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随着社会的进步、科学技术的发展,多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在小学英语教学实践中,有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量,充分调动学生学习的积极性,提高学习效 相似文献
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当前．电脑作为一种全新的现代化的教学手段．以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在数学教学实践中。我认识到有效地运用多媒体计算机辅助数学教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，在很大程度上弥补了传统教学手段的不足，提高了课堂教学效果，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。 相似文献
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多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点成为课堂辅助教学的最佳选择。在课堂教学实践中,有效的运用多媒体手段辅助教学,能加大课堂容量,充分调动学生学习的积极性,提高学习效率, 相似文献
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柴玉宝 《学生之友(初中版)》2011,(5)
信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动、活泼,从而使教学情境变得活泼,从而调动学生对所学内容的注意和兴趣.将多媒体计算机引入课堂,在激发学生兴趣、拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系方面都能起到较好效果.文章以本人的工作实际经验就信息技术与中学思品课堂教学有效整合,如何提高课堂教学效果做以论述. 相似文献
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柴玉宝 《学生之友(初中版)》2011,(10):22-22
信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动、活泼,从而使教学情境变得活泼,从而调动学生对所学内容的注意和兴趣。将多媒体计算机引入课堂,在激发学生兴趣、拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系方面都能起到较好效果。文章以本人的工作实际经验就信息技术与中学思品课堂教学有效整合,如何提高课堂教学效果做以论述。 相似文献
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随着现代教育技术的迅猛发展，多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学中已被广泛地应用。这种先进的现代教育技术是传统教学手段所无法比拟的，多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以充分调动师生的积极性、主动性、创造性，保持教师良好的教学状态和学生主动学习的目的。作为教学信息的传输渠道与载体，其容量之大、速度之快、信息之多是多媒体计算机辅助教学成为目前现代化教学手段的直接原因。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还没有大面积实施，有的教师在认识上还存在“误区”，不能正确处理与传统教学模式之间的关系，教师在多媒体软件开发中还存在科学性、知识性、技术性等问题。 相似文献
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随着国内外现代化教育技术的发展，利用多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中已被广泛地应用．勿庸置疑，这种先进的现代化教育技术是传统教学手段所无法比拟的．多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，还可以充分调动．师生的积极性、主动性、创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的．作为教学信息的传输渠道与载体， 相似文献
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近年来,作为现代化教育技术的多媒体计算机辅助教学在我国中小学有了迅速的发展.计算机课件是利用多媒体计算机把文字、图片、动画、影视资料、音乐、环境音效等素材综合起来的辅助教学的软件,由于它能灵活、全方位、生动地把一些学生难懂的知识简单化,很好地帮助教师和学生突破教学环节中的重点和难点,改变了传统的教学方式,使课堂教学更形象生动,因而受到了广大教师的青睐.然而笔者到基层学校调研时发现,教师在制作和使用计算机课件时存在一些问题,借此发表一些看法,期望能帮助教师走出误区.…… 相似文献
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随着新课改的推广,多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在教学实践中有效运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量。充分调动学生学习的积极主动性,提高学习效率．使课堂教学充满生机和活力,并富有艺术性。然而．如果过多地滥用多媒体教学,就会喧宾夺主。违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花． 相似文献
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姜明昕 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):168-169
多媒体技术在教学领域中已使用多年,多媒体计算机辅助教学的应用,也使教育教学进入了一个新的时代.从具体的课堂教学来看,多媒体计算机技术的应用有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的内在学习动力,有利于因材施教,提高课堂教学效率,提高教师个人技能水平,同时有利于学生智力发展,增强课堂的趣味性.对多媒体计算机技术在政治课教学中的实效性研究,是笔者正在探索和实践的目标. 相似文献
