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1.
《湖北函授大学学报》2019,(13):193-194
学龄前儿童的素质提高方式的一种就是进行学前音乐的培养教育,通过对音乐课程的分析对学前音乐教育的特点与民族传统音乐的发展进行结合,从而认识到学前音乐教育的重要性。学前音乐教育,是孩子学前教育的基本课程,是学前教育体系的重要组成。在学前音乐教育中引进民族传统音乐,不仅能提高学前教育整体质量,提高学生对传统文化的感知,还能为学生树立民族文化传承意识,推动民族音乐的传承与发展。对此,文章以此展开探讨,并依照自身工作经验,提出更好的建议。 相似文献
2.
于艳 《长春教育学院学报》2012,28(5):20-21
音乐教育是以音乐为艺术手段的教育活动,它是以儿童能够理解和接受的音乐为艺术手段和内容的教育实践。音乐是表情达意的艺术,儿童自身恰恰具有喜形于色、感情外露的特点,而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正好可以抒发儿童的内心感受。学前音乐教育要遵守以＂美＂为核心的审美原则,感性教育的原则,音乐性、知识性和技术性统一的原则,尊重个人与面向整体相结合的开放式教育的原则。 相似文献
3.
于洋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(6):148-149
随着幼儿教育事业的发展,从教师到家长都越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用。学前音乐教育的价值在于能使儿童在音乐的自然熏陶中领悟美感、陶冶情操。学前音乐教育有助于提高儿童的注意力、观察力和记忆力,有助于儿童听力、审美力、创造力、表现力的发展。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2017,(3):141-142
对于学前教育来讲,音乐教育是其不可或缺的一部分,它对学前儿童的审美观念、审美情操、审美鉴赏等一系列的培养有着无可替代的作用。但是,对于传统的音乐来讲,课程资源相对来讲起到的作用非常少,所以,必须要进行生成性课程的开发以及实践。就目前来看,在学前教育过程中,不断加强生成性课程的研究以及开发以及成为一种趋势。鉴于此,笔者针对生成性课程的特点、内涵、开发等作出一个系列的论述,然后再给出生成性课程在学前音乐教育过程中的实践措施,供读者参考,以便我国学前音乐教育更好的发展。 相似文献
5.
李克玲 《武汉市教育科学研究院学报》2016,(2):54-56
在现今世界教育改革潮流中，民族文化教育得到各国的高度重视，也成为国际音乐教育发展的重要趋势。我国教育部在2011年修订的《音乐课程标准》中，将“弘扬民族音乐，理解世界音乐文化多样性”作为音乐教育的重要理念。并指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容……” 相似文献
6.
郭奕辰 《天水师范学院学报》2013,33(2):134-137
目前高师学前音乐教育教学存在着音乐教学模式单一、音乐教育设备不足、教育生源文化素质偏低、师资队伍建设不够、课程体系设置不合理、社会需求与学前音乐教育教学现状有较大差距等一系列问题.为适应国家发展及个体发展的要求,在明确学前音乐教学目标的前提下,需采用灵活的教学方法、加大音乐教学设备的投入、提高生源质量、加强音乐教学师资建设、加强教育实习基地建设等措施来提高学前音乐教育教学质量. 相似文献
7.
杨芳 《吉林省教育学院学报》2022,38(2):144-147
奥尔夫音乐教学体系传入中国已近40年,至今已经被音乐早教、学前音乐教育和基础音乐教育所采用.但是,这种外来的音乐教学体系却无法与我国的音乐教育很好融合,因而没有形成本土化的音乐教育理论.吉林省学前教育阶段(主要是幼儿园小班和中班)不重视奥尔夫音乐教育活动的开展,大班仅有的音乐教育活动被拼音、识字、数学等幼小衔接课程取而... 相似文献
8.
论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
娄雪玢 《湖北函授大学学报》2013,26(2):161-162
民族传统音乐是民族文化当中不可忽视的关键元素,结合了各种各样不同的民族文化特色。高校音乐教育是检验国家的文化到达哪一个阶段的必要标准,存在深刻的社会意义。高等院校是培育一代代英才的地方,把传统音乐文化带到课堂当中,让传统音乐进入高校音乐教育中,有利于维护和发展传统的音乐文化,有利于促进传统的音乐文化的创新,有利于汇聚和融合音乐文化,还有助于人们对本民族感到更加骄傲,认可自己的民族,有利于社会的发展进步,有着十分重要的作用。 相似文献
9.
若要进行以审美为核心的"母语音乐教育",通过"审"中国传统音乐之"美"实现陶养感情的目的,首先应帮助学生了解中国传统音乐"美"在何处,其审美观念又是如何形成的。采用民族音乐学的研究方法,结合我国语言的特点和中国传统哲学的理念,对这一问题从音高、节奏和节拍及音色三方面进行探索,可以发现运用腔音、散板和弹性节拍以及音色的多样性是中国传统音乐在审美观念方面的主要特点。 相似文献
10.
