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1.
刘湘溶 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(3)
地理环境是哲学用来表示与人类社会所处地理位置相联系的、对人类社会的发展产生现实作用的各种自然条件之总和的概念。关于地理环境和人类社会发展的关系很早就受到人们的注意与讨论,并于17世纪形成了理论上两派根本对立的观点。一派以孟德斯鸠为代表,他从特定的地理环境只能产生特定的社会制度这一前提出发,得出了地理环境决定人类社会发展的结论。另一派以伏尔泰为代表,他从同一种地理环境下可以产生不同的社会制度这一前提出发,断言人类社会的发展和地理环境无关。二者各执一端,展开了长期的论争,直到马克思主义哲学问世,才为正确解决它提供了可能。在马克思主义哲学看来,伏尔泰和孟德斯鸠的观点都是错误的,但是孟德斯鸠看到了地理环境对于人类社会发展的影响,这是他学说中的合理成份,他的失误在于歪曲与夸大了这一影响。其实,问题的症结并不在地理环境对人类社会的发展有无作用,而在于如何去理解与估评这种作用。 相似文献
2.
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(3)
地理环境是哲学用来表示与人类社会所处地理位置相联系的、对人类社会的发展产生现实作用的各种自然条件之总和的概念。关于地理环境和人类社会发展的关系很早就受到人们的注意与讨论,并于17世纪形成了理论上两派根本对立的观点。一派以孟德斯鸠为代表。他从特定的地理环境只能产生特定的社会制度这一前提出发,得出了地理环境决定人类社会发展的结论。另一派以伏尔泰为代表,他从同一种地理环境下可以产生不同的社会制度这一前提出发,断言人类社会的发展和地理环境无关。二者各执一端,展开了长期的论争,直到马克思主义哲学问世,才为 相似文献
3.
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。它既研究地理环境，又研究环境对人类活动的影响，更研究人类与地理环境之间的关系。地理教学的目的就是要培养学生的社会意识，增强服务社会的责任感。进一步提高学生观察、分析、解决问题的能力和综合素质，充分体现地理课标准的基本理念，使学生所学的知识真正对生活、社会和终身发展有用。这就要求我们在地理教学中必须充分利用广泛蕴藏于现实生活中的地理教育资源。[第一段] 相似文献
4.
陈庆元 《涪陵师范学院学报》1999,(1)
研究区域文学和区域文学史,不能脱离区域的地理环境。西方有些地理学家过份强调地理环境对社会发展的作用,甚至把地理环境视为社会发展的决定因素;前苏联有些地理学家,则否认人类社会的发展和地理环境之间的相互联系,把自然和经济、自然和人文要素割裂开来,这种观点在我国q长期盛行。以上两种观点,对区域文学史的建构都是有害的。正确对待地理环境（即人地现）的前提应该是：在承认不是地理环境而是生产方式决定社会发展的同时,又看到地理环境通过生产力影响人类社会的发展。同样过理,文学的发展,并非由地理环境决定的,但地理环… 相似文献
5.
涂厚善 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1983,(6)
地理环境是人类社会发展中经常起作用的因素之一。但是,决不能过分夸大它的作用,把它说成是决定人类社会历史发展的因素,它只能加速或延缓人类社会的发展。这一基本理论问题是马克思主义早已解决了的,不过,如何运用这一原理来论述地理环境在某个国家历史中的具体作用,还是需要探讨的。马克思在论述印度的社会历史时,提 相似文献
6.
“情报”是情报学最基本的概念,迄今为止,对“情报”这一基本概念的研究已经有不少行家做了许多工作,总括起来,大致有两派对立意见:一派可以称之定义派。他们认为必须给情报一个明确的定义,才能为情报学奠定基石,并试图找到一个比较完善的情报的基本定义。因此,对它的定义有数十种之多,其具体的定义内涵大都描述了“情报”这一概念的某些侧面,但都不够完善。另一派可称为不可定义派。他们认为情报本身具有模糊性,它处在不停地发展变化的动态中,并和其他社会现象有千丝万缕的联系和相互作用,人们对它的认识也不断深化,认为情报类似于科学、空间、时间、能量这一类最普遍的哲学范畴的概念。以上两派意见都有偏颇,下面就情报的概念和定义问题谈谈我们的浅见。 相似文献
7.
地理教育的主要功能在于提高国民的地理科学素质,传授现代地理科学知识、技能,并进行与地理相关的思想品德教育。一、现代地理教育的社会价值地理学是研究人地关系的综合性很强的学科。它的研究范围涉及自然和人类社会的各个领域。地理学研究的对象是人类赖以生存和发展的地理环境。人类为了自身的生存和发展,必须了解自己所处的地理环境,掌握一定的地理知识,并运用这些知识规范、指导自己的行为。随着社会的进步和人类活动范围的拓展,人类对地理环境的影响也愈加强烈。人类在大量获取地理环境中的物质资料的同时,也给地理环境带来了一系列… 相似文献
8.
地理教学尤为重要的一点是地理课堂上空间既视感的塑造,而非地理文字的堆砌.空间既视感不是凭空虚构,更不是杂乱无章,毫无思绪.它是在既定的地理条件和地理环境下的真实还原,而其建构是一个持续性的培养过程,这也是地理学科核心素养的重要内容.空间既视感需要激发和刺激大脑神经,而地图在其中有着关键作用,它是对地理环境的再现和解读.... 相似文献
9.
