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小学语文课是小学学科中的重中之重．它具有培养学生思维能力、语言表达能力、逻辑能力、思想观念、人生价值观等的重要作用。我认为,小学语文课应以思维训练为核心．重视基本功训练．为将来进一步深入学习语文知识． 相似文献
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创造性思维能力的培养在语文教学中有着非常重要的位置。它能够和培养学生的形象思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、综合思维等相辅相成,共同发展。有助于学生在学习语文课的过程中,不断地发现新的问题、新的学习方法、新的学习兴趣,告别枯燥的学习内容以及学习方法,还容易在其他学科中有新的突破,收到比较好的效果。 相似文献
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许培基 《中国小学语文教学论坛》1991,(1)
近来,学生思维训练越发为中学教育界有识之士所重视,各科教学都在积极探讨学生思维能力培养的任务、原则、途径和方法。学生思维能力的培养是系统工程,也是综合工程。而语文课的思维训练在其中处于特殊地位,具有不同一般的意义和作用。因而,从语文课的视角,对综合工程来一番全方位的观照,明确语文课的思维训练与其它学科的关系,发挥各科教学的整体效应,无疑是教改形势给我们提出的研究课题。 相似文献
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本文针对高职学生的智力发展情况和学习现状,提出在基础工具课程--语文课上对学生进行有效的思维训练的重要性.并探讨在语文课堂上从听、说、读、写四个方面的训练中提升学生思维能力的具体方法. 相似文献
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如果说数学是思维的体操,那么语文课则是思维的田径场。语言,是思维的外壳。语文学习要学会以语言为工具进行思维,并把思维的结果用语言表达出来。语文教科书中所选的古今中外的名家名篇,不仅是语言的典范,也是思维的典范,这些作品都是作者创造性思维的结晶,它反射着人类智慧的光芒,是培养学生思维素质的宝贵财富。但令人遗憾的是,多少年来,语文教学一直存在着一个严重弊端,就是轻视对学生思维能力的训练和培养。殊不知,语文课是思维的田径场。语文教学的任务是培养学生的读写听说能力,而 相似文献
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刘英 《中国教育技术装备》2010,(25):42-42
实施素质教育,是现代教育教学新课程改革的客观要求,素质教育的核心内容就是要培养学生的创造性思维。小学语文课是培养学生创造性思维的基础性学科,因此培养学生语文创造性思维能力显得尤为重要。那么,语文教学如何去培养学生的创造性思维能力呢？笔者认为在实际教学中应从以下几方面入手。 相似文献
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小学语文课是培养学生的创造性思维的基础性学科 ,学生在语文方面的创造性思维能力贯穿于其他学科的创造性思维能力的培养过程中。因而 ,培养学生语文创造性思维能力显得尤为重要。那么 ,语文教学如何去培养学生的创造性思维能力呢 ?一、创设民主、宽松、自由的思维空间创造性思维能力培养的前提让学生爱学习、有兴趣、渴探索。民主、宽松、自由的氛围 ,学生的主动 ,奇异的思维过程 ,才不会受干扰和制约 ,这样才能够最大限度地发挥人的自由创造才能。在语文教学中要培养学生的创新精神 ,必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐的师… 相似文献
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怎样通过言语训练,发展学生的思维能力呢?语文课的提问是训练学生言语能力、发展学生的思维能力的常用方法。问题是思维的动力,它推动着思维活动的进行,学生的积极思维活动常常是从问题开始的。在语文课堂教学过程中,根据学生的知识水平和心理特征,提出各种类型的问题让学生答问,是训练学生言语能力和培养学生积极思维能力的有效方法。但是,据我们听课了解,目前不少 相似文献
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二十一世纪是高度科学化、专业化、技术化、信息化的时代 ,全国范围的素质教育大讨论已进行了几年的时间 ,如何使教育适应时代和社会的发展 ,仍是一个复杂的问题 ,但有一点是明显的 ,教育必须适应社会的发展 ,教育必须使在学校学习的孩子 ,进入社会也能很快适应。为此 ,笔者认为语文课教学应改变传统的教学方法转而培养学生创造性思维能力。一、树立“以学生为主体 ,教师为主导”的指导思想语文课的教学过程 ,要充分调动学生思维的积极性 ,激发学生学习的动力和热情 ,激活学生的思维 ,提高语文学习的效率 ,做到举一反三 ,培养他们创造性思维… 相似文献
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傅炳熙 《中学语文(读写新空间)》1985,(4)
培养学生的蝕造思维能力是学校各门学科的共同任务,而语文课具有更为便利的条件。一般文章具有严密的逻辑性和科学性,可以培养抽象思维能力;文学作品具有较强的形象性和跳跃性,可以发展形象思维能力;作文本身就是一种综合性、创造性的思维训练。语文课的内容涉及上下几千年,纵横几万里,学生可从中获得创造发明所需要的多种学科知识;扩散思维、集中思维等创造思维,都可以在语文课中进行 相似文献
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新颁布的中学语文课程标准明确规定：“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造思维的培养。”课堂教学是培养学生的创新性思维的主阵地，要在语文课上培养学生的创新性思维，语文教师就要善于充分利用每一堂课，采取行之有效的教学法，不失时机地引导学生克服心理障碍，多创造条件，让学生体验创新的快乐，树立“我也能创新”的信念，对学生进行创新性思维的培养和训练。 相似文献
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近年来,学生思维能力培养问题日益得到重视。许多教师认为思维能力特别是创造性思维能力,是智力的核心所在;同时,他们对语文课中如何激发学生的思维活动、培养学生思维品质等问题进行了许多有益的探索,取得了较好的成效。1984年第三期《锦州师院学报》上刊登了王立的《中学生思维能力培养的一点设想》。该文提出,培养学生思维能力要利用学科间的相通性,把语文教学与有关学科沟通起来。它的核心 相似文献
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教会学生思维是教育的使命。语文课也应该把培养学生的思维能力作为重点目标。专家们说得好:无论语文教学改革,还是考试改革,这种改革成功的关键是看它能不能把不同的学生不同的思维能力真正测量和鉴别出来,并把语文教学引到以学生的独立见解、个性化、创造力等表现思维能力的最终目标 相似文献
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在语文教学当中，既要注重语言训练，保持语文课的本色，又要注重思维训练，培养孩子的创新思维能力，这就是语言思维统一的原则。孩子在语言训练中学习语言、积累语言，在思维训练中享受学习、开发智力。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础.尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养学生的想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力.”这段话有两层意思：一是语文课要重视字、词、句、篇等基础知识的学习和听、说、读、写等基本能力的训练;二是尤其应该重视对学生进行思维训练.新课标用“尤其”一词提醒和强调语文课一定要对学生进行思维训练.良好的思维能帮助学生提高分析理解能力、鉴别欣赏能力以及写作能力等.因此,语文教学必须在进行语言文字训练的同时发展学生的思维能力,把学习语言和思维训练有机地结合起来,提高学生语文综合运用能力. 相似文献