王绍灿 《玉溪师范学院学报》2000,(4)
音乐教育是素质教育的重要组成部分。它可以陶冶情操、启迪智慧、滋养心灵 ,同时它又是一种人格教育 ;对儿童学习音乐及音乐素质的发展 ,整个社会 ,特别是孩子的父母应正确地看待它 ;因为它关系到一个民族、一个国家的兴衰 相似文献
11.
逯凤华 《济宁师范专科学校学报》2011,32(2):111-113
五岳等祭祀用乐是属于吉礼的用乐,因此承载着历代皇帝祭祀用乐的泰山祭祀用乐,则是礼乐的重要一部分。鼓吹乐的形式自秦汉确立以来,便以其独特的魅力及鲜明的特色贯穿于中国传统的历史脉络。对历代泰山祭祀用乐的辨析,即泰山祭祀用乐是地方官府鼓吹用乐、民间祭祀用乐及俗乐的一个大融合。揭示泰山祭祀用乐与鼓吹乐、以及民间祭祀用乐的内在联系。 相似文献
12.
王瑞 《济宁师范专科学校学报》2005,26(1):101-104
由于时代精神的不同，使文艺复兴与中世纪时期的音乐体现出两种不同的风格．从中世纪时期到文艺复兴时期是一个历史过程，我们不能简单地将两者严格地割裂开，文艺复兴音乐在中世纪音乐的基础上既有发展结合，又有改革创新。 相似文献
13.
音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHOU Juan 《湖南民族职业学院学报》2007,(3)
重视与加强欣赏教学是素质教育对大学生音乐教育的必然要求,是提高学生音乐审美素质的重要手段。 相似文献
14.
高师音乐教育中的民族音乐传承 总被引：1，自引：0，他引：1
李木 《玉溪师范学院学报》2002,18(4):82-83
发展传统的、民族的音乐教育应该成为高师音乐教学中的一个重要内容,为此在课程的设置和教材的选用、编写上都应该注重民族音乐的传承和宏扬。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(18):109-110
影视音乐是大学音乐教学中的重要组成部分,影视音乐辅助大学音乐教学是实行大学音乐教学改革、提升音乐教学效果的必要举措,体现了大学音乐教学活动的创新性与变革性,对于激发大学生音乐学习兴趣、提升大学生音乐素养、促进其全面发展具有关键性作用。 相似文献
16.
试论声乐美学在声乐演唱中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
魏萌 《扬州教育学院学报》2014,(4):28-31
当今的艺术形式呈现多元化的发展态势,人们在享受声乐带来美感的同时,也在时刻关注着这样一种艺术形态的发展变化。本文从声乐美学的含义及发展历程着手,总结了声乐美学的情感表现和情感特征的艺术体现形式,同时对声乐美学在歌唱艺术中的指导以及声乐美学在歌唱艺术中的应用两个方面展开了具体的阐述。 相似文献
17.
李淑 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(12):136-138
综合是基础教育的一种基本理念,也是现代教育的一种发展趋势,提倡学科综合也是音乐教育的基本理念之一.音乐剧是集戏剧、音乐、歌舞于一炉,音乐通俗易解、富于幽默情趣及喜剧色彩的综合艺术.它是中学音乐课堂教学实现学科综合的理想载体.音乐剧是中学音乐课程实施学科综合的理想载体之一,它走进基础音乐课堂意义重大. 相似文献
18.
本土音乐在地方高校音乐教育中传承的几点方法——以广府音乐为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2016,(3):95-97
地方高校的公共音乐教育是传承本土音乐文化的重要途径之一,如果能在地方高校公共音乐教育中运用较为科学、合理的方法,对本土音乐文化的传承定能起到事半功倍的效果。笔者从广府文化中的重要组成部分——广府音乐入手,探讨它在广东高校音乐教育中传承的几点方法。 相似文献
19.
邓玉珊 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):94-97
幼儿音乐教育在幼儿教育中有着重要的地位,良好的音乐教育对于培养幼儿的想象力、创造力十分有利,能够促进幼儿身心的全面发展.奥尔夫音乐教学法的基本教育理念是"原本性音乐",并不是要求学生简单地做为听众,而是要求学生作为演奏者参与进来.运用奥尔夫音乐教学法,幼儿能够很好地感受音乐的魅力,对于提高幼儿音乐教育质量有着很好的效果.本文将对奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育中的应用进行分析,探讨奥尔夫音乐教学法的价值,为提高幼儿音乐的教学质量提供一定的参考. 相似文献