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英语任务型教学是以具体的任务为学习动机,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力,有助于克服传统教学法中诸多方面的弊端,如在教学观念上以教师为中心,教学目标上只注重语法知识的讲授而忽视实际能力的培养,教学方法呆板,忽视学生的心理发展特点,忽视学生的学习自我体验等。本文运用任务型教学理论对初中英语任务型教学设计相关问题作探讨。 相似文献
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现代社会科技与生产发展日新月异,促使职业教育更注重于对学生创新能力、动手能力、团队协作等能力的培养。本文主要以电力拖动一体化教学为例．详细阐述了在教学中运用项目教学法对学生综合能力的培养。 相似文献
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现代社会科技与生产发展日新月异,促使职业教育更注重于对学生创新能力、动手能力、团队协作等能力的培养.本文主要以电力拖动一体化教学为例,详细阐述了在教学中运用项目教学法对学生综合能力的培养. 相似文献
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牛汉钟 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):156-157
项目教学法是一种基于项目过程构建的学习方法。运用项目教学法讲授"证券投资分析"课程是一个高效的教学过程。项目教学法在许多方面区别于传统的教学方法。应当从全新的视角来来重新构建讲授和学习的过程。注重学生的自主学习和应用的能力的培养。 相似文献
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在分析职业教育教学中存在问题的基础上,通过对任务驱动法的理论研究,探讨注重培养学生创新能力的任务驱动法在职业教育中的应用。该教学法以现代教育技术为基础,强调"以学生为主,教师为辅",在完成各项任务的过程中,充分培养学生的创新能力和动手能力。 相似文献
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法学是一门实践性极强的综合性学科。法学教育的目的之一,在于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力．案例教学法对实现这一目的有举足轻重的作用。传统教学法主要以讲授为主,作用是毋庸置疑。但讲授法的最大弱点在于其将学生至于被动学习的地位,欠缺对学生独立思考和创新精神的培养,传统的讲授法造成信息流动单向,容易出现“满堂灌”的现象。案例教学法在我区的推广是与信息技术和多媒体技术的应用推广相伴而生的,案例教学法它在激发学生学习兴趣与创造性思维,调动学员学习的主动性和积极性方面都优于讲授法。案例教学通过互动的教学方式,使学生加深对所学法律知识的理解和把握,是一种理论联系实际的有效教学手段,同时也是培养学生综合素质能力的有效途径之一。 相似文献
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讨论式教学法作为在思想品德课教学改革中探索出来的一项新的实践和理论成果．曾经充当了冲击和变革传统讲授式教学法的“急先锋”。其优点在于能更好地激发学生的主动性和积极性,有利于培养学生的独立思考能力、灵活运用所学知识分析和解决问题的能力和创新精神。但是,由于相当多的教师还是习惯于传统单一的讲授式教学法,以及讨论法本身实际操作过程的复杂性．使讨论法迄今尚未在中学思想品德课教学中真正得到普遍应用和推广。然而,当前正在大力倡导的主体性教育模式．必然要求广大教师务必积极寻求并实践在主体性教育模式下优化课堂教学的新途径、新方法。 相似文献
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案例教学是一种动态的开放式教学方式,重视理论与实践的结合,更注重对学生思维能力、分析能力和判断能力的培养。因此,在财政学教学中有必要引入案例教学法来帮助学生夯实理论基础,激发创新性思维,培养实际运用能力。 相似文献
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高职教育以培养高技能应用型人才为己任,教学方式方法改革应围绕提高学生的实际操作能力和解决技术问题能力,任务驱动教学法是近年来职业教育广泛探讨使用的一种教学模式。任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效激发学生的学习热情和学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,收到良好的教学效果。 相似文献
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法学是个实践性很强的学科,而且高职教育更注重学生实践能力的培养。因此,高职法律课程教学应在理论适度、够用的基础上,与案例分析有机结合才能使学生实践动手操作能力得到更好地培养和锻炼。案例教学法是一种十分重要的教学方法,比较侧重于理论联系实际,以学生能力培养为核心,它注重师生间的互动,是法律课程教学十分有效的教学方法。 相似文献
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王黎 《中国教育技术装备》2012,(8):123-124
以就业为导向的职业教育,更注重学生学习兴趣和动手能力的培养,如何将信息技术贯穿于各个学科中,让实验教学法为学生学习更好地服务,成为职业教育信息技术教学的一个重中之重。教师应有效整合信息技术与多门学科的联系,让信息技术为学生的创新精神和自主学习能力的培养打开一扇智慧之窗。 相似文献
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董廷山 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
职业教育的目的是培养高素质、高技能的劳动者,而职业教育的特点就是注重学生实践能力的培养.淡化理论教学内容,打破学科式教学体制,全面提高学生的自身素质.因此,我们应借鉴国外的教育体制,结合我国职业教育实际款况.改进我们的备课、教学内客和方式,推广应用"项目教学法",改革对学生的考核方法.综合运用多种教学方式.激发学生学习的积极主动性,实现职业教育的目的. 相似文献
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几年来笔者尝试将案例教学应用于药理学的教学中,使学生不仅掌握了药物的基本知识,而且也能将所学的药物理论知识用于实践,同时还能提高学生分析问题、解决问题的能力。案例教学法作为一种注重问题解决能力培养的教学方法,与药理学的教学目标相一致,从而避免了传统教学法的缺陷。 相似文献
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项目教学法针对中职学生学习能力差的特点,在专业课教学中,淡化理论教学,重视培养学生动手能力,使学生成为一专多能,让学生走向社会后能很快适应社会的需求。项目教学法改变传统的教学方法,使职业教育进入一种新的概念,能适合中职学生学习专业的理论基础知识和动手操作能力结合的教学模式,对于培养学生的综合能力起着十分重要的作用。 相似文献
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法学实践教学方法探究 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学法渊源于英美法系的判例教学法。这是一种寻找理论与实践恰当结合点的有效教学方式，在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。但是，单一的案例教学法无法提高学生对法律事实的探知能力；影响学生对社会的感知和社会学知识的学习；不利于提高学生对所学知识的综合运用能力；不利于培养学生的社会责任感。为解决上述问题，应当针对不同层次的受教育对象，采取多元化的实践教学方法。 相似文献
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化学课是农业职业教育不可缺少的一门基础课,也是培养学生科学素养的重要途径。在教学中提高学生的综合学习能力,注重培养学生的综合素质,为确保教学质量采用启发式教学法等手段,显得尤为重要。 相似文献