共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
笔者一次有幸现场观摩了贾志敏老师的作文指导课,课上学生多次断句破句的结巴朗读,让贾老师不得不停下来指导,让本该如行云流水般的课堂失去了它原有的味道。课后,贾老师毫不客气地指出了课堂上出现的学生朗读问题。贾老师的博文《老于的忧虑》（＂老于＂——著名的特级教师于永正）中再次提到了这个令前辈们忧心忡忡的问题：＂一次和于老的会面交谈,于老一见到我就激动地说,全国95%以上的学生不会读书……＂言语间表达了他对当前学生的朗读现状的忧虑。 相似文献
2.
3.
陈江海 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
＂兴趣是最好的老师＂,所以在数学课堂,教师一定要革新教学思维,创新教学模式,探究有效的课堂导入方法,为学生呈现一个精彩的课堂开始,让学生萌生参与课堂的兴趣和向心力,这样自然有益于课堂教学质量的提升。本文中,笔者结合自身的实践教学经历,探究了一些较为有效的课堂导入方法,希望能对实现有效教学起到一定的推动作用。 相似文献
4.
吴琳 《中国小学语文教学论坛》2006,(7):55-56
2002年，在区教委、教研室领导的支持和帮助下，我得以向仰慕已久的贾志敏老师拜师学艺。虽然我与贾老师居住在两个不同的城市，我在北京，贾老师在上海，一年中只能有五六次向他当面请教和学习的机会，但是，贾老师对我事业的帮助和人生的影响却是巨大和深远的。每当回忆起和贾老师在一起的那些日子，都令我感慨万千。 相似文献
5.
陈其欧 《小学教学(数学版)》2010,(3):10-10
近日参加一次教研活动,听了几节课,其中有两个教学片段引起了我的思考。
片段一：＂老师,我是按纸张的颜色来分的＂
一位老师上＂平行与垂直＂一课。新课导入后,老师就给每个学生发一张纸．让学生在纸上随意画两条直线。所有的学生都画完后,老师选择9位学生的作品在黑板上展示．然后让学生把黑板上的不同画法进行分类。老师的本意是让学生把展示在黑板上的画法分成两类： 相似文献
6.
有幸聆听了特级教师贾志敏老师执教《给予树》的课,让我受益匪浅,感慨万分。贾老师的课真实、简单又扎实,灵动又能让学生充满激情,达到了省时高效的教学效果。 相似文献
7.
＂你长大了干什么？＂
＂我要当老师的老师。＂
＂为什么要当老师的老师？＂
＂我要给老师布置很多很多的作业,让他每天也做不完。＂
这是一个八九岁的孩子和一个大人的对话。 相似文献
8.
9.
《中国小学语文教学论坛》2006,(7):45-46
贾老师的阅读教学没有情节分析，也没有繁琐提问，而是让学生在反复诵读中理解内容，并由一个核心词句扩展开来，让学生将课文语言内化为自己的语言，在运用语言重组课文信息中训练语感。这种教学方法，在中国小语界是独一无二的，是贾老师的独创。 相似文献
10.
我们常说＂兴趣是最好的老师＂,那么,如何依着学生的兴趣,主动去迎合学生让电脑游戏与教学＂亲密接轨＂并为学生学习服务呢？笔者由自己的亲身实践,总结以下几点经验。
1.课前实施游戏导入,激发学生的学习兴趣。如果教师一味地按照传统的教学方法进行教学,学生会觉得学习枯燥无味,学起来没劲,随着时间的推移会逐渐产生厌学情绪。相反,如果用有趣的游戏导入新课程的学习,就能吸引学生的注意力,让学生在愉悦的游戏情境中掌握所学的内容。 相似文献
11.
12.
动态生成的课堂,是一个真实的课堂。在真实的课堂里,过程充分展开,真实而透明,方法在不断的体验中生成并内化迁移,学生生命不仅在求知中沉淀,更在得法中提升。特级教师贾志敏在《两个名字》的教学中,为了迁移课文“我有……你也有……哈哈,我们都有……”这一表达形式,采用了在对话中促成学生体验,在语言的生成中点化学生的策略。师:你好,我有一支铅笔。生:您好,我也有一支铅笔。合:哈哈,我们都有一支铅笔!(轻松愉快的对话,引起了孩子们的兴趣,大家纷纷争着和贾老师对话。这时,贾老师却让小朋友先说,自己后答,不知不觉中增加了对话的难度,同… 相似文献
13.
周锐 《故事作文(高年级版)》2007,(5)
薛蟠经常在课堂上玩玩具或吃东西,所以他被没收的东西很快就会把贾老师的抽屉给塞满,搞得贾老师很是头痛。不过,薛蟠并不记恨贾老师,还是像以前一样尊敬贾老师。这不,贾老师快过生日了,于是,在茗烟的撺掇下,他也给贾老师送了一个礼物。送的什么呢?看了题目就知道了——《送给老师一只老鼠》! 相似文献
14.
15.
记得一次上七年级数学的＂两点之间线段最短＂一课,在让学生做思考题＂你打算选哪条路最近＂时,学生和着老师争先恐后地在黑板的挂图上选择这条,选择那条。突然一个平时学习和回答问题都不是这么积极的男生斩钉截铁大声地回答道：＂我选没有!＂若是以前我肯定把这种回答算作捣蛋,并附上几句制止或教育的话,让那个孩子从此不敢再乱说话。 相似文献
16.
17.
良好的开端是成功的一半。要想达到＂课伊始,趣即生＂的效果,引起学生的注意,使其较快进入学习状态,激发他们的学习兴趣,就必须讲究课堂导入的艺术,把学生的注意力牢牢地吸引住。笔者认为,要让学生快速进入课文,创设情境导入是一把＂金钥匙＂。笔者针对小学语文课堂中创设情境导入谈谈自己的拙见。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
实行教育改革以来,中小学教育机制在各个方面已经有了很大的改变,但是仍然存在诸多问题,其中最常见的就是忽视课堂教学的现象。其实学生接受知识主要是在课堂上,然而很多老师却错误地把重点放在了课后作业上,课堂上要么死气沉沉,要么过于混乱,最终导致教学质量无法提高。在课堂教学中老师的主要任务就是教会学生如何学习,培养他们对于语文学习的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师。只要让学生对语文感兴趣,他们就能够自主学习。根据需要具体讨论了一些提高学生课堂学习效率的办法。 相似文献
19.
20.
浙江省临海市大田中学杨静雯教师回答：1.搭建桥梁,新课导入＂生活化＂俗话说：＂良好的开端是成功的一半＂,＂兴趣是最好的老师＂。在上课前的3至5分钟内,教师如能利用身边地理知识导入新课,唤起学生对新知识的学习兴趣,定能将学生很快引入教学情境中。 相似文献