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1.
罗丽芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):63-66
自主学习是基础课程改革倡导的主要学习方式之一,它以学习者内在的学习动机为特征,对学生的学习动机提出了更高的要求。培养学生的自主学习动机可从建立学生积极的自我能力信念、发展学生的学习兴趣以及提高学生的成就需要水平入手。此外,培养学生的自主学习动机还应正确处理特质动机与情境动机、内部动机与外部动机的关系。 相似文献
2.
郭朝娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(3):111-114
英语学习动机是直接推动学生学习的强大内在动力。通过问卷形式对四川托普信息职业技术学院2011级非英语专业普高生英语学习动机进行调查。结果表明,非英语专业学生表现了较强的英语学习动机,其中外在动机强于内在动机。因此,应强化外在动机,以促进学生的英语学习。除此而外,还应该为学生创造一个良好的学习环境,教师要对其学习给予有效的引导,在教学过程中要注重培养学生的文化意识。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(2):18-20
单一的动机视角和单纯的工具型动机激励不足以全面激发学生的学习动机。工具型动机激励与融入型动机激励应交汇融合进行复合型动机激励。在具体的课堂教学中,教师要有意识引导学生认识学习动机,并通过多手段、多渠道去激发他们的学习动机,发挥学习主体的自主性,提高外语学习的兴趣,发挥内在动机激励的长效作用。 相似文献
4.
虽然交际意愿在英语学习中占重要位置,但是大学生普遍在课内外英语学习中交际意愿不高,导致英语口语水平不高、课堂沉默等问题。本文研究了非英语专业大学生英语交际意愿与动机之间的关系。通过问卷调查,发现非英语专业学生的交际意愿与动机存在着正相关,即英语学习动机提高,则交际意愿也能相应提高。学生的交际意愿与动机都处于中等水平,但是学生的学习动机较交际意愿高。结合前期的采访,笔者指出学习动机倾向于工具型动机。但是除了动机外,仍有许多其它影响学生交际意愿的因素。 相似文献
5.
对兰州市3所中学的300名学生英语学习动机类型的调查研究表明,中学生英语学习的7种动机类型分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。多元方差分析表明:学校类别和年级对学习动机有显著影响。此外,各种类型动机之间相互作用,关系复杂。 相似文献
6.
张玉琴 《吉林省教育学院学报》2013,(4):72-74
学习动机是影响外语学习的重要因素之一。高职学生英语学习水平不但反映了高职院校教学质量,而且直接关系到学生未来就业及未来职业发展。本文在对调查问卷的分析的基础上,研究高职学生英语学习的动机水平及对英语学习动机产生影响的主要因素,研究培养和激发学生英语学习动机的有效方法及策略,以便更好地实施英语教学,提高他们英语学习兴趣及英语学习能力。 相似文献
7.
语言学习者自身学习动机受到内部因素及外部因素的负面作用时,就会促使负动机(demotivation)的产生。本文从主流动机理论在负动机研究中的应用及负动机实证研究对外语教学的意义两个角度对二语学习负动机的研究进行了系统的文献回顾,并指出了语言动机激发策略对外语教学的意义。 相似文献
8.
动机是影响英语学习的一个关键因素.运用定量研究的方法,对天水师范学院专业和非英语专业大学生学习动机与性别和年级的关系进行了调查分析,对比研究结果发现:天水师范学院大学生英语学习动机总体状况良好,与非英语专业相比,英语专业大学生英语学习动机总体强度不高,还需进一步提高;英语专业男生的学习动机高于非英语专业,但英语专业女生的内在动机和外在动机都低于非英语专业女生;英语专业一年级和二年级学生学习动机分别高于非英语专业一年级和二年级,但英语专业二年级学生的内在动机低于非英语专业二年级的内在动机.根据研究现状,对提高本校大学生大学生英语学习动机提出了建议. 相似文献
9.
莫慧 《长春教育学院学报》2012,28(5):155-156
运用高中生英语学习动机量表对某所中学147名高二年级学生进行的问卷调查,发现目前高中生的英语学习动机总体相对较弱,各类动机类型发展不太平衡。理科生的英语学习动机相对文科生较强烈;文科优生和理科优生的学习动机倾向无明显差别,且都不是很强烈;文科班、理科班中等生的学习动机处于中等水平,且无显著差异;相反文科差生和理科差生的学习动机都较强烈。在新课程改革的背景下,教师要注重学生学习动机的激发,提高学生英语学习的效率。 相似文献
10.
