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正一、农村中小学音乐教育的现状1.重视程度不够,意识观念淡薄。由于受片面追求升学率以及农村经济、文化、教育发展水平相对滞后等因素的影响,社会、政府、学校、家长对音乐教育的重视不够,音乐教学在具体的实施过程中常常被忽略或淡化,各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求,并且把音乐课列为"副科"。还有一些学校对音乐教师待遇差,在评 相似文献
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就音乐教育而言,没有农村音乐教育的发展也没有全国音乐教育的发展,也就更谈不上素质教育了,因此,农村中小学音乐教育是重中之重。当前农村中小学音乐教育现状不容乐观,音乐教师上课死肯教本,没有灵活性,教师教得吃力,学生学得费力,课堂气氛死气沉沉,没有活力,音乐教育呈现单调甚至是线形的发展状态,这完全不符合音乐教育改革的基本要求。我认为要想改变这种现象,必须调整音乐教学课堂结构。 相似文献
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农村中小学音乐教育一直是音乐教育领域关注的对象。目前我国农村音乐教育还处在初步发展阶段，应处理好农村音乐教学建立与发展、普及与提高之间的关系。本文通过对当前我国农村中小学音乐教育现状的调查分析，提出利用外部激励机制是改变农村音乐教育的必要手段之一，对农村中小学音乐教育现状的改善起着积极作用。 相似文献
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李珍珠 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
中小学音乐教育因受农村地区的教学条件限制,音乐教师专业素质不高,教学设备简陋,同时教学方法和教材也落后,导致在农村中小学的教学质量很差,而农村家长又对于音乐教学缺乏正确认知,因此农村中小学的音乐教育质量与城市中小学差距较大,所以本文在分析目前农村中小学的教育现状和问题之后,有针对性地提出了相关的解决对策,希望能够给农村音乐中小学教育发展提供借鉴。 相似文献
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新课程背景下农村中小学音乐教育改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张红 《赣南师范学院学报》2010,31(4):128-130
音乐新课程改革对农村中小学音乐教育提出了新的要求。我国农村中小学音乐教育目前存在专职教师不足、音乐教育投入匮乏等问题。必须建立音乐师范生免费制度,建立农村音乐专项投资制度,完善农村音乐教学评价机制来改善农村中小学的音乐教育。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2021,(5):81-85
中西部农村中小学音乐教育在我国学校音乐教育体系中占有重要地位。根据中西部四省(自治区)的调查研究发现,我国中西部农村中小学音乐教育存在音乐课程开设率不够高、专职音乐教师较欠缺、音乐教育设备较简陋等问题,其原因主要在于教育部门和学校领导不重视、政府音乐教育投入缺失以及音乐师资培养机制单一。解决中西部农村中小学音乐教育存在的问题,需要提高领导对中西部农村中小学音乐教育重视程度,加大中西部农村中小学音乐教育投入,创新中西部农村中小学音乐师资培养与供给机制。 相似文献
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齐志刚 《中国教育技术装备》2010,(19):156-156
小学音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。但长期以来,由于受应试教育模式和专业艺术教育的影响,小学音乐教育没有突出艺术的特点,又没突出中小学音乐教育的特点。笔者就小学音乐教学谈几点粗浅的认识。 相似文献
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随着<义务教育法>和音乐新课程的实施,河南城市中小学的音乐教育得到了较快的发展,而农村的中小学音乐教育几乎没有什么发展,其现状令人担忧. 一、不愿意看到的局面 洛阳师范学院音乐学院的学生申光明、强铭分别调查了焦作市农村5所小学和卢氏县的农村中小学音乐教育情况,使人十分震惊. 相似文献
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我国著名音乐教育家贺绿汀说过:"中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无、等闲视之。"笔者作为一名长期从事农村中小学音乐教学的教师,结合自己的教学体会,对农村中小学音乐教学的现状进行了调查和反思。一、农村中小学音乐教学现状1.家长及各级领导对音乐教育的重视程度不够。由于对音乐教育的功能、作用、意义缺乏认识,因此农村绝大多数家长认为音乐课就是学唱歌,让孩子唱着玩玩而已; 相似文献
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冯坚 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):46-47
音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍、改善办学条件,努力提高农村音乐教学质量。在音乐教学中开阔学生的音乐视野,提高学生音乐文化素质,促进农村中小学音乐教育事业的蓬勃发展。 相似文献
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徐文 《黄冈师范学院学报》2012,32(5):148-149
农村中小学音乐教育存在的问题主要有:各方面对音乐教育认识不到位,音乐师资力量紧缺,教师队伍力量十分薄弱,音乐教学设施、设备落后,开课率低;发展农村中小学音乐教育,必须改变对音乐学科歧视的观念,让社会、家长、学校共同提高认识,加强音乐教师师资队伍的建设,改善教学条件,更新教学设备,提高开课率,革新传统的教学方式,实施素质教育。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2015,(5):92-95
在我国,城市和农村中小学音乐教育水平存在较大的差异,促进城乡中小学音乐教育均衡发展的关键在于提高农村学校音乐教师自身素质和能力,这样才能提高农村中小学音乐教育质量,因此农村中小学音乐教师职后培训工作极其重要。目前农村中小学音乐教师培训工作在组织管理、教学内容等方面存在一定的不足,要进一步提高农村音乐教师培训的重视程度,探索多样的培训方式,提高培训的针对性和实效性,切实提升农村中小学音乐教师培训的质量。 相似文献
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我国著名音乐教育家贺绿汀曾说过:"中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。"但多年来,部分农村小学的音乐教育由于受传统观念、师资水平等多种因素的影响,导致教育质量低下,这严 相似文献
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《赣南师范学院学报》2016,(2):79-81
我国农村中小学音乐教育存在师资力量薄弱、教学设施缺失、开课率不高等问题。应该进一步提高农村中小学音乐教育的重视程度,增加农村中小学音乐教育投入,加大农村中小学音乐教师队伍建设,提升农村音乐教育教学质量。 相似文献
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时爱华 《河南科技学院学报》2010,(12):26-28
河南省新农村中小学音乐艺术教育中存在着一些问题,如受＂应试教育＂的影响,地方行政部门、学校领导不重视音乐艺术教育,认为音乐艺术课是学生劳逸结合的调节课,可有可无;农村音乐艺术类教师严重缺乏,经费短缺现象极为严重等。文章通过对农村中小学音乐艺术教育现状的分析,探讨了新时期农村中小学音乐教育所面临的问题及发展对策。 相似文献
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音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中小学音乐教育事业的篷勃发展。 相似文献