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1.
外语教学的目的在于使学生在听、说、读、写、译等各方面有所提高，获得一定综合能力。为此，外语教师近年来始终在探索着各种有效的教学法。笔者经多年研究发现，相当数量的学生由于对外语学习总体上认识不足，学习中存有许多障碍。外语教师应在教学中给予学生足够的帮助和引导，以避免许多学生在学习中“事倍功半”的状况。 相似文献
2.
吴芬芬 《廊坊师范学院学报》2003,19(3):105-107
成人和儿童在语言学习方面有相似之处，也有不同。成人学习外语有许多困难，因为他们失去了儿童学习语言的直觉和语言环境。教师通过向成人外语学习系统详尽地讲授语法，可以弥补成人学生的这一缺陷，增加语言准确程度和流利程度。章探讨了外语学习中语法的作用、语言交际能力、系统讲授语法的益处等几个方面。语法不是语言教学的全部，但也不容忽视。语法是提高成人学生外语能力的有效手段。 相似文献
3.
外语学习焦虑问题及调控策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
如何帮助学生克服外语课堂焦虑是许多外语教师关注的焦点之一。从外语学习焦虑理论的概念入手，分析外语学习焦虑产生的原因及对外语学习的影响，并结合教学实际提出外语课堂申调控外语学习焦虑的策略将有助于外语学习焦虑问题的解决。 相似文献
4.
由于长期以来受根深蒂固的外语学习习惯的影响，大多数中国学生对教师抱有极大的依赖心理，未能形成自主学习的观念。加之网络自主学习过程中缺乏教师的监督和现场管理，许多学生很容易忘记自己的学习任务，学习效率低下。因此，在基于网络的学习环境中如何培养学生正确的学习观念也成了我们在外语网络自主学习中应当解决的一个问题。基于网络写作的“合作学习”对学生学习过程中的语言学习动机观、语言学习策略观、自我管理观和自我效能观念等方面都起到了极大的促进作用，体现出与外语自主学习观念具有较大的相关性。 相似文献
5.
张璇 《湖州师范学院学报》2005,27(4):116-120
20世纪80年代以来．国内外许多学者对语言学习策略进行了大量的探讨与研究。语言学习策略是外语学习者积极主动学习的工具，而在学习期间他们对语言知识的学习和运用大都是在课堂中进行的，因此外语教师要在课堂教学中培养和锻炼学生发展各自的语言学习策略．促使学生成功地实现从学习依赖到学习自主的过渡．最终成为成功的外语自主学习者。 相似文献
6.
陆宪成 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
学生在外语学习过程中会遇到各种各样的问题,而许多问题往往会给他们带来不同程度的心切障碍,从而妨碍外语学习的效果。因此,外语教师在对学生教授知识的同时,一定要根据外语学科教学内容与学习活动的特点,渗透相应的心理教学内容,不断为学生排忧解难,使他们在良好的心理环境中,轻负担、高效率学好外语。一、初中生外语学习中常见的心理障碍及成因分析1、外语学习动机不端正,缺乏远大理想。此类学生往往把今天的外语学习者作是为了明天的升学,视外语为中考服务的一种工具;或者把外语学习看成是教帅的事,即"要我学"而非"我要学"… 相似文献
7.
五十多年来，西方“热”过的许多外语教学法，一个接着一个传到我国，传来一个教学法，我国外语语言教学理论家和教育工作者就研究和学习一个。然而，使用这些“洋货”效果并不理想。为此，不少学者开始研究非英语专业学生的个人因素．如年龄、性别、性格、目的、兴趣、态度、家庭影响、学习方法等，并已经获得不少研究成果。针对我国严重缺乏外语环境下的非英语专业学生，有许多外语专家学者和教师对中国非英语专业学生的认知方式、语言环境、学习策略、学习模式、学习状况等方面进行了研究．这些研究对大学英语教学起到了极大的推动作用。但在阅读文献中．笔者发现对非英语专业学生英语学习的不适应性关注甚少。了解学生英语学习与其他方面的关系．对于指导学生“知己知彼”地圆满完成英语学习．以及促进英语教师“有的放矢”地提高教学水平非常有益。因此，本文拟就非英语专业学生英语学习的不适应性进行了分析。 相似文献
8.
阮黎明 《荆门职业技术学院学报》2001,16(4):79-81
许多学了多年外语的人，即便在考试中成绩很优秀，也难以用所学习语言进行交际。这一现象在中国学生中表现尤为突出。该文以英语学习为例，分析中国学生的某些心理障碍并提出解决办法，以提高他们的学习效率，达到学以致用的目的。 相似文献
9.
