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1.
阅读课教学是一种复杂的认知过程。阅读课是中学英语教学的一种基本课型，阅读课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。英语教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养其阅读理解能力，使学生学会在英语阅读过程中有目的的去预测、思考和获取信息，并对所获取的信息进行分析、推理和断定，从而准确理解章的内容和思想，深刻领会作的意图。传统的教学方式，只是把章作为单纯地向学生传授语法及语言知识的载体，而忽视培养学生积极思维以及深层次理解作意图和章主题思想的能力。学生阅读能力的提高，离不开教师平时对他们在阅读方法与技巧方面的训练和指导。 相似文献
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阅读是学生通过文本获取信息、处理信息和创造信息的过程,也可以说是学生依据自己的知识和经验从文本获取意义并对文本结构进行加工的过程。对于学习外语的大学生来说,英语阅读是他们在第一语言环境下学习第二外语与获取信息的一种主要手段,也是他们相互交流思想的一种便捷途径。在英语阅读课上,教师如何激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力和效率,从而促进大学生的听、说、读、写等能力的提高,是本选题关心和探讨的问题。本文主要指出阅读的重要性及在阅读课上存在的问题,从而提出一些建议。 相似文献
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于培文 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
阅读课在成人英语教学中一直占有较大的分量,因此阅读教学的成败与否在一定程度上将影响着成人英语学习的其它技能.目前,阅读课教学中存在严重的误区,阅读课上的训练活动多数以学习语言知识为主,阅读课多数成了语言知识课,而语篇分析能力的培养受到了忽视.鉴于此情况,如何有效提高成人英语阅读的教学水平,就戍为阅读课教师必须研究的课题.本文从认清阅读是什么开始,进而论述了阅读目的、阅读过程、阅读内容、阅读要培养的技能、阅读方法等,旨在能在探索有效进行英语阅读教学方面提出一些思路,和同行切磋. 相似文献
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初中英语阅读中的语篇分析教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
著名学者胡春洞认为,英语阅读既是手段也是目的。作为最重要的语言技巧之一,阅读在英语学习中有着突出的地位。在初中英语教学中,阅读课占用课时最多,然而,阅读课堂教学却没有收到预期的效果。学生甚至对一篇没有太多生词的文章,也不能准确地理解。究其原因,主要是他们缺乏语篇能力。初中英语阅读课上的阅读训练往往是以学习语言知识为主的,教学的重点似乎是借助所学课文的语言材料来学习语音、词汇和语法, 相似文献
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词汇是学好英语的根基,不会语法,可能表达方面的能力会有所欠缺,但是如果没有词汇,就表达不出任何东西,可见词汇在英语学习中是十分重要的。在英语阅读课中,词汇教学一直困扰教师,课堂上只注重对学生阅读方面进行技巧的灌输与培养,忽略词汇在教学中的重要性。词汇是语言构成的三大要素之一,是学习英语的载体。阅读课上,学生可以通过广泛的阅读提高做题和学习的效率,但是由于大量词汇的困扰,导致他们阅读上的困难。因此,在初中英语阅读课教学中,有效地进行词汇教学是提高学生英语学习能力和课堂教学效率的关键所在。 相似文献
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阅读课是英语学习的一门基础课，它是学生扩大英语知识、掌握文化背景知识的有效途径之一。但由于受传统教学方式的影响，阅读课并没有充分发挥它应有的作用，而文体学会为阅读课教学提供有意义的帮助，可以更有效地发挥、提高阅读效率。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1988,(4)
一、教学对象 本大纲的教学对象是全国广播电视大学理、工、文、经科各专业的专科生,他们经过中学阶段的学习,应已具备初步的英语语音和语法知识,掌握700英语单词, 本大纲的教学对象也可以是广播电视大学英语单科生及其他通过远距离科学手段自学英语者。 二、教学目的 电大英语教学的目的,是通过读、听、写、说基本技能的训练,重点培养学生的阅读能力,使学生学完电大英语后,能够借助工具书,阅读有关专业的一般资料。 相似文献
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朱文英 《四川教育学院学报》2002,18(6):35-36,40
阅读能力是人一生中最重要的语言交际能力，是获取知识的重要途径，更是提高听，说，写能力的有力杠杆。阅读能力体现一个学生的英语语言素质，学习潜能，思维能力和自学能力，初三学生英语阅读课教学中学生阅读能力的培养包含了对阅读环境的认知能力，阅读信息的提取能力和句式的识别能力的培养三个方面。 相似文献