在这个世界上,科学家可以算是最较真儿的人了.光,是我们每个人打生下来就接触到的东西,对于这种习以为常的事物,科学家们却为了探究它的本性而“大动干戈”.翻开物理学发展的历史,曾经有一派人主张光是粒子,而另一派人主张光是波,这两派之间发生过旷日持久的大争论. 很久以前,人们就注意到光线在空气中 相似文献
10.
人类的生存发展与地理环境密不可分.在社会生产力不足的原始社会、奴隶社会,人类对地理环境有着极高的依赖度.随着社会生产力的不断发展,人类改造自然的能力逐步加强,对地理环境的依赖度逐步减小,但地理环境依然是人类生产生活的重要物质基础.体育是伴随人类社会发展而逐步形成的一种文化活动,其同样会受地理环境的影响.因此,研究地理环... 相似文献
11.
单永远 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
地理学是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学.地理科学与人类的活动和社会的发展有着密切的关系.通过这门课的学习有助于培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念,所有这些都是地理教学中的素质教育. 相似文献
12.
孙建萍 《希望月报(上半月)》2007,(2):65
一、地理观念教学的意义地理环境提供了人类基本生活和生产资料,制约着生产部门的分布和发展方向,在一定程度上加速和延缓社会的发展。当然,我们必须明确反对“地理环境决定论”。因为事实上地理环境对人类发展并不起决定作用,地理环境的变化往往滞后于人类社会的变化。但是绝不能忽视、更不能完全否定地理环境在人类历史发展过程中的作用。 相似文献
13.
14.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(5)
地理环境是人类赖以生存的物质基础,同时,它也是人类社会历史发展的产物。围绕人类社会发展与诸多自然、人文地理要素的相关分析,是贯彻中学地理教学的主线索。依据社会存在决定社会意识的马克思主义历史唯物论观点,对人类社会的发展进行全面、深刻、历史地分析,应成为在地理教学中德育的不可忽视的重要内容。 相似文献
15.
<正>学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,这是新课程中关于地理这个学科最基本的理念和要求。基于这一理念,笔者认为,在高中地理教学中,贴近学生生活的乡土地理是非常重要的,它在整个地理教育体系中的功能和作用日益明显。乡土地理对落实高中地理课程标准中的"理解地理环境特征""发现生活中的地理问题并探究解决对策""关注家乡环境现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感"等课程目标大有裨益。为此,笔者在地理教学中,以身边的地理为素材,采取师生互动的形式,旨在不断提 相似文献
16.
刘四群 《濮阳职业技术学院学报》1994,(2)
地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类活动与地理环境的关系的一门科学。它与人类的生活和生产社会的进步和发展有着密切的关系,对实现我国社会主义现代化有着重要作用,是初中阶段必修的一门基础课程。它以地理科学知识为基础,融能力培养,思想教育为一体,对学生德、智、体、美、劳的全面发展,以至于民族素质的提高,将起到重要作用。 相似文献
17.
黄牧航 《历史教学(高校版)》2008,(5):42-43
在人类文明起源的问题上,地理决定论的是是非非一直以来都争论不休,但“地理决定论这顶帽子是谁都不愿意戴的”（阮炜：《地缘文明》第274页,上海三联书店2006年版）却是不争的事实。关于“古代希腊民主政治”《课标》是这样表述的：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。”尽管它提出了文明起源和发展的两个要素——自然地理环境和制度,但如此强调地理环境的作用还是令人费解。在《课标》的引导下,不少教师在论述地理环境与希腊文明的关系时也就难免以偏盖全,具体表现在两个方面： 相似文献
18.
张贞鍠 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
一、人地关系在地理教育中的地位及其发展地理学是研究人类赖以生存的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门学科,由于地理学与人类的生活、生产有着密切的关系,世界各国都把它作为国民基础教育中的一门必修课程而加以重视。各国不同时代的地理教育,几乎都是在知识教育的基础上,引导学生认识人地关系,只是不同时代有其不同的形式和内容,它不但对各国不同时代的青少年的“人地观”有很大的影响,而且也程度不同地影响着各国的政治、经济和社会的发展变化,而这种影响的存在正是地理学科的社会价值的重要体现。在20世纪初期,西方资产阶级地理学者倡导“地理环境决定论”,对世界各国影响较大,在当时我国的地理教科书中也有反映,它宣扬的是“地”控制“人”的观点,用自然环境的差异来解释人类社会的发展,由此产生了为殖民主义者对外侵略扩张辩护的反动地缘政治说,对地理学和地理教育的发展造成了严重的危害。 相似文献
19.
环境问题是社会问题,每一个公民都应具有保护环境的意识.地理是阐述人类与地理环境关系的学科,所以在地理教育中应该培养学生的环保意识,这是一个庞大而复杂工程. 相似文献
20.
考察古今中外高等教育的状况,我们发现高等教育具有如下8条规律。这8条规律也就是当前发展高等教育所应遵循的8点指导思想。现分别论述如下。一、适应社会需要教育理论有两大派:一派是以19世纪法国教育家海尔巴特为代表的“传统教育”派;另一派是以20世纪美国教育家杜威为代表的“进步教育”派。“传统教育”派认为教育的目的在于为生活作准备,教育的职能在于培养能适应社会需要的人。“进步教 相似文献