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视唱教学是视唱练耳课的重要内容,其目的是培养学生的视谱能力,培养学生的多种音乐感觉,帮助学生积累音乐语汇。在视唱教学中应注意以下问题:一、视唱时要注意使学生养成良好的视唱习惯;二、视唱教学要培养学生准确地表现音乐的能力;三、视唱教学要与相关的理论知识(基本乐理、曲式等)的实际运用密切结合。 相似文献
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视唱练耳是音乐专业中的一门基础课,教学包括四项内容：视唱、听写、乐理、听觉分析。这些内容相互配合。视唱练耳作为一门专业基础课,是学习音乐的必修课。它对学习者进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。对掌握音乐语言诸要素,提高音乐的表现与理解能力至关重要。对于有志于报考音乐艺术院校的学生来说,是通过科学的规定性程式来检测考生的基本音乐潜能和学习音乐的基本素质标准,同时也是衡量考生音乐天赋和才能的必考科目之一。 相似文献
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视唱就是视谱即唱,就像乐器的视奏一样,不仅是音乐入门的基础,同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱还可以培养辨音能力,加强音准和节奏感,丰富音乐语言,扩大音乐视野,加强对音乐作品的理解。因此,如何提高学生的视唱能力,是师范院校音乐教育所不容忽视的重要环节。现就如何提高幼师学生视唱能力谈几点想法： 相似文献
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"视唱练耳"对大部分音乐考生来说虽然已经比较熟悉了,但对这项考试重要性的认识和为什么要考这项内容还不太了解;相对许多考生家长来说"视唱练耳"还是比较陌生的概念。 "视唱练耳"是专业音乐教育中的一门课程,由"视唱"和"练耳"两个部分组成。"视唱"主要是培养学生的读谱能力,"练耳"主要是培养学生对乐音的感知能力,所 相似文献
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2010年高考艺术类音乐专业考试已临近,考生的学习状态已进入冲刺阶段。这时一定也有不少考生还在担心小三门,甚至有一部分考生才刚刚接触小三门。音乐专业的理论基础乐理、视唱、练耳被人们 相似文献
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怎样提高学生的音乐素质，尤其是提高学生的视谱能力，是中学音乐教学面临的一个重要问题。我的做法是： 一、以熟悉歌曲进行视谱能力培养 刚进中学的学生普遍存在音乐基础知识较差，视谱能力较低的现象。但学会的歌曲却不少，所以利用学生学过的歌曲进行视谱练习是一种较好的方法。在学生掌握了一定的乐理知识基础上，拿来他们熟悉的歌曲视谱，学生首先感到很亲切，因为会唱歌词，音调的高低、长短、强弱，只要引导有方，再借助乐器，就能很快正确视唱。每当学生视唱会一首乐曲，他们由衷喜悦，感到视谱并不很难。这既解决了开始视… 相似文献
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视唱练耳是视唱和练耳两种音乐教学形式的统称,其教学的主要目的是为了培养学生的独立视谱能力和音乐听觉能力,教学方式则是指导学生在看谱的同时唱准节奏和旋律,并通过听唱、听辨、听记等形式进行音乐听觉训练。视唱与练耳之间有着 相似文献
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王小溪 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):38-39
视唱练耳是学习音乐专业的必备基本素养之一。视唱练耳教学主要培养学生乐音听辨、识谱视唱以及对演唱演奏节拍的把握,是一门音乐基础技巧课程。在视唱练耳教学中,需要着重将视唱练耳的能力培养与音乐作品的音乐艺术内涵的鉴赏能力相结合。不仅需要提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力,同时也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着教育的改革、社会的发展,音乐作为一门综合性的艺术学科,在我国的教育中受到越来越多的重视。小学处于学习音乐的启蒙阶段,识谱是音乐教学中的重要组成部分,识谱视唱能力直接关系到小学生音乐素养的养成,因此,提高小学生的识谱视唱能力很有必要,这也是现今众多音乐教师关心的话题。通过对识谱学习的研究,进一步阐述如何提高小学生的识谱视唱能力,希望对广大读者有一定的帮助。 相似文献