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袁雷 《语数外学习(初中版)》2013,(11):47-47
译林牛津版初中英语教学大纲中明确指出——阅读课是初中英语教学中极为重要的内容之一,阅读课的主要目的在于让学生能够独立阅读英语文章,自觉地发现、解决和学习英语阅读中出现的语言点。课纲中将阅读课的课时要求设定为两节课,而在实际的教学中,教师往往只重视第一节课,即阅读课,并且对该节课的教学内容的设计和教学过程驾轻就熟。但对第二节课,即对语言点的重视程度就明显不足,语言点是学生运用和理解文章的渠道,是正确开展英语阅读的基础,忽略语言点的教学工作则无法完成Reading的教学目的。 相似文献
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阅读作为反映英语语言能力的一个重要标志，在英语学习实践过程中起着举足轻重的作用。而对词汇的掌握多少，又在相当大的程度上影响教阅读效率。通过强化阅读课中的词汇教学手段，不仅可以扩大词汇量，也有利于提高阅读效率。 相似文献
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马礼霞 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):14-15
中国学生学习英语的主要语言材料输入渠道是阅读,“英语阅读”是英语专业教学中的一个重要组成部分。《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业阅读课的总体描述是：英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅渎理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、 相似文献
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阅读能力是英语考试的重要内容和英语运用的主要能力之一。由于受传统应试教育教学观念的影响,很多教师阅读课局限于＂填鸭式＂教学,以分析、讲解语言点为中心。这种教学方式忽视了学生的主体性发挥,抑制了学生的自主学习能力,使学生慢慢感到厌倦,学习效率低下,甚至逐渐失去英语学习兴趣,阅读能力得不到实质性的提高,最终影响学生运用语言能力的提高。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2017,(3)
作为语言输入的主要渠道,阅读是英语学习者学习语言技能的重要组成部分。学生一旦具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,同时也能为他们今后的学习打下坚实的基础。然而,传统的英语阅读课让人感觉枯燥乏味,学生的学习积极性不高。教师的教学过分重视语言知识的讲解与传授,不重视学生阅读能力的真正培养。为改善目前这一教学现状,寻找科学、合理、有效的教学方法,本研究努力改革高职英语阅读课堂,从而激发学生的阅读兴趣,提高其阅读能力。 相似文献
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英语阅读课中词汇与背景知识的相关性 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读课中词汇与背景知识的相关性张晔，隋慧娟大学英语阅读课的教学是在学生掌握了基本的语法知识和具备了一定词汇量的基础上进行的。其目的就是要培养学生运用这些基本的语言知识及其它的阅读技能进行广泛的阅读，引导学生把以词汇和句子为基础的英语学习升华到对文... 相似文献
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陈海员 《江西广播电视大学学报》2000,(2):50-52
阅读能力是语言的四项基本技能之一，在英语学习中具有重要作用，阅读也是我们获得语言输入的重要渠道之一，成人学英语有自身的特点，有优势，也有劣势，本结合为成人学生教学的经验谈谈如何进行成人英语阅读课教学。 相似文献
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新课标指出,小学英语教学的重点在于培养学生的英语学习兴趣,提高英语运用能力,为他们的终身学习服务。因此在英语阅读课上,教师要讲究艺术性,利用灵活的教学方式调动学生的积极性。本文试着以“导”为突破口,从导入、讲授、提问、点拨几个方面,论述如何激发小学中年级学生的阅读兴趣,培养阅读能力。 相似文献
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在英语学习的四项基本技能——听、说、读、写中，阅读在中国的英语教学中起着重要的作用。然而，长期以来，阅读课的焦点被集中在了语法、句法、单词的教授或课文的翻译上。学生成了接受知识的“容器”，根本无法真正地理解文章的内涵和作者的意图，更不能体会到阅读的快乐。在这种情况下。英语阅读教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面展开的教学方式——合作学习。 相似文献