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新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平面上的发展。我校的评价方式收到了以下效果：一是有利于学生看到自己的闪光点，达到有利于学生能力和自身素质提高的目的；二是分项考核和等级的评定使教师、学生、家长三方面都能明确学生在整个学期中的各项成绩如何，哪些需要努力；三是有利于全面评价学生，教师、学生乃至家长都参与评价，透明度高，能客观、公正、全面地反映学生的学业情况；四是减轻了教师的压力。 相似文献
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幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者曾与部分幼儿教师、家长就“幼儿教师与家长之间的沟通”问题进行了访谈。下面是部分访谈记录：教师A：“沟通问题重在老师，重在老师的观念。家长一般有两种表现：一种是家长比较主动，但不多；另一种是家长本身很内向、很忙的。因此，教师主动与家长沟通尤为重要。”“早晨，家长送幼儿入园时，一般没时间进行长谈，因此下午家长接幼儿离园时，教师让家长等半小时后进行长谈，或是电话家访，或教师与家长约好时间交流。”“家长比较欢迎面谈和电话谈两种方式。”教师B：“幼儿园的家长工作比较难做，教师本身教育技能和与人交往的方… 相似文献
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通过对幼儿档案袋评定的价值分析，把幼儿纳入评价主体，有利于幼儿主体性的发挥；帮助幼儿认识自己，有利于幼儿信心的树立；促进教师反思，有利于教师教学水平的提高；关注幼儿个体差异，有利于教师全面了解每个幼儿；关注家长参与，有利于家园合作。 相似文献
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家长参与课程构建包含三个层面：(一)家长理解课程理念，会从幼儿的兴趣需要出发，和教师共同佝建适合幼儿发展的课程；(二)家长能发挥自身资源优势，参与实施课程，通过与教师、幼儿的互动，拓宽课程实施渠道，使课程内容更加丰富；(三)家长能正确地评价课程，推动课程的完善，促进幼儿的发展和教师的专业化成长。我们的做法是： 相似文献
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随着新《幼儿园教育指导纲要》的实施，许多幼儿园开始对幼儿发展评价进行积极的探索与实践。在学习中大家都认识到评价可以帮助教师了解幼儿发展状况，帮助教师分析课程的适宜性，有利于与家长沟通，更好地促进幼儿的健康发展。可在实际操作中往往并不尽如人意：评价的模式、内容和手段以成人的意志为主宰；评价过程忽略幼儿的主体性和能动性； 相似文献
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学生就像一只小船，而教师和家长就像船上的双桨，双桨用力均衡，小船才能顺利前进。这个形象的比喻说明：成功的教育需要家长和教师建立起健康、和谐的沟通与合作关系；只有家长和教师双方积极配合，主动协调，才能形成育人合力，发挥最佳的教育效果。在此，笔者谈一谈自己的浅见。 相似文献
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张必中 《山西教育(综合版)》2007,(4):32-32
在交往态度上，教师要做到两点：一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。下面介绍11种有效的交往技巧。 相似文献
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鲍磊 《中国基础教育研究》2009,5(6):29-29
在教务处工作已有十余年的光景，工作中有如下感想：
1．用真诚去对待每一位来宾。教务处的工作就是天天与人打交道：为家长出证明：给学生开转学证：答复家长的咨询电话；到教研组布置工作：为教师打印材料；下达校长的各项通知……礼貌待客、热情服务是我们的工作宗旨。 相似文献
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校园事故的频繁发生，使学校成为学生容易受到伤害的地方，学校、教师、家长、学生都应重视并采取措施。学校：建构安全和谐的学习环境；教师：提倡民主、关爱、宽容的教育方式；家长：积极关注孩子的健康成长；学生：学会合法保护自身权益等。以杜绝校园事故的发生，营造安全、宽松、和谐的校园环境。 相似文献
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在幼教工作中，常听到一些家长和小学教师反映这样一些情况：幼儿在进入小学初期，不习惯小学的学习生活，学习效果不好。“幼小衔接”调查研究表明，入学前社会性适应的问题主要反映在四个方面：规则意识与执行规则的能力；任务意识与完成任务的能力；独立性与生活自理的能力；人际交往的能力。下面，本人从这四方面谈谈自己的一些看法。 培养幼儿的规则意识与执行规则的能力。学会自主、自理、自律是幼儿社会性适应能力的基本品质。规则的确立有利于幼儿学会并练习自我管理、自我控制、自我调节。因而，教师在一日活动中要提出一些必… 相似文献
