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严孚良 《江西教育学院学报》1996,17(5):20-24
试论抽象艺术严孚良从狭义上讲，抽象艺术指的是现代西方一个美术流派的绘画，它开始于１９１０年，俄国的康定斯基和马列维奇、荷兰的蒙德里安、法国的德洛内等人是其始祖。该流派虽未成为画坛主流，但其影响不小。从广义上讲，抽象艺术指的是以“抽象”为主要特征的一类... 相似文献
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李维琨 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
表现主义是第一次世界大战前后,首先在德国兴起的一个文艺流派。它在文学、戏剧、音乐、美术等各个领域都有较广泛的流行。由于受奥地利心理学家弗洛依德的精神分析学说和存在主义哲学的影响,它们描写当时日益丑恶、解体的资本主义社会,主观地表现和发泄自己的情感及病态的恐惧。美术上表现派的产生,是 相似文献
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本文认为以阿姆河流派美术、犍陀罗佛教美术以及马土腊发多美术的代表三种流派,其中特别是前者对中国新疆、敦煌的佛教美术产生也产生重要的影响。 相似文献
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中学生对美术艺术一般都是不太了解的,同时也不能接受和欣赏,所以美术艺术的教学变成了中学美术的教育上的一个难点。可是,美术艺术是人类文明历史发展中的一个奇迹,所以要求作为现代初中生了解和学习的对象。其中尤为突出的便是美术中的抽象艺术,通过让中学生感受和欣赏抽象艺术、了解音乐与抽象艺术的联系、听音乐画抽象艺术作品等过程,提高学生们的审美能力,使抽象艺术不再是晦涩难懂的“另类艺术”,让美术欣赏能够具有更为广阔自由的艺术空间。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
西方美术史的发展历程是漫长的,印象画派是现代美术的开端,也是在印象画派得到认可之后,对西方现代美术的非议才变得越来越少。20世纪70年代之后,西方美术没有固定的风格和流派,美术流派层出不穷。对于每个美术流派来说,较为重要的便是艺术的形式,形式是价值的体现。形式主义不仅在西方美学中有着深厚的历史渊源,在文学理论上也具有很大的影响。该文从西方现代美术史角度研究绘画形式创新的重要性,阐述了西方现代美术史的发展及其对传统绘画形式的影响,分析了绘画形式创新中的形式主义。 相似文献
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美术作为一门学科,在高中教学中占据着一席之地,主要对学生审美能力加以培养。抽象美术作为美术教学的内容之一,也是美术教学的难点,学生一时之间难以真正理解作品内涵。为了确保抽象美术教学的有效实施,教师应根据实际教学状况来设计教学方案,帮助学生更好地理解抽象美术作品。 相似文献
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纯艺术美术和实用美术都是美术这个大家庭的一分子,是与人们生活、学习、工作紧密联系的。它们之间似乎存在着某种难以割舍的关系,又似乎有一种神秘的面纱把它们隔开,有一种距离感。追溯它们的历史、了解它们的发展过程、明确它们社会功能、分析它们当下所处的状况,可以更好的促进它们的发展,更好的繁荣社会主义先进文化,具有积极的现实意义。 相似文献
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外语教学法流派及其发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学流派林立、理论各异，都有其发展规律。首先，它们都是在一定的语言学理论和心理学理论的基础上发展的。其次，各流派之间的发展也存在着一定的关系：有些流派是在发展继承中形成的，有些流派是在针锋相对的对立中产生的，然而它们却能和平共处，并肩而行。目前，以学生为中心的教育思想和吸收各派之长的综合方法已成为外语教学的发展趋势。 相似文献
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祁劲松 《常州师范专科学校学报》2008,(3):72-74
20世纪是一个艺术解放的时代，艺术家总是不断地追求新的艺术形式，各个艺术流派接踵而来。文章对表现主义、抽象运动、抽象表现主义三个艺术流派的内在和外在联系进行了全面和深入的分析，以期对理解这三个流派和现代艺术有一定的价值。 相似文献
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吴小宁 《南宁职业技术学院学报》2003,8(3):55-59
由于数学与美术都在努力地在解读着这个世界的"形",所以,数学与美术的交融也就由古至今。到了现代,数学与美术的交融更是全方位的,不仅表现在了视觉表层上几何形(体)的展现,更深层地,这些作品中流露的数学思想比比皆是。 相似文献
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由日本学者口隆康提出的“阿姆河流派”造像美术,存在于西域以西至印度河上游犍陀罗地区的中间地带,属佛教美术东传中失落的环节,对敦煌造像美术的影响是显而易见的,其中“交脚式造像”、“施无畏手印”、“倚坐像”等,表明阿姆河流派对敦煌佛教艺术的影响。 相似文献
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路英 《学生之友(小学版)》2012,(13):72-72
莎士比亚说：“美,是从生命内容射出的光芒,‘美’若一死,宇宙也就再一度混乱混沌。”音乐的美来自听觉,美术的美来自视觉;音乐是抽象的,美术是具体的;抽象与具体相结合可以发展人的想象力、创造力、锻炼发散思维,提高美术欣赏和美术创作的效果水平。两者相互依附、形影不离,都是把美撒向人间,为人类精神营造一片美丽的天空。 相似文献
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现代绘画艺术的发展,与绘画语言的解放及对立的探索是分不开的。"纯粹美术"和"抽象表现主义"事实上都是一种"语言直接成为本质的显现"的绘画艺术。对其应取兼容并包之态度,则是对中国现代绘画艺术的发展起到促进作用。 相似文献
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刘亚明 《新课程改革与实践》2010,(8):109-109
所谓现代派美术,是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中某些流派——野兽派,立体派,未来派,达达派,表现派,超现实主义,抽象主义,波普艺术的统称。现代美术最大的特点在于努力突破以至完全摆脱或否定西方写实美术的传统,强调表现美术家的主观精神和艺术形式方面的种种探索。而抛弃了亚里士多德、康德等所谓的感性形式。“现代派”一词是和某种新的,非传统的,区别于过去的艺术思想联系在一起的;它既不同于以往的传统美术,也不包括现代的各种现实主义流派,现代美术纷繁复杂、变幻莫测与现代的西方美术更不是同一概念。现对现代美术进行初探如下： 相似文献
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孙希 《新课程导学(上)》2014,(10):41
美的力量不可小觑,将我们各个感觉器官轻易俘获。它无处不在,诱惑人们去打量、接触、感受、描摹。基于美存在的多种形式,教师在美术课堂教学中勿不可单一地只关注美的一个层面,而割裂其他种形式,要将美的抽象之身、具体之身靠在一起,让它们在课堂中结蒂并开。 相似文献
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19世纪以来的世界文学艺术,时间跨度较大,从19世纪一直到20世纪,内容包括文学、美术、音乐、影视艺术四个方面。学习中要注意了解这一时期文学、美术、音乐的不同流派及其产生的背景、主要代表人物及其代表作、影响或价值,影视艺术产生与发展的历程及其对社会生活产生的影响。注意理解文学艺术的时代性,认识它们所反映的社会历史现实。文学艺术极大地丰富了人类的文化宝库,是全人类共有的宝贵文化遗产。 相似文献