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《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,(5):127
2011年6月15日,北京社科院研究员洪汉鼎先生应华中科技大学哲学系邀请,专程来我系进行有关《诠释学与文本诠释》的授课。这门课程是哲学系申请的华中科技大学研究生高水平国际化课程的一部分。此次邀请洪汉鼎先生授课,旨在积极贯彻我校建设一批高水平国际化研究生课程的方针,促进学术交流,切实加强研究生的培养工作。洪汉鼎先生师从于贺麟教授、洪 相似文献
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露水 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
毕志国教授,男,1940年生于吉林省农安县,1966年毕业于吉林大学哲学系哲学专业。毕业后至1992年,先后在吉林大学哲学系、马列教研部任教。1992年至今执教于辽宁师范大学马列教研部,任哲学教研究室主任、硕士研究生导师、辽宁师范大学学报编委。毕志国教授30多年来潜。u从事马克思主义哲学和现代西方哲学的教学与研究,为研究生讲授"近代西方辩证法发展史"、"马克思主义发展史"、"马克思主义原著选读"、"马克思主义哲学原理专题研究"、"马克思主义和现代西方哲学"等课程,为本科生讲授"马克思主义哲学"、"马克思主义原理"、"伦理学"等课… 相似文献
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我校自1982年起即在哲学系开设了社会学选修课,是我国重建社会学以来,较早开设社会学课程的高校之一。继哲学系之后,全校文、理科系也都开设了这门选修课。去年,哲学系又把这门课程列为必修课。此外,我校及北京联大职业技术师范学院在中学、中专政治教师大专班及本科进修班上,也开 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(10)
<正>刘高岑(1963-),男,河南孟津人。现任洛阳师范学院政法与公共管理学院院长、哲学与科技文化研究所所长、教授,校科学技术哲学重点学科带头人,硕士研究生导师。主要讲授《科学技术与社会》《当代科学哲学》《现代西方哲学概论》《批判性思维概论》《当代西方心灵哲学》等课程。刘高岑教授1985年7月本科毕业于焦作矿业学院地质系,1991年研究生毕业于武汉大学哲学系,获哲学硕士学位,2002年毕业于国家科学技术哲学重点研究基地山西大学科学技术哲学研究中 相似文献
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张保轩 《学位与研究生教育》1988,(6):55-55
武汉大学研究生院为了鼓励研究生开展科研的积极性,提高研究生培养质量,举行了1986～1987学年度研究生科研成果评选活动。全校研究生共有200项成果、论文分获甲、乙鼓励奖。这次获奖的不仅人数多、成果多,而且有不少成果在学术界产生了较大的影响,有的直接为经济建设服务,收到了较好的经济效益。哲学系博士生 相似文献
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《河北大学成人教育学院学报》2001,3(3)
政法学院于2000年10月在原哲学系和法律系的基础上合并而成,原哲学系始建于1955年,1985年在全省首建思想政治教育第二学士学位专业,1978年开始招收研究生,1993年建立中国哲学硕士学位授予点,1998年获得马克思主义思想政治教育硕士学位授予权,2000年又获得马克思主义哲学硕士学位授予权. 相似文献
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《河北广播电视大学学报》2013,(4):F0002-F0002
黄颂杰,男,上海市人,1938年11月出生,1965年复旦大学哲学系研究生毕业,师从全增嘏先生。现任复旦大学哲学学院教授、博士生导师,享受国务院政府特殊津贴。主要研究方向为西方哲学。 相似文献
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<正>我目睹了一位研究生求职的艰难之路,这位研究生就是我爸爸。我爸爸原先在罗山县重点高中当英语老师。后来爸爸凭着自己的努力,考取了河南大学哲学系逻辑学硕士研究生。这期间,爸爸边读书边做助教或家教,挣钱以补贴家用,我看到了他读研的不容易。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
