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亲爱的同学们,数学的学习真那么难吗?为何每期我们都会收到那么多读者向我们倾诉数学学习烦恼的来信?或许此刻的你和他们一样,正在为数学方法、解题烦恼、思维短路、兴趣缺失而苦苦挣扎.当“题海战术”已成过往,谁来为你们的学习推波助澜?别再忧虑!“数学氧吧”将连同全国几亿中学生一起解决你的数学难题,让你在氧气充足的数学乐园里自由地呼吸! 相似文献
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黄建伟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):108-108
一、中学生心理障碍的表现
中学生数学学习的心理障碍.是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象.其主要表现有以下几个方面: 相似文献
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数学概念是进行数学思维的基本单位,概念教学是数学教学的重要内容,必须十分重视.有的概念比较抽象、深奥,有的定义“像是帽子里跑出一只兔子”(波利亚语)很难想到,构成了学生学习的难点,而教师的一个重要作用就是帮助学生释疑解惑.高中数学新课标指出:“数学是人类文化的重要组成部分. 相似文献
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米章飞 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):156-157
1.中学生数学学习心理障碍的表现。中学生数学学习的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。其主要表现有以下几个方面: 相似文献
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用导数知识探究数学问题 总被引:2,自引:0,他引:2
安振平 《中学数学教学参考》2007,(12):27
如果你对数学特感兴趣,那么你就会去自觉地学习数学,特别是面对一道数学难题,苦思冥想,长久不能解决,忽然灵机一动,解答的“念头”浮现了出来,这时,你就一定觉得无比的快乐. 相似文献
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杨再云 《新课程导学(上)》2010,(12):45-45
很多中学生在数学学习中存在心理障碍,如“困惑”、“曲解”、“误会”等,这严重影响、制约、阻碍了学生积极主动地学习数学知识、训练创新思维、发展智力、培养数学自学能力的心理状态.学生以一种消极的态度对待数学学习,学习效果可想而知. 相似文献
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长期以来,在人们意识里,实验教学只是物理、化学、生物学科中才有的教学方式,而对于数学教学方式的认识往往就是概念、定理、公式、计算、推理等,数学课堂也只习惯于传统的“传道、授业、解惑”.其实,作为基础学科的数学教学,同样也离不开实验教学. 相似文献
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金莹 《中学数学教学参考》2008,(12):15-16
前言:“在我们的学习过程中,总会遇到很多困惑.但只要你做个有心人,不轻言放弃,也许在一连串的问题过后,你会得到一个圆满的回答!”这是在上完人教A版教材《数学2》第四章“圆与方程”后笔者对学生说的一段话.因为我们刚经历了一次艰辛却成功的探索过程. 相似文献
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目前,中职数学教学面临许多困惑与挑战,部分学生起点低、差异大、极度厌学,尤其是数学,“老师几乎在课堂上唱独角戏”,已成为中职数学课堂教学正常开展的瓶颈.如何激发学生学习兴趣,让学生参与课堂,是每一位一线教师都在思考的问题.新课标强调:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.” 相似文献
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随着新课程的实施和研究性学习在数学课堂和数学学习中的渗入,我们的数学教学和数学学习出现了新的生气和活力,使我们改变了传统的教学模式,形成了新的学习理念.在新课程改革下的数学教学中,教师的作用不应该只停留在“知识的传授者”这个层面上,应成为学生数学学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,树立“授人以渔”的教学理念,积极倡导学生数学学习中的“听、说、读、写”和“观、想、究、悟”八字方针.下面结合新课程的要求和教学实际,谈谈如何开展这“八字方针”. 相似文献
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数学推动了文明.辅助了科学,加之小学是学习的基础,如何策略地教学.传道功成,解惑果就,需长期研磨。下面笔者谈谈教学体会,期指正为感。一、培养学生喜欢数学的学习情感让学生喜欢数学的方法有很多.首先要构建良好的师生关系.让学生们喜欢数学老师.然后学生们才能够喜欢教师所教学的数学。在培养学生们自信心方面。教师对学生要勤加赞美。及时鼓励他们,调动他们学习的积极性.打消他们对学习数学的厌烦。二、善于提问在教学的时候.要明确数学学习任务。要想方设法引起学生对数学的思考.培养他们正确地认识数学的价值。每次在上新的课程时。我会先问学生:“在上一节课的学习当中。你学会了什么?”从而引出新的知识.开始新的课程.三、高度评价每一个学生 相似文献
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数学好玩吗?有些同学可能会摇头,要是玩游戏还差不多.数学嘛.太抽象,有计算,还有推理,可不是只有1+1=2那么简单!基于以上考虑,本刊特开设《数学好玩》栏目.以同学们喜欢的各种游戏为素材,借助游戏中实物.理解抽象的数学,在游戏中与数学“亲密”接触,揭示游戏蕴含的数学知识和数学原理.旨在引导同学们在“玩”的过程中认识数学和学会、善用数学.你知道吗?数学游戏遍布世界各地.许多数学名题还是由数学游戏演变而成的,如九连环、迷宫等.近几年的中考命题更是将数学游戏作为素材“囊”入其中.把数学随时变成游戏吧.在游戏中快快乐乐学数学.让数学给同学们插上智慧的翅膀!请记住我们的口号:“游戏数学.视数学如游戏,数学是可以‘玩’.出来的!”欢迎同学们给我们提供好的素材哦.我期待着您的参与![编按] 相似文献