共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
课堂互动,主要是指在课堂教学中教师与学生之间的互动,也包括学生与学生之间、学生与计算机之间的互动。换句话说,就是师生互动、生生互动和生机互动。“互动”教学既能充分发挥信息技术优势,又能很好地培养学生的主动参与、探究发现、交流表达等能力,因而对信息技术背景下学生学习方式的转变和学生素质的提高具有重要作用。笔者下面主要讨论师生互动、生生互动的有效性。 相似文献
2.
3.
教学互动,既是师生之间的互动,又是生生之间的互动。对学生来说,互动可以激发思想的火花,可以发展鲜明的个性。将自主、合作、探究的学习方式真正落实在课堂教学上,使师生在课堂互动中彼此合作、交流、分享,共同成长。 相似文献
4.
从课堂环境看,课堂互动的主体是教师个体、学生个体和学生群体,这三种主体可以组合为多种不同的形式。譬如,教师与学生个体之间的互动,教师个体与学生群体之间的互动,学生个体与学生个体之间的互动,学生个体与学生群体之间的互动,学生群体与学生群体之间的互动。从人际交往的性质来看,课堂互动可区分为合作性互动、对抗性互动和竞争／合作性互动。生态化课堂互动是一种特殊的社会互动,它不是教师或学生的个体活动,而是师生、生生之间的群体活动,在教学主体相互交往、相互作用中共同发展。本文重点讨论课堂教学中师生之间的情感互动、生生之间的合作互动以及群体互动的动力学原理。 相似文献
5.
6.
张科 《新课程导学(上)》2014,(27)
将课堂还给学生,一切教学活动都为推动学生发展而展开,是新课程改革精髓所在。高中语文教学应该是一种动态的教学,是平等交流、互相影响的共同探讨、互动展开的教学;只有师生、生生、生本之间多向而有情感的互动,才能提高学生自主学习与合作探究学习方式的开展,从而切实提高学生的语文素养和道德品质。 相似文献
7.
课堂教学是师生相互交往、共同发展的合作过程。“师生互动”已经成为中学语文新课标下的有效课堂模式之一。师生间的互动是指师生在教学活动中产生的心理、行动等方面的交流。这种互动强调语文教学是师生之间,生生之间的多边的活动,是在教育教学过程中为完成共同的任务进行交往而产生的一种动态教学过程。这种互动是双向的,即生生之间、师生之间都有交互,互动是多元的,包括语言、行为的交流,还包括心理、情感的交互。这种互动是一种旨在通过交往来引起对方的反应,达到与对方的沟通,并得以促成教师和学生共同发展的行动。突显主体、民主平等、自主探究、尊重差异成为师生互动的主要关键词。 相似文献
8.
新课程改革把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交流互动,就不存在或不发生教学,没有合作探究,就不存在生成。因此,互动探究是课堂活动的主要形式,也是解决教学改革问题的突破口。然而,要做到"放而有度"、"动而有序",使师生、生生之间,以及他们与学习材料之间及时形成多维良性互动,一刻也离不开教师在这一 相似文献
9.
10.
王春英 《语数外学习(高中版)》2013,(9):26-26
本文重点研究了在教育改革的基础上,互动教学模式在初中英语课堂中的应用。互动教学通过师生的共同参与,运用多种多样的方法调节了英语课堂的和谐氛围,对教师素养提出了更高的要求,提高了教师与学生之间的情感互动,营造了良好和谐的课堂氛围,鼓励了学生学习英语的积极性,最终达到学生英语学习与师生、生生协作的效果。 相似文献
11.
自主交互式课堂教学模式是以学生为主体,以师生、生生互动为基础,以自主学习、合作探究、展练提升为主要方法和形式的课堂学习模式。本文以《面积和面积单位》为例,从教师充当什么角色、师生之间怎样互动、学生之间怎样交流三个方面探索自主交互式课堂教学模式。 相似文献
12.
13.
14.
数学课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”所谓师生互动是指在教学中教师为增加课堂气氛,由教师先发起,再引导学生与自己合作或学生之间相互合作而实现某一教学目的的教学方式。同时,课标还明确提出,在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导,适时调控,努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。因此,学习活动的有效性与课堂能否实现良性的师生互动息息相关。 相似文献
15.
新课标指出．教师是学生学习的合作者、引导者和参与者．教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。由此可以看出,随着教育的发展,我们的教学手段、教学方法、教学理念也要有所发展、变化、更新。不能再使课堂一潭死水．不能再是“一言堂”。要使课堂活起来,使师生之间、生生之间互动起来．提高课堂效率．发挥学生的主动性。 相似文献
16.
所谓教学互动，就是通过调节师生关系及其相互间作用而形成的和谐师生互动、生生互动、群体和个体互动、学习者与教学中介等之间的互动。教学互动力图摆脱以教师为中心，老师讲学生听，老师教学生学，把教师当作知识的装卸工，把学生看作知识的接受器的传统教学模式，努力促进师生之间、生生之间交互影响，多向互动，教学相长，共同发展。 相似文献
17.
18.
教师应在教学中尊重学生的个性,发挥学生的个性特长,促进学生的特色发展。我们提倡互动,是为了达到师生之间、生生之间行为和思维的互动,使课堂教学从“以教为本”转向“以学为本”,从“以教知识点为主”转向“以知识建构为主”,从“以教师教授为主”转向“以师生互动、学生自主学习为主”,注重师生之间、学生之间的情感交流和人际合作,倾听学生的见解,鼓励学生独立探究和大胆质疑,从而实现教学方式和学生学习方式的根本转变。 相似文献
19.
构建对话互动的课堂有助于推进学生转变学习方式,使师生、生生之间形成有效互动,进而建立良好师生关系,实现师生共同发展。我认为,教师在此类课堂中需关注以下26个字母。 相似文献
20.
小学数学课堂是师生互动交流、生生互动交流的数学活动的教学。在课堂中,师生要共同参与、交往互动、共同发展,教师要引导学生获取知识,培养学生的思维能力。笔者结合二十多年小学数学课堂教学的经验和实践,认为构建理想的小学数学课堂应该做到以下几点。 相似文献