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郑州市教育科学研究所课题组在对郑州市426名初中教师进行心理健康状况调查分析后总结，随着教育体制改革发生变化，有些地区已经开始对教师的职称评定和聘用采取了新的方式，比如不论是否师范院校毕业，只要自己认为可以胜任教师这一职业就能申报做教师；一名教师是否称职，不再单纯由学校说了算，而由社会、学生、家长来评判：学校每学期要从师德、教育教学两方面，请家长品评教师的好、中、差；学校通过考察申报者的品德、专业能力等，决定是否聘任其从事教师这个职业。各种机制使教师打破原先的“铁饭碗”，不得不参与到充满竞争的就业与生存压力中。在这一特殊背景下，教师更容易产生心理健康问题。 相似文献
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张丽 《中国教育研究与创新》2004,1(5):82-83
造成农村初中学生学习困难的家庭因素有：①家长文化程度：家长文化程度较高的，对子女学习关心较多，子女在学习上困难就少；家长文化程度较低的．对子女学习关心较少，子女在学习上困难较多。②家长的性格爱好：家长性格沉稳或家长有爱读书爱学习的习惯的，有利于帮助子女克服学习上的困难；家长性格暴躁或家长有不良嗜好的，则不利于子女克服学习上的困难。③家庭关系紧张，则子女学习上的困难就较多。 相似文献
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在幼儿园实施主题教育的过程中，对幼儿已有经验的调查已成为许多教师实施主题活动前的一个重要环节，教师通过文字、表格、图画等各种方式。来调查、收集幼儿获取的已有信息。实践中我们发现。相当一部分调查活动存在着有失偏颇的现象，过分注重形式而忽略了调查活动本身的意义和内在价值，主要表现在：关注知识经验的归纳。忽略幼儿获取经验的过程（多由家长完成）：仅满足教师对幼儿经验储备的了解，调查活动实质为教师服务；忽略与家长的沟通。家长角色定位不恰当，甚至抱怨这是一种新的负担。 相似文献
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吴放老师：你好。当家长在一位老师面前毫无顾忌地说另一位老师的不是时，这位教师该如何处理呢？顾洪顾老师：你好。你所提到的是教师与家长交往过程中时常会遇到的情形，也确实是个比较棘手的问题。如果处理不当，就有可能影响到教师与家长或教师同事之间的关系，需要谨慎从事。仔细分析一下，家长在一位教师面前抱怨另一位教师的原因通常有这样几个。第一个是，家长遇到了问题不知该到哪里去寻找解决的办法，于是“有病乱求医”，抓住一位老师就倾诉。第二个原因可能是，家长与那位老师直接沟通有困难，于是转而求助于另外一位老师。当然… 相似文献
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论当代青少年自我意识的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
杨娟 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(4)
青少年期是自我意识发展的高涨期。当代青少年自我意识发展的特点表现在四个方面，一是成人感和独立意向显著；二是自我开始分化，三是自我评价趋于成熟，四是力求自我完善和自我教育。自我意识的发展可以加速青少年的社会化进程，促使青少年走向成熟。如何促进青少年自我意识健康地、顺利地发展？本文认为这对家庭教育和学校教育都提出了新的要求：一是要求家长与子女建立新型的亲子关系；二是要求教师与学生建立民主型的师生关系；三是要求家长和教师帮助青少年进行自我教育。 相似文献
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幼小科学衔接有利于实现教师及家长教育观念及行为的转变，帮助幼儿顺利完成由幼儿园到小学的过渡。调研访谈结果表明，当前幼小科学衔接政策实施过程中存在幼儿园教师疲于应付、外部支持力量不足、相关活动效果不佳等问题。为了优化工作机制和提高工作质量，可以采取以下调适策略：教育部门加强监督评估，杜绝工作形式化；幼儿园加强支持力度，提升教师工作胜任力；相关主体协商合作，形成幼小科学衔接合力。 相似文献
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农村小学暂困生作文的口头语多，语句不通顺、不规范，错别字、漏字较多，逻辑混乱。主要的原因是：①学生方面：a．性格问题：如不喜欢说话等；b．知识积累问题：如识字量少等；c．个人的情感态度问题：如学习缺乏主动性等。②教师方面：有些教师责任心不强，对暂困生的学习不能及时地查缺补漏。③家长方面：有的家长因农活多，对孩子的学习不闻不问；有些家长外出打工．家里只有爷爷、奶奶管教，很难对孩子进行学习辅导。 相似文献