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1.
莫雷 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,(2)
管理,与科学、技术一道.号称为现代化的三大基础,在当代社会中日益显示其极其重要的作用.随着现代管理思想中对人的因素的注重,作为管理领域的三大系统(物—物系统;人—物系统;人—人系统)中以人—人关系为研究对象的管理心理学、其重要性也越来越突出.当前.我国正处在改革开放、经济迅速发展的时期,迫切需要加强科学管理.调动员工的积极性.为此,必须重视对管理心理学的研究与推广.在这种热潮感召下,国内诸多学者进行了努力的深索.吸收了国外有关的管理心理学理论,结合我国具体的管理实践,进行提炼与升华.编著了一批关于管理心理学方面的著作与教材.由广东高等教育出版社出版、华南师范大学利兴民教授主编的《管理心理学概论》.就是其中一部富有特色的管理心理学佳作. 相似文献
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罗杰斯是人本主义心理学思想的代表人物之一,其心理学理论继承了哲学上的人道主义和存在主义对人的尊严和价值的关注,强调以人为中心,培养完整的人,并相信任何人都有自我实现的潜能,能够朝着正面和建设性的方向发展。这些理论,对加强学校管理有着重要的借鉴作用,即学校管理的价值取向和基本理念应以人为尊,以人为重,以人为先,以人为贵。 相似文献
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饭店服务质量的研究是一个开放性的问题,其研究角度多种多样,但服务终究是人与人之间的行为.因此,本文试图从人的心理的角度,从服务过程的差异化、服务人员的素质化和服务管理的人本化等三个方面对这个问题进行新的深入探讨. 相似文献
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周爱娟 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(4)
管理心理学是心理学中的一个新的分支,本世纪五十年代产生于美国,是一门研究管理中人的心理活动的形式和规律,用科学的方法改进管理工作,充分调动人的积极性的科学。学习和掌握了管理心理学理论,有助于提高领导者、管理者的管理水平,制订出正确的、行之有效的管理决策及管理方法,取得好的管理成效,实现预定的组织目标。 相似文献
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管理心理学又称为行为心理学,是研究人的行为心理活动规律的科学,它研究人的行为激励问题,探索人的心理活动,通过激励人心和行为的各种途径与技巧,达到最大限度地提高效率的目的。实验室管理工作作为学校总务管理工作的一部分与学校管理工作中的其他管理活动,如教师管理、学生管理、教学工作管理等,有许多相同的地方,也有不同之处,这是由其工作的性质和对象所决定的。如学校实验室管理工作,除了面对人一学生,还要面对物—仪器设备。实验管理人员既要有理论知识,又必须具备动手实践的经验。那么,实验室管理工作应该由什么样的人担任才比较适合呢?实验室工作如何才能高效地完成呢?这是管理心理学所研究的内容。 相似文献
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心理学视野中的基础教育人力资源开发与管理研究主要是运用心理学的原理、方法和技术来研究基础教育人力资源管理情境中人的心理和行为规律,并将心理学的知识应用于基础教育人力资源管理的实践中,从而提高基础教育的办学效益,实现学校的组织目标。 相似文献
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在现代企业管理中,管理的重点已经由物向人转化,管理心理学在企业管理者如何激发职工的积极性、主动性、创造性中发挥积极作用。 相似文献
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人力资源的管理和开发问题已经成为理论界和企业家们关注的热点问题.作为一门直接以人为研究对象的学科,心理学在人力资源管理和开发中日益发挥着独特的作用.掌握并运用好心理学理论,无疑在工作中可以起到积极的作用.本文从人力资源管理的基本概念与意义出发,简单描述部分心理学理论技术在人力资源管理中的运用. 相似文献
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班级管理是以人为中心的管理，是学校管理的基本管理要素。中学生正处于由个体转向社会化的重要时期，生理上的急剧变化，促使青少年的自我意识迅速发展。在班级管理中我们应按照中学生心理发展特征，遵循班级管理的心理学原则。 相似文献
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管理心理学是研究管理过程中人的心理活动和行为的科学,而人也因为各种原因的影响,相互间互有差异,这种个体间的相互差异主要表现为个性差异,通过用人所长、人员配置个性互补、管理制度科学、激励机制灵活等管理策略,消除个性差异的缺陷,使组织管理科学高效,企业快速健康发展. 相似文献
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学校管理心理学是由管理科学和心理科学构成的边缘科学。对学校的科学管理,包括用人、理财、管物、办事等各个方面,既有技术系统的内容,也有人的系统的内容,而对人的管理却是妆心。可以说,学校管理工作主要是对人的管理。凡是有人的地方都有心理学的问题。学校管理心理学就是研究学校管理过程中的心理活动的科学。具体来说,要研究学校领导者如何实施管理职能,去实现 相似文献
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陈赛 《初中生世界(初三物理版)》2009,(35):22-22
到底什么是幸福?为什么一些人会比另外一些人幸福?幸福控制在自己手中吗?怎样才能得到幸福?科学家们发现,环境中确实有一些与幸福相关的常量,比如噪声,还有交通、金钱等。 相似文献
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刘梅兰 《中国校外教育(理论)》2015,(6):143
人本主义心理学是产生于20世纪50年代末60年代初的心理学思潮,研究的方向是人的本质与社会生活的关系。主张心理学必须说明人的本质特征,研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。人本主义心理学对幼儿园教师管理的启示在于,尊重教师,帮助教师发展和完善自己,实现他们自身的价值,提升幼儿园管理的效果。结合人本主义心理学的启示,本文分为两个部分,首先概述了人本主义心理学;其次就如何提高幼儿园教师管理成效提出了建议。 相似文献
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郅利聪 《三门峡职业技术学院学报》2009,8(2):12-15
积极心理学主张从积极的情绪体验、积极的人格特质和人与群体的关系中探讨人自身的价值:和谐校园的构建主张把充分调动教师的工作积极性、人的潜能有效开发、人的素质全面提高作为学校管理的总目标.二者都强调以人为本,都重视作为管理主客体--人的情感、价值和潜能的开发.从积极心理学视角构建高校教师和谐管理策略有:创设和谐的学校氛围;重视发挥情感激励的作用;关注教师的工作满意度;创造机会让教师享受成功. 相似文献
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《赣南师范学院学报》2019,(2)
<正>教育学、心理学两个校级A类重点学科主要依托教育科学学院相关的本科专业发展而来。教育科学学院前身为成立于2003年1月的教育科学与技术系,由原现代教育技术中心和原公共课教研部教育学科教研室合并组成,并于2006年4月更名为教育科学学院。目前,学院拥有应用心理学、教育学、学前教育和小学教育4个本科专业,有教育学、心理学2个一级学科硕士学位授权点,以及教育管理、小学教育、心理健康教育3个教育硕士专业学位授权点。现有全日制在校本科生1300余人,研究生110人。 相似文献
20.
心理学视野下的和谐社会 总被引：1，自引：0，他引：1
何东亮 《常熟理工学院学报》2006,20(3):52-56
人是和谐社会发展的主体,要实现人与自身、人与人、人与社会、人与自然的全面和谐,人首先要有健康的心理,有一个平衡的精神世界,才有可能实现与他人的和谐相处,并最终实现人与社会、人与自然的和谐相处。而一个稳定、和谐的社会又是促进人的全面发展,实现人的心理健康的基础和前提。因此,在心理学视野下,和谐社会必然是社会和谐与心理和谐高度一致的社会。 相似文献