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三、教学方法配套改革与发展1．传统教学方法和手段综述地质学是一门实践性很强的学科，矿物岩石是构成地质的物质基础，矿物岩石课程是地质学三大基础课程体系之一，这就决定了矿物宕石课程体系的教学特点，试验教学在矿物岩石课程体系中占有重要位置。随着煤田地质特色矿物岩石课程体系的建立和发展，传统试验教学方法和试验手段也不断完善，结晶学模型、矿物模型、光率体模型的制作、更新，矿物岩石标本的采集和积累，显微镜的购置和换代，幻灯教材的购置和开发，投影、录像教材手段的引入，显微图象系统的应用，野外实习工作的开展构成… 相似文献
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霍凡成 《国土资源高等职业教育研究》1991,(Z1)
通过我们技校综合地质专业地质二年级学生的野外实习,发现存在以下几个问题: 一、学生在野外对照地形的识图能力较差; 二、对于认识地层与标准地层剖面的对比基础薄弱; 三、在野外对岩性的观察描述能力差,有的只写一种岩石的名称,其它的特征一概不写。 相似文献
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《地质学基础》是高等师范地理科学专业的一门重要的专业基础必修课,鉴于该门课程具有很强的实践性,因此有效地开展该课程的见习实践活动具有重要的意义。文章将《地质学基础》课程的见习分为两部分,即室内实验和野外实习,内容涉及矿物的室内实验、岩石的室内实验和地质野外综合实习等。 相似文献
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教材分析1《.岩石的组成》这节课要让学生形成的科学概念主要有两个方面:一是让学生认识常见的几种矿物,知道岩石是由一种或几种矿物组成的;二是利用工具,让学生通过多种途径发现岩石的成分,培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。了解学生关于岩石组成的初始概念,并运用多种教学方法向科学概念转变,是本课的重点和难点。 相似文献
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唐萌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z2)
[教学内容]1.地壳的物质组成;2.地壳的物质循环。[课时安排]2课时[教学目标]一、知识与技能1.了解地壳的物质组成,矿物与岩石的关系;2.了解三大类岩石的成因、相互转化及地壳物质循环过程;3.通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图,提高学生图解分析能力;4.学会常见矿物和岩石的简易识别方法,并对常见岩石进行分类。二、过程与方法1.通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别,了解矿 相似文献
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加强野外实践教学是地质类课程教学改革的重要方面和发展趋势。嵩山世界地质公园建立地质学专业岩石学课程野外实践教学基地具有地质现象典型、岩石类型齐全、旅游资源丰富、文化内涵深厚、交通方便、离学校近、工作基础好等得天独厚的条件,有利于探索课堂教学、实验室教学和野外教学三结合的教学新模式。 相似文献
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课堂教学是地质教学中教书育人的主要阵地,而地质科学实践性强的特点,决定了野外实习教学成为地质教学中不可缺少的重要组成部分。野外地质实习,是在教师的组织和指导下,学生运用已经掌握的地质基础知识和基本理论,与地质科学的研究对象——地质(实)体直接对话的过程。通过野外实习,使学生不仅要增加对地质工作的感性认识,加深对地质科学的理解,初步掌握野外地质工作的基本方法和基本技能,还要 相似文献
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林州太行山地质地貌野外实习的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
地质地貌是高师地理专业的专业基础课,野外实习是其重要的教学环节.由于高师地理专业课程教学时间普遍压缩,建立合适的野外实习教学基地,并对野外实习方法进行改革和创新十分必要.论述了建设林州太行山地质地貌野外实习基地的主要地质、地貌条件和可以开展思想教育的地质景观.论证了在林州太行山区建设地质地貌野外实习基地的有利条件,探讨了地质地貌野外实习教学的创新. 相似文献
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周口店野外地质教学中地质思维的培养 总被引：1，自引：3，他引：1
周口店野外地质教学是地质类专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中学生 地质思维培养一直是野外教学的重点和难点。本文针对周口店野外教学过程的地质现象,从地质现象时间 观、空间观、分形观、现象与本质观等方面论述野外教学中地质思维的培养。 相似文献
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《矿物岩石学》是地质工程专业的一门重要的专业基础课程,内容抽象、庞杂,学习难点大。为了提高教学质量、切实提高学生动手和实践的能力,近年来笔者对课程的教学内容、教学方法和考核制度等方面进行了一些有益的探索改革,取得了一定成效。 相似文献
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李淑玲 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
野外实践教学是地学类本科教育的重要组成部分,是训练和检验学生对基本知识理解、掌握和运用的能力,也是培养学生创造力与创新精神的重要途径。一、野外实践教学方法现状一般而言,地质类野外实践教学的目的在于:通过实习使学生能够加深对课堂知识的理解,增强感性认识,初步掌握正确的地质思维方法;初步培养野外 相似文献