赖相桓教授,男,1935年7月出生,广东省紫金县人。1961年毕业于武汉大学哲学系。现任华南师范大学政法系马克思主义哲学专业硕士研究生导师、研究生导师指导组副组长。先后担任过校科研处副处长、哲学教研室主任,并兼任广东省哲学学会理事、广东省社会主义辩证法研究会理事、广东省马克思主义哲学史研究会理事等职。 相似文献
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正陈燮君生于上海,籍贯浙江宁波,在美国圣路易斯华盛顿大学哲学系学习博士研究生课程。现任上海市文物管理委员会副主任、上海博物馆馆长、上海市人大常委、教科文卫委员会副主任委员、研究员、博士生导师。出版了《学科学导论——学科发展理论探索》、《时间学》、《生活中的色彩学》等(包括合作)90多本著作,主编《世博词库》,参加主编《新学科辞海》、《世界新学科总览》、《21世纪世界预测》等书籍。 相似文献
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一、说明本研究选择了加拿大13所、澳大利亚4所、新西兰6所大学共23个哲学系的逻辑课程作为样本进行考察。样本的条件是：①该校设哲学系;②哲学系的课程材料已上载因特网;③下载这些材料没有多大障碍。由于各校课程名称权不统一,同名异实、异名同实司空见惯,为了便于理解,对那些课名不能清楚表示其基本内容的课程,特加上标注,并列出相关的教科书和课程描述短语。我们约定：a代表“导论性逻辑”,相当于柯比《逻辑导论）｝的内容,和我国的《普通逻辑）｝相近。主要部分为语言一般、论证理论初步、非形式谬误、两个演算、归纳和概率… 相似文献
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课程建设是研究生教育创新计划的一项重要内容。研究生重点课程网站不仅是研究生重点课程建设的窗口。同时也是研究生重点课程示范辐射的载体。本文阐述了研究生重点课程网站设计的指导思想和总体框架,提出了研究生重点课程网站的实现途径。 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(3)
李晓,男,汉族,1965年7月出生,陕西丹凤人,1987年毕业于陕西师范大学历史系,同年考入四川大学哲学系攻读哲学硕士学位,1990年7月毕业分配到青海师范大学政教系任教。现为青海师范大学政法学院党总支书记、院长、教授、硕士研究生导师。 相似文献
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提高研究生的培养质量是研究生教育面临的主要任务,而提高质量的关键因素之一在于深化研究生的课程教学改革,提高课程教学质量。本文结合我校研究生教育的发展实际,分析了研究生课程教学存在的问题和影响因素,总结了研究生课程教学改革经验和不足,提出了进一步深化研究生课程教学改革的意见和建议。 相似文献
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研究生课程教学是研究生培养的重要环节。搞好研究生专业基础课程建设,必须准确把握课程建设的目标和定位,合理设置研究生专业基础课程教学内容,并且注重在专业基础课程教学中培养研究生的创新思维和学术能力。 相似文献
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以教育学学术型研究生为分析对象,从实证角度考察了研究生课程对其教育收获的影响。分析数据后发现,研究生的课程参与以及课程目标、课程内容和课程实施对教育学学术型研究生四个方面的教育收获均产生显著影响。认为培养单位在课程建设中,要营造支持型的学习环境,促进研究生的课程参与;调整研究生课程目标构成,兼顾学位标准要求和社会现实需求,促进研究生培养的高层次性和适切性的统一;优化研究生课程体系和课程内容,促进研究生基本知识、能力以及素质的全面养成;改进研究生课程实施工作,在目标指向和过程组织上体现研究生课程与本科生课程的差异性。 相似文献
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葛治波 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(4):66-68
提高研究生科研、创新能力,应以抓好研究生课程教学作为切入点。但目前研究生课程教学中却存在着一些思想观念上和实际操作上的问题,要解决这些问题,就必须统一认识,端正思想,树立正确的研究生课程教学观,从开展研究生课程教学评估、修订研究生培养方案、加强研究生课程管理等有效途径入手,真正抓好研究生课程教学。 相似文献