刘开富 《楚雄师范学院学报》2002,17(5):86-89
外语是一门较特殊的学科，在教育国际化的今天，外语教育担负着培养懂外语、能管理并具有开拓创新精神和意识的各类人才的重任。如何通过更新人才培养观念来认清外语人才培养的规格和类型，克服所培养的外语学生只懂外语，简单地以外语专业为专业，从而使外语专业的学生只局限于学习外语等陈旧观念和思想，具有现实和长远意义。由于认识和传统的观念的影响，许多师生、乃至部分教育管理干部对外语素质教育的认识和理解都比较片面和狭窄，单纯地认为学外语就是学外语，与其它文史哲、政治经济文化等学科无关，因此，给许多外语专业人员在报考硕士研究生的方向问题上造成了许多不应有障碍和困难。如何认识外语＋专业或专业＋外语这种新型人才培养模式，确实需要我们转变教育思想、更新教育观念。 相似文献
10.
11.
杨丽娟 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):125
目前，我国学生学习外语，绝大多数从小学开始。他们在学习外语之前，就掌握了一定的本族语知识及使用本族语的技能和技巧，在学习外语时，则总要把外语和本族语联系起来，利用本族语学习外语。因此，在外语教学中，教师要尊重现实，因势利导，充分发挥本族语的积极作用，使学生通过本族语所掌握的知识、形成的各种概念转移到外语学习上来。要认识到，学生在学习外语的过程中受到本族语思维的干扰是普遍现象，为了防止或减弱本族语的干扰作用，在外语教学时可进行必要而有限度的本族语与所学外语的对比分析，使教学工作具有预见性、针对性。首先，控制课堂上说本族语的时间，尽量减少本族语的干扰。外语知识的传授、技能的训练，主要通过课堂教学进行。凡是能用英语进行的课堂教学工作，外语教师都要尽量用英语进行，避免使用汉语。 相似文献
12.
学习策略研究在外语学习中的地位正日趋重要,但是语言学家们对外语学习策略的定义和分类观点有许多不同,各有侧重.了解外语学习策略的本质是帮助教师明确在对学生进行学习策略培训中教师的作用,对培养学生自主学习能力有重要意义. 相似文献
13.
外语学习中的非智力因素探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
向小萍 《陕西广播电视大学学报》2003,5(2):88-90
本从外语学习动机、态度、意志、兴趣等方面入手，就外语习得过程中非智力因素的介入进行探究。指出在外语学习的过程中教师和学生应当注意智力因素和非智力因素的作用，只有了解非智力因素的作用，才能调动学生学习外语的热情和主动性。 相似文献
14.
僵化现象是外语学习过程中的普遍现象。师专学生在外语学习中出现僵化现象，在很大程度上与学生的学习动机与兴趣、学习时间、学习方法有着极为密切的关系。要克服这一现象，应从培养学生学习兴趣，提高学生学习动机、注重学生学习策略的训练、重视情感因素，帮助学生克服学习中过重的焦虑因素等方面做起。 相似文献
15.
外语学习中的外语焦虑影响——国内外相关研究概述及思考 总被引：2，自引：0，他引：2
白玥容 《通化师范学院学报》2003,(7):25-27
本简要论述了国内外外语教学专家有关外语学习过程中出现的外语焦虑问题的研究，其中包括对某些普遍现象和个别现象方面的相关性研究。由于不同教育领域里学生的特点具有特定性，因此，许多研究必须以更大的样本在各类学校、环境里去复证。 相似文献
16.
王磊 《济南职业学院学报》2008,(1):88-89
多媒体网络技术在外语视听教学中得到广泛应用,并发挥了独特的优势,开发出许多新的教学软件,不断改变着传统的教学模式,教学手段更加丰富,激发了学生学习的积极性,提高了学生自身学习能力、分析能力和研究能力。运用多媒体网络语音室进行外语视听教学还有许多要探讨的问题。 相似文献
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外语阅读技能技巧培养的分析王莉娅，姜培外语的阅读能力对于任何学习外语的人员来说都是十分重要的，从学习外语的人员对阅读理解能力的重视远远超过对表达能力的重视这一点便可略见一斑。多数学生，无论是专业、非专业，还是社会业余班学生，在外语学习过程中，大量的时... 相似文献
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控制适度焦虑的英语学习对策 总被引：1，自引：0，他引：1
焦虑对外语学习的影响显而易见。从情感因素的角度研究焦虑与外语学习的关系，有利于教师在外语学习中创设良好的教学环境，对消除学生焦虑过高或不足、保持适度焦虑、促进外语学习有积极意义。 相似文献
19.
杨培华 《天津职业院校联合学报》2010,12(5):110-113
作为外语学习的关键部分,阅读能力直接影响着外语语言能力和交际能力的提高.高职学生在英语阅读中存在着许多问题,分析学生现状,找出适合高职学生的阅读的方法,探寻有效的途径,对激发学生学习英语的积极性,提高教学质量作用明显. 相似文献
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在实施素质教育的今天，教师和学生在外语习得过程中应当注意智力因素和非智力因素的作用。只有了解非智力因素的作用，才能调动学生学习外语的热情和主观能动性，使学生的外语学习潜能得到更好的发挥。 相似文献