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思想政治教育是素质教育灵魂 ,中小学教师肩负着中小学思想政治教育的重任。然而 ,当前在中小学的少数教师中思想、政治、道德观念仍存在着一些问题 ,为此必须在继续教育中有针对性地对中小学教师加强思想政治教育 相似文献
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赵芳 《新课程改革与实践》2010,(16):119-119
在新的形势下,市场经济迅猛发展,对幼儿园教师队伍的要求也就越来越高。幼儿园教师不仅要有过硬的业务技能,广泛的学识,而且还要具备较高的思想政治素质,只有树立正确的价值观、人生观和道德观,才能做到兢兢业业、为人师表、严于律己。当前,加强教师的思想政治工作尤为重要。要做好幼儿园教师的思想政治工作,就必须研究分析教师的思想动态、履行职能等方面的特点,切实增强思想政治工作的针对性、时代性和实效性,做到以人为本,使思想政治工作为幼儿园更好完成各项任务提供有力的思想保证和精神动力。 相似文献
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上海普通教育的科学研究有较大发展,但对"教师"这一重大课题的研究太少.普及九年制义务教育,提高教育质量,教师是关键.上海是全国经济、文化、金融、贸易、信息的中心,上海的普通教育要为上海的四化建设服务,要实现"先一步、高一层",首先要使中小学、幼儿园教师在政治思想、职业道德、科学文化、教学业务、教育科学研究等方面实现"先一步、高一层".提高上海中小学、幼儿园教师的思想道德素质和科学文化素质将关系到"上海人"的素质,是关系到上海"四化"建设兴衰 相似文献
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通过把当代我国中小学幼儿园教师职业的法理定义、准入条件、教学工作量、继续教育要求等内容与OECD主要国家进行比较,发现当代美英等国的公办中小学幼儿园教师系学区董事会或学校雇员,欧洲大陆和日韩等国公办中小学幼儿园教师系“事务类公务员”,我国公办中小学幼儿园教师系国家公职人员;我国公办中小学幼儿园教师取得教师资格证的学历要求和必备高等教育年限、在职教师的教学工作量及应完成的继续教育学时数等,均比其他国家低得多,既然我国当代中小学幼儿园教师比其他OECD国家的中小学教师享有了多得多的优厚待遇,就更应该为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 相似文献
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做好中小学教师思想政治工作事关教育大计和民族发展未来。长期以来,中小学教师思想政治工作一直存在心理认同上的“价值敷衍”、制度依存中的“价值失衡”、“专业质点”中的“价值虚化”、管理方式中的“价值缺位”等问题。基于新时代中小学教师思想政治工作现状,确立“立德树人”价值理念,从价值认同、制度建设、“专业质点”、管理方式等方... 相似文献
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实施中小学生思想政治教育,教师必须紧跟时代发展,根据中小学生的发展特点设定目标、优化方案、组织活动,在不断加强学生思想政治意识的同时,促进学生思想政治素养的发展,帮助学生更好地学习和生活。文章立足大思政视角,简述了中小学思想政治教育的内涵,分析了中小学思想政治教育的现状,并对如何提升中小学生的思想政治素养进行了深入的研究,以期能为中小学思想政治教育提供借鉴。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(2)
<正>赵新霞,正高级教师,河南省新乡市第二十二中学道德与法治教师、教研组组长,新乡市初中思想政治学科中心组成员。曾获得河南省优秀教师、河南省学术技术带头人、河南省中小学幼儿园教育教学专家、河南省骨干教师、河南省名师、新乡市优秀专家(政府津贴)、新乡市名师、新乡市骨干教师、新乡市教科研先进个人、新乡市 相似文献
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中小学、幼儿园教师继续教育是我国教师教育的重要组成部分,是提高中小学、幼儿园教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径。也是全面实施素质教育的关键。 相似文献
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《江苏教育》1955,(8)
加强小学、幼儿园教师政治理论学习,不断提高他们的社会主义觉悟,是办好小学、幼儿园,提高教育质量的重要环节。一年多以来,全省小学和幼儿园的教师先後学习了国家在过渡时期的总任务、中共中央宣传部“关於高小和初中毕业生从事劳动生产宣传提纲”和中华人民共和国宪法等文件,并在社会主义改造及其他实际工作中受到锻炼,政治上、思想上和工作上都有了一定的进步。但从国家社会主义建设对儿童教育的要求来说,目前教师的政治思想水平还是不相称的。因此,小学、幼儿园教师的政治理论学习必须继续加强,并使之逐渐成为经常的制度,学习内容也要力求系统化。各地教育行政部门要十分重视小学教师政治理论学习的领导;使全体教师认识学习的重要意义,确立 相似文献
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日前,五指山市在市一小举行中小学、幼儿园教师文化测试,全市在职中小学、幼儿园（包括职业技术学校）教师、校长一千多人参加测试。测试的主要内容有：文化素养、教学反思、教学设计、教育法律法规。此次测试的目的是为了进一步了解全市中小学、幼儿园教师的文化素养, 相似文献
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为了完善中小学教师职称评定工作,使职称改革真正起到调动教师积极性,促进基础教育质量提高的作用,澄江县教育局今年暑假期间举办了全县中小学、幼儿园中级职称教师培训班。培训班从转变教育思想,增强教书育人的意识,提高教育教学水平入手,加强和发展中职教师的履职能力,缩短职称与履职能力的差距。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(11):14-15
问：什么是教师资格定期注册？答：教师资格定期注册是对中小学、中等职业学校和幼儿园教师人职后从教资格的定期核查。问：教师资格注册制度的内容有哪些？答：教师资格注册制度分为首次注册和定期注册。取得中小学、中等职业学校和幼儿园相应教师资格的人员,初次聘用为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师及民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在岗教师时,应申请首次注册。 相似文献