王怡芳 《济宁师范专科学校学报》2004,25(4):109-110
在第二语言习得中，非智力因素中的动机与兴趣问题日益成为人们关注的焦点。因为动机的强弱与对二语是否感兴趣决定二语习得的成功与否。因此有必要展开大学生英语学习动机与兴趣的调查。本文对大学生英语学习的动机与兴趣进行了问卷调查，并对调查结果作出分析，找出问题所在，并提出解决问题的措施，以此来指导大学英语的教学。 相似文献
11.
魏佳思 《北京宣武红旗业余大学学报》2017,(1)
本文旨在探讨如何将ARCS动机设计模式融合于英语文化教学实践中,激发学生的动机,培养学生的兴趣.通过教学实践,认为ARCS动机设计模式有效地提高了学生的学习动机,适合运用于成人高校英语文化课堂. 相似文献
12.
学习动机对外语学习的全过程及学习结果起着至关重要的影响,对于非英语专业的学生研究他们的英语学习动机是非常重要的,本文阐述了动机的定义、分类,并分析了影响非英语专业学生英语学习的动机因素以及探讨了如何激发与培养学生的学习动机. 相似文献
13.
初中生学习历史动机的调查与评价杜华林长春陈立峰学习动机是推动学生学习的直接动力。初中历史课虽然不是主课，却是对初中生进行社会发展规律教育、爱国主义教育、革命传统教育的极好教材和途径，它能够激发学生的爱国热情，继承革命传统，树立崇高的理想，积极进取，为... 相似文献
14.
体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机,培养学生的体育兴趣,转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。 相似文献
15.
裴鸿兵 《湖北函授大学学报》2012,(1):122-123
以Dornei动机三层次理论为视角,从语言,学习者和学习情景三个层面,对目前国内外语课堂中较新的学习动机激发研究进行了归纳,总结出十二种激发策略。分析表明：在学习情景层面应用的激发策略较多,需要在语言和学习者层面进一步研究。 相似文献
16.
赵晓军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
学习动机是影响学生英语学习的重要因素,调查发现,蒙古族学生倾向于工具型动机,综合型学习动机不足是最大问题.精神压力大和学习压力大是综合型动机不足的主要原因.教师要帮助学生减压和激发学习兴趣,将他们学习动机中的不利因素变为动力. 相似文献
17.
数学教学中学习动机的作用及其激发方法 总被引：1，自引：0，他引：1
刘燚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(6):123-124
学习动机在学习中起着指引方向、集中注意、增加活力、维持学习的作用。在数学教学中应从内因性动机和外因性动机两个方面激发学生的学习动机 ,以指引学生的学习方向 ,帮助学生集中注意 ,维持学习 相似文献
18.
于镠 《北京广播电视大学学报》1999,(1):10-13
人的任何活动一般总是由一定的动机(motivation)所激发(motivate)，并指向一定的目的。我们可以把英语学习动机界说为激发学生进行英语学习活动，维持已引起的英语学习活动，并导使行为朝向一定的英语学习目标的一种内在过程或一种自觉能动性的内部心理状态。英语学习动机是一种行为动机，表现为渴求英语学习的愿望，是直接推动英语学习的内因。 相似文献
19.
网络环境下成人学习初始阶段动机激发策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
孙艳超 《广西广播电视大学学报》2008,19(1):19-23
学习动机是学习者学习的核心因素,是贯穿整个学习过程的一个持续性可激发性因素,它是一个由内外驱力组成的动态过程,随着学习环境不同,动机的形成过程及其诱因也有所变化.网络环境下成人学习初始阶段,态度和需求是影响成人学习者动机的两个主要因素,可以尝试以下两方面入手激发他们的学习动机:一方面,帮助成人学习者树立积极态度;另一方面,识别并满足成人学习者的需要. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(22):167-168
定向动机流与项目教学法作为两个创新点都被学者引荐到高职英语教学改革实践中去,但在项目教学法中通过激发与应用学生的定向动机流来引导学生进行二语学习还罕被学者们关注。本文将二者结合起来,探讨如何在项目教学法的课堂环境下培养学生的定向动机流,并利用该动机流更好地推进教学项目计划的进展,最终实现提高学生英语学习水平的目的。 相似文献