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近年来,作为现代化教育技术的多媒体计算机辅助教学在小学自然学科教学中有了迅速的发展。而计算机课讲这个利用多媒体计算机把文字、图片、动画、影视资料、音乐、环境音效等素材综合起来的辅助教学软件,由于它能灵活、全方位、生动地把一些学生难懂的知识简单化,很好地帮助教师和学生突破教学环节中的重点和难 相似文献
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付正坤 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
多媒体计算机辅助教学正越来越广泛地应用于小学教学中，对优化课堂教学、提高学生的信息技术素质提供了巨大的支持。但是，在广大农村和经济欠发达地区，目前应用多媒体计算机辅助教学存在着许多问题和障碍。如何正确认识和解决这些问题，促进多媒体计算机辅助教学的健康发展，是目前农村和经济欠发达地区小学教育要解决的重要问题。一、多媒体计算机辅助教学及特点１．什么是多媒体计算机辅助教学。多媒体计算机辅助教学是以计算机多媒体技术为核心，优化组合多种教学媒体，实现教学优化的一种教学方式。它是改革教学，构建新型教学模式，… 相似文献
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多媒体计算机辅助化学课堂教学，越来越被人们所接受，然而由于教学观念、教学内容、教学管理的陈旧所导致的那种孤芳自赏式的、单一的多媒体计算机课堂展示，不仅发挥不了其应有的功能，甚至还会出现用“电子黑板”、“电子课本”的形式对学生进行“电灌”的现象。本文针对多媒体计算机辅助化学课堂教学中可能出现的误区进行透视，以便扬长避短。充分发挥多媒体计算机在化学课堂中的辅助功能。 相似文献
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随着信息技术的发展,人们利用多媒体计算机编程的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果,激发学生的学习积极性和主动性,提高学习效率.应用多媒体组合教学方式,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机的联系起来,使课堂教学效果最优化. 相似文献
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张晋峰 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
<机械制图>是机械类专业的一门重要技术基础课,目的是培养学生绘制和阅读机械图样的方法和技能,其理论性和实践性较强,且内容比较抽象,如能合理利用多媒体进行教学,会使教学更先进、更科学、更优化,大大提高教学质量和教学效率.传统教学媒体主要是指教科书、黑板、模型、挂图等,远不能适应制图课的教学需要.多媒体教学作为先进的信息技术教学手段,近年来在制图课的教学中应用越来越广泛.多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台,运用多媒体教学软件开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式. 相似文献
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随着社会的进步、科学技术的发展,使用计算机已成为顺应时代发展的潮流。多媒体计算机辅助教学便是"计算机出现之后,与教育领域相结合的产物"。它作为一种全新的现代化的教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。英语教学是一种语言教学,学起来往往比较枯燥。同时,《新英语课程标准》也告诉我们小学英语的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能;并指出应利用网络、多媒体等技术来创设良好的英语学习环境。在小学英语教学中,有效地运用多媒体计算机辅助英语教学不仅能充分调动学生学习的积极主动性,提高学习效率,而且使课堂教学充满生机和活力,并富有艺术性。以下是笔者在多媒体技术与英语教学实践相结合中的几点体会: 相似文献
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时代在发展,科技在进步,在当今的教育领域中,随着多媒体计算机和网络技术越来越广泛深入地被运用到教育教学实践中,使教育发生深刻的变化,带来了教育思想、教学内容、教学过程、教学模式等方方面面的深刻变革.利用多媒体计算机和网络技术辅助化学教学,可以把文字、声音、图像、动画集于一身,使教学生动、形象、感染力强,能引起学生对所学知识的兴趣和注意,为学生提供了一个生动、逼真的教学环境,使学生在兴趣盎然的情境中去接受知识,从而对提高课堂教学的效率起到事半功倍的效果. 相似文献
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一、如何充分利用多媒体计算机 跨越式教学是指在多媒体计算机的辅助下充分发挥学生学习主动性的一种新型的教学方式.利用计算机多媒体辅助教学系统能便利地展现感性材料,创设最佳情境,把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去,达到"课伊始,趣亦生"的效果.多媒体集图形、图像、声音、动画、文字于一体,从不同的感官刺激学生,能激发和保持学生的学习兴趣,营造语言氛围,活跃课堂教学气氛. 相似文献
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现代化教学技术的发展，使多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中被广泛地应用。勿庸置疑，先进的现代化教育技术使教学方法和教学手段发生了一次深刻的革命：提高了教学质量和效果，增强了教学的直观性、趣味性，调动了师生的积极性、主动性和创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的。多媒体计算机辅助教学目前已成为教学手段的主流。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还处于实验阶段，有的教师在认识上还存在“迷信”，使教学形式由原来的单一演变为新的单一。如一些学校在对外公开课时，经常会这样安排：“某某老师你一定要使用多媒体”；加之用多媒体进行物理实验演示要比用实物演示方便得多，同时也经济得多，因此本来用其他方法就能很好地解决问题，也被计算机媒体取而代之。甚至在一些教师的评优课中，有的评委还存在“没有电教手段不予考虑”的思想。本人认为，在进行多媒体辅助教学之前，应当充分论证其可行性和必要性，必须破除“计算机迷信”，才能指引多媒体辅助课堂教学走向正确的道路。不能认为有了计算机就是高科技，才算得上是现代化的教学。 相似文献