在学生学习知识之前先提出问题,引导学生努力学习,促使学生在解决问题前学习一些新的知识。情境教学模式是初中数学课堂教学中被广泛应用的一种教学方式,它不仅能够让课堂教学氛围更为活跃,而且能很好地激发学生对课堂的参与热情,促进他们思维的发展。运用“基于问题学习”初中数学情境教学模式,不仅能够培养学生的问题意识,也能够促进学生对于教学要点的理解与吸收。 相似文献
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<正> 课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问能够活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生思维,反馈教学信息,从而提高课堂教学质量。笔者以为,课堂提问最重要的是把握好"度",要善于在"度"中选择最佳切入点。 相似文献