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在高专音乐专业开设的诸多课程中，视唱练耳课是门具有跨学科性质的技术性、实践性较强的一门基础课。视唱属于识谱技能的训练。面对这些起步较晚、音乐素质又不高的学生，首先应对他们进行一定的技术训练。这是发展学生的视唱能力不可缺少的手段，这种训练首先应针对音准、节奏两个基本方面。 相似文献
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宁晓芬 《黄冈师范学院学报》2002,22(1):89-90
视唱练耳是高等师范院校音乐专业的重点课程。它的教学目的是通过对学生进行系统的视唱、听音训练 ,发展音乐听觉和记忆 ,培养音乐的创造意识 ,积累音乐语汇 ,提高音乐素质。如何在有限的时间内完成大纲所规定的教学任务呢 ?笔者认为 ,教师必须了解视唱练耳的特点 ,掌握正确的训练方法 ,才能较好地完成大纲所规定的教学任务。本文从视唱练耳的特点与训练方法两个方面进行探讨。 一、视唱练耳的特点 1、视唱教学是培养学生识谱能力的重要内容和手段视唱就是看谱即唱。它排除了听唱法或教唱法那种对音调直接摸拟的机械训练 ,而… 相似文献
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吕峰 《学生之友(小学版)》2012,(7):58-58
视唱练耳在音乐专业中是一门重要的基础课,其内容通常分为：听觉训练、听写和视唱三部分。主要任务是：发展音乐听觉,增强音乐记忆力,培养正确的音准和节奏感;从而获得熟练的读谱技能及丰富的音乐语汇,在实际的音乐活动中积极的使用听觉。 相似文献
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浅论高师音乐专业视唱练耳教学学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
孙静 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):106-107
视唱练耳是高等师范院校音乐专业的一门重要的基础课。本文探讨通过模唱与听写训练、读谱训练培养学生的准确听辨能力及熟练看谱视唱的能力的方法及步骤。 相似文献
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在音乐专业教学中,视唱练耳课是训练学生音乐听觉的一门重要的基础技能理论课。对于从事音乐工作的音乐人,无论是学还是教,无论是器乐练习、演奏还是音乐交流、音乐创作,它都是一门必修课程,是必须掌握的基础,视唱练耳从内容上讲,它主要通过视唱（看谱即唱）、旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式训练学生的音乐听觉,发展学生的音乐思维能力,培养学生的音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。 相似文献
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一、什么是视谱的提前量 一个人在视唱或视奏时,眼睛正在看的乐谱常常不是正在演唱或演奏的乐谱,而是后面将演唱的部分,这种视唱(奏)时眼睛提前看到的一部分乐谱的多少,就叫视谱的提前量。具有不同视唱能力的人及面对不同难度的乐谱时,视谱的提前量是不相同的,一般人大约有二厘米左右的长度,经过训练的能达到七、八厘米,有些人可以达到十几厘米甚至更多。 二、视谱提前量的重要性 具备一定的视谱提前量是保证连贯、完整地视唱的基础。我们在视唱练耳课教学中常可以看到初学视唱的学生面对视唱练习曲 相似文献
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视唱是学习音乐必备的基本技能,视唱课是一门系统训练读谱能力、培养音乐听觉及为学习其他音乐课程做准备的技术性较强的基础课。因此,如何教好这门课程,让学生更好地掌握视唱技能,教学方法的选择就显得尤为重要。视唱教学的方法有很多,如演示法、讲授法、讨论法等,笔者在教学过程中则更多地选用练习法。 相似文献
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视唱是音乐科(俗称小三门)的一项,音乐科包括视唱、听音(练耳)及乐理,这小三门相辅相成。视唱是全国各音乐学院和师范院校音乐专业入学考试必考的科目之一,是音乐学生的基础,必须有一定的 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(4)
高校音乐专业招生演奏（演唱）考试评分改革设想陈立伟音乐专业的招生考试除了文化课统考外，还要举行专业加试。文化课考试仅仅是一种资格考试，考生的文化课成绩达到录取分数线后，最终录取与否，取决于专业考试成绩。音乐专业招生的专业考试一般由视唱、听音记谱、乐理... 相似文献