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一、对话,知道学生已在哪里
师:今天这节课,我们一起来研究负数.你们听说过负数吗?(生:听说过)在哪儿听说过?你能举一个负数的例子,并在小组里说说它表示什么意思吗?
(学生小组交流,随后汇报)
生:我在天气预报上听过负数.比如,如果天很冷,零下几度,就可以用负数来表示.
生:我在电梯里见过.比如,有些停车场在地下,我们就说是负几楼. 相似文献
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一、对话,知道学生已在哪里师:今天这节课,我们一起来研究负数。你们听说过负数吗?(生:听说过)在哪儿听说过?你能举一个负数的例子,并在小组里说说它表示什么意思吗?(学生小组交流,随后汇报)生:我在天气预报上听过负数。比如,如果天很冷,零下几度,就可以用负数来表示。生:我在电梯里见过。比如,有些停车场在地下,我们就说是负几楼。生:我还在妈妈的存折里看到过。上面写着-5000元。师:你是指最终余额-5000元,还是指中间的过程?生:是中间取了5000元。师:那还好!不然,我真要替你妈担心了,她有金融危机。生:我爸的卡里就出现负数,他是炒股的,亏了 相似文献
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夏青峰 《小学教学(数学版)》2011,(7):63-67
教学内容：人教版教材三年级下册第71页。
教学过程：
一 整体感知
师：孩子们,你们知道今天要学什么内容吗？
生：知道,面积。
师：那你们曾经听说过“面积”吗？
生：在我做题时,爸爸跟我说过面积。
生：我家买房的时候,提到过面积。 相似文献
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陈愈 《数学学习与研究(教研版)》2007,(7):15-15
人们从生活需要逐步发展“数”的理论．从自然数经过分数、零和负数建立了“有理数”这个概念．大家想过古人为什么给这类数取这个名字吗？是因为有理数有理吗？ 相似文献
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今天早晨，当我走出旅馆时，看门人问道：“将军，您上哪去？”一听说我要去西点，他说：“那是个好地方，您从前去过吗？” 相似文献
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<正>【教学内容】人教版三年级上册第83页。【教学过程】一、唤醒经验,揭示概念师：同学们,今天我们要学习的内容是《周长》,听说过周长吗？生：听说过。师：你会举例说说什么是周长吗？（教师静静等待,学生陆陆续续举手）师：跟你的同桌说一说。（学生同桌合作交流,教师巡视）生1：周长就是一个图形的长度。生2：（指着下图说）周长是这个图形这样一周的长度。 相似文献
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万斌 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):47-48
一、激发兴趣。揭示课题
1．同学们，你们喜欢鹿吗？（板书：鹿）一提到鹿会给你留下什么印象？（善良、温和……）你们听说过有关狼的故事吗？（板书：狼）狼给你留下什么印象？（凶狠、狡猾……） 相似文献
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经典回放师：今天我们准备上一堂课外阅读指导课,这篇文章是我从课外选来的。我先问问同学们,你们课外看不看小说？看过小说的同学请举手。（看学生的反应）看来很多同学都看过小说。（问一个学生）你看的什么小说？长篇小说、中篇小说还是短篇小说？1……师：你们听说过微型小说吗？（部分学生：听说过）今天我选的是一篇微型小说,它又称小小说。 相似文献
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一“联系”中初步感知
师：（板书：埃及）听说过埃及吗？ 相似文献
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一、导入,“开卷有益”这个词语听说过吗？知道什么意思吗？这个成语是说读书对人们大有益处。今天我们要学的课文就讲了一个有关读书的故事。 相似文献
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你听说过海牛吗？或者说,你听说过＂美人鱼＂吗？
你知道吗？海牛正是传说中的＂美人鱼＂,虽然海牛看上去一点也不美,就像深灰的、没有长牙的海象! 相似文献