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1.
姚顺明 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。经过几年的反复实践和改进,发现采用“讲评式导学法”进行习题课教学,是突破解题难关的好方法。 相似文献
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姚顺明 《中国校外教育(理论)》2014,(28):78
在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。经过几年的反复实践和改进,发现采用“讲评式导学法”进行习题课教学,是突破解题难关的好方法。 相似文献
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在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。经过几年的反复实践和改进,发现采用"讲评式导学法"进行习题课教学,是突破解题难关的好方法。 相似文献
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在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。经过几年的反复实践和改进,发现采用“讲评式导学法”进行习题课教学,是突破解题难关的好方法。 相似文献
5.
刘玲 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。经过几年的反复实践和改进,笔者发现采用“讲评式导学法”进行习题课教学,是突破解题难关的好方法。 相似文献
6.
尹志富 《职业技术教育研究》2005,(2):43-43
灵活运用所学数学知识和基本能力解决复杂问题，提高即将升入高职学生的分析问题、解决问题的能力和创造能力是数学教学中有计划的教学实践活动，是学生牢固掌握知识和运用知识的根本。因此，研究数学问题的解题途径，探索解题方法及实践既是数学教学的要求，也是提高学生基本能力的前提。 相似文献
7.
孟宪丽 《中国教育技术装备》2010,(22):134-134
在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。笔者经过多年的反复实践,对此提几点看法。 相似文献
8.
杨仁本 《新疆教育学院学报》1995,(1)
教师讲、学生听、听完课做作业的“对号入座”的教学方式，很难达到数学教学的目的。数学教学的目的是要教会学生思考，通过解题实践、掌握知识、发展智力、培养能力。因此，数学教学中，注意训练学生思维，发展他们的智力，培养他们解题的基本技能，实践能力尤为重要。如果在课堂教学中能实行讲练结合，启发学生思维，有的放矢，多次反馈，重视让学生思考和实践，引导学生学会发现问题和解决问题，从中及时了解学生学习知识和运用知识的实际能力，并正确加以引导和指点。这样的教学形式自然能使师生共同参与，活跃课堂气氛，讲练有机结合，… 相似文献
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习题课教学以引导学生去探索解决问题,从而达到掌握知识、发展智力、培养智力、培养能力的教学目标。在数学教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。 相似文献
10.
培养九种意识,优化解题教学 总被引：1，自引：0，他引：1
解题是数学学习的重要活动，其目的是及时巩固所学知识与方法，提高综合运用知识的能力和解决阀题的能力，解题教学是数学教学的重要环节，解题教学的功能在于引导学生掌握必要的解题方法。形成正确的思维方式，如何优化解题教学呢？教学实践表明，在解题教学中有意识地培养学生的以下九种意识，有助于优化学生思维，提高解题教学的效果。 相似文献
11.
培养学生的创新意识和创新能力是现代教育研究的核心，现今各报刊杂志中谈论颇多，但多见之于理论．本文介绍单摆课题中开展创新教学、培养学生创新能力的实践探索，以期抛砖引玉，使素质教育进一步深入实际．１原教育模式 一般由现行人教版教材和新人教版教材（试验本）而展开的教学基本模式如下： 该教学模式重视的是知识的传授，重点是知识的应用──解题，且通过解题来熟练掌握该知识和提高运用这些知识解决问题的能力，即熟练解题技巧．这种教学模式，重点在于解题能力的培养，缺乏知识的产生和发展的过程，学生实际参与少，体验不深，… 相似文献
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随着素质教学的全面推进,提高学生的知识能力水平,培养学生运用知识解决和分析实际问题的能力是当代教育教学的重要目标。应用题解题教学作为小学数学教学的重要组成部分,有利于小学生逻辑推理能力和独立思考解决实际问题能力的培养,因此在小学数学教学中提高应用题教学的有效性十分重要。本文在介绍应用题解题教学重要性的基础上,阐述了强化应用题解题教学效果的有效途径。 相似文献
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解题教学是数学教学中的一个极其重要的环节，它既是帮助学生深化理解基础知识，熟练运用知识和培养能力的过程；又是帮助学生掌握数学思想方法，进行思维训练的过程，然而，在实际解题教学过程中，有不少问题值得我们深刻反思．本文将通过分析几个案例指出这些值得关注和反思的问题． 相似文献
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数学在现实世界中发挥着越来越重要的作用。在实际的数学学习中，学生普遍遇到解题思路受阻，无法将已学知识与实际问题相联系，或不能充分利用好已学的相关知识而使解题方法不佳，以致解题速度不快、解答过程繁冗、解答结果不准确等。因此。加强数学应用的教学，做到数学教学学以致用，这是近年来数学教育界的共识，是数学的发展，数学社会化、大众化的要求。本文作者就其数学教研室对五年制高职数学教学的探索来谈谈如何培养五年制高职学生的数学应用意识和能力。 相似文献
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在物理教学中,解题能力是学生的一种综合能力的体现,它不仅仅需要物理学知识,还需要语文、数学、几何甚至化学、地理知识,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解物理学基本概念和规律,培养分析问题和解决问题的能力具有不可替代的作用。经过近两年的实践和改进,发现采用“学生讲评式教学法”进行习题课教学,是突破学生“解题难”的好方法。所谓“学生讲评式教学法”就是学生拿到选题提前准备后,习题课上让几个学生轮流讲、大家议,教师指导、总结。 相似文献
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用面积解题在中学训练较少。随着教学改革的深入,导致对学生培养目标的两个转变,要求教育工作者在教学中应把统一性和灵活性结合起来。而灵活性要求能应用学过的知识来解决实际问题。笔者由多年的教学实践体会到:面积方法解题具有直观性、通用性和推理的简洁性,故利用面积方法解题是一种可取的方法。本文试图从几何、代数、三角几个方面来说明如何利用面积法解一些非面积问题。 相似文献
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初中物理在中学生学习活动中占有重要的地位，是学生重点要学习的一门学科.最近几年，物理考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力，教师要将解题的一些技巧和方法，贯穿在日常的教学中，循序渐进，日积月累，不断提升学生的解题能力.在课堂教学中，以学生为主体，提升学生的实践能力.教师也要全面掌握初中物理的教学知识，为学生掌握物理知识提供方法，扩展学生解题思路，最终达到教学的要求.文章就学生在初中物理解题中存在的问题以及学生解题能力培养进行剖析，希望对教育工作者有所帮助. 相似文献
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苏凤鸿 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):35-37
学生学习数学知识与技能的根本目的就是解决生活中的实际问题，因此，教师不仅要进行“知识与技能”的授课教学，还要注重以能力培养为教学目标加强“问题解决”教学．教师可以“合理简化问题，提高解题效率；注重数形结合，高效解决问题；通过模拟操作，提出解题方法；注重逆向思考，锻炼解题思维；利用方程思想，提高解题能力；引入优化思想，解决数学问题”等策略为出发点，多角度提高“问题解决”教学的实效性． 相似文献
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众所周知,在小学数学教学中,学好应用题的解答,用好应用题的各种数量关系是学好数学学科全科知识的关键。教学中,必须把相关应用题融入生产生活实际,培养学生正确理解题意,会分析应用题数量关系,顺利解答应用题,提高解题能力,并能运用学过的知识解决生产生活实际问题,为今后进一步学好数学奠定坚实的基础,在教学应用题教学实践中应着力解决好以下问题。 相似文献