共查询到20条相似文献，搜索用时 259 毫秒
1.
什么知识最有教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
从古到今,任何一个时代的教育改革,都不得不根据社会发展和个体发展的要求重新审视这一问题。可以说,教育不仅意味着知识的传递和掌握,而且首先意味着知识的选择和比较。没有知识的选择和比较,就没有知识的传递和掌握,也就没有建立在知识的传递和掌握基础上的其他发展。 相似文献
2.
什么知识最有教育价值
当前基础教育改革至关重要的问题并不在于从“知识中心”向“方法中心”或“能力中心”的“转向”问题,而在于新的社会背景下“什么知识最有教育价值”的问题。这并不是一个“新”问题,早在19世纪,英国著名的政治学家、社会学家和教育学家斯宾塞就曾明确提出这一问题,并站在时代的高度进行了回答：“科学知识。”事实上,从古到今,任何一个时代的教育改革,都不得不根据社会发展和个体发展的要求重新审视这一问题。可以说,教育不仅意味着知识的传递和掌握,而且首先意味着知识的选择和比较。 相似文献
3.
正改革行至今天,许多基本问题需要进一步追问。学会追问,便是学会思想。哲学家笛卡尔曾说:"我思故我在。"就教师这个职业而言,失却了思想,就意味着职业生命的消亡。一、教学知识不等于客观知识许多人认为,教师需要掌握的知识,就是课本上、人类历史上传递下来的学科知识,既客观 相似文献
4.
发展对国家、民族和个体的生存都具有重要的意义。从某种意义讲，没有发展就没有生存。学生如同需要锻造的钢坯，只有坚持不断地发展才能成才。选择发展就意味着选择成才，放弃发展则意味着放弃成才。 相似文献
5.
对教科书设计的优化处理策略 总被引：3，自引：0，他引：3
任丹凤 《课程.教材.教法》2003,(10)
学生在学校环境中以获得知识为主,知识分为直接知识(个人经验)和间接知识(人类经验的浓缩和积淀)。教科书是间接知识的载体,知识之所以能够被传递和接受在于它是一种信息。学生在学校获得知识意味着接收某种信息。因此可以说,教育教学的本质是信息传递。通过信息传递学生能够学到知识,掌握技能,形成一定的世界观、人生观,并获得在社会生存的能力。由此可见,教科书设计与编写质量的优劣直接影响教育信息的传递。 相似文献
6.
周子伦 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(3)
跨文化知识的传递是英语教育的一个重要组成部分.在基础教育阶段,跨文化知识传递能使学生比较牢固地掌握使用语言时应遵循的社会文化准则.只要遵循理论与课堂实践相结合的原则,方法得当,就能收到良好的课堂教学效果. 相似文献
7.
8.
信息就是未来
掌握信息意味着胜利,学习也是如此。如果将学习看成苦恼,那么这个人就已经在信息战争中输了。纵观历史,我们不难发现,掌握情报的国家和个人往往会领先。在做任何决定和选择之前,必须掌握相应的情报,即要掌握相关知识,才能做出决定。这是父亲从人生经验中得到的。 相似文献
9.
根据被比较的知识的特点,选择适合儿童心理特征和知识结构的比较形式,就能使学生在比较中掌握所学知识,逐步学会比较思想方法,使思维逐步接近客观世界。 相似文献
10.
仰望星空:徜徉个性教学的课堂魅力追求知识,不仅是达到目的的手段,而且也是目的本身。这就意味着,教师应是创造性的知识传递者:教师不应是墨守传统知识观,视学生为"受纳器"进行单向灌输的教书匠,而应是能高屋建瓴地处理知识,有效传递、激发求知 相似文献
11.
特别是语文学科,学生可以从其他渠道获得知识,远比其他学科来得容易,有时学生掌握的语文知识比语文教师知道的还要多的多,语文教师的权威性受到了空前的挑战。虽然语文教师作为文化传承的执行者的基本职能没有改变,但他不再直接以权威的身份向学生传递经验,而是通过间接的方式实现文化的传递。这就要求语文教师在教学活动中必须创新教学方法,充分展示自己的优势运用个性化的教学达到知识传递的最佳效果。 相似文献
12.
随着科学技术和社会需求的不断发展,单靠传统的课堂教学已经远远不能满足社会对人才的需求。何况一个人走出校门并不意味着已经备足了终身受用的知识和技能。所以,我们在大力普及“九年义务教育”的同时,还需要发展国民的素质教育和终身教育。今天,电化教学已经提高到了一个新的层次。电化教学媒体的高速度、高质量、大容量、高自由度、直观、仿真等一系列优点,越来越受到人们的重视。本文就电化教学与信息量的传递问题论述如下。１ 从教学媒体发展的角度,分析比较信息量的传递特点媒体,也称媒介,是信息传递过程中从信息源到接收者… 相似文献
13.
孙杰 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
仰望星空:徜徉个性教学的课堂魅力追求知识,不仅是达到目的的手段,而且也是目的本身。这就意味着,教师应是创造性的知识传递者:教师不应是墨守传统知识观、视学生为受纳器、进行单向灌输的教书匠,而是能高屋建瓴地处理知识、发现结构、有效传递、激发求知 相似文献
14.
方钦玉 《福建基础教育研究》2011,(5):127-128
高中物理课程中有些概念比较抽象,教师透过物理实验,就能直观生动演示出物理现象,把重要知识、概念传递给学生。学生在物理实验中,认真观察、动手操作,学到书本中必须掌握的知识,提升各方面的能力。 相似文献
15.
1阅读的理论模式阅读理解是阅读者从阅读材料中获取信息,认识和理解语言符号的过程。其目的在于通过识别文章中的词汇,理解篇章所传递的信息和所要表达的意义。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的,因而阅读理解是学习者学习知识和发展智力的基础与前提,也是人类信息传递的主要途径。没有阅读理解就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。在英语阅读教学中,必须首先认识和了解阅读过程才能有效培养和提高学习者的阅读理解能力,因此对阅读理解策略的研究和应用引起了人们的注意。在20世纪初期,有些学者开始尝试去了解阅读过程(Hu… 相似文献
16.
掌握生物学基础知识和基本技能．是提高学生生物学素养的前提和基础。生物课程的教学必须以学生素质的提高和学生的发展为核心。选择对学生的终身发展和社会需求必备的基础知识。即通过生物学教学使学生获得有关生物学的基础事实、基本原理和规律。但这并不意味着在生物学教学过程中．老师就要把知识强行灌输给学生。传授得越多越好,讲得越全面越好。教学是教师和学生共同活动的过程．学生在教学过程中要想真正掌握知识技能．就必须通过自身的努力．任何人都不能包办代替他们的学习。 相似文献
17.
李洋 《湖南科技学院学报》2006,27(9):216-218
外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。本文从外语教学与民族文化的关系的角度，论述外语教学中值得思考的几个问题。 相似文献
18.
19.
物理教学是一门艺术。没有固定的模式,只要选择恰当的教学方法,就能够激发学习物理的兴趣,学生就会充分发挥自己的积极性和主动性,以便学生更好更快地掌握物理知识。 相似文献
20.
传统的语言测试主要测试对语言知识的了解 ,其中包括词汇知识和语法知识。但是 ,对一门语言的掌握和运用不仅仅意味着对这些语言知识的了解。从语言交际功能角度看 ,对语言能力的测试 ,还应包括在特定的场选择使用得体恰当的语言的能力 相似文献