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任一明 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(5):86-90
道尔顿制盛行于20世纪20年代的美国，几乎在同一时期传入中国，并在我国中小学开展了较大规模的实验。道尔顿制实验中国化的历程，一方面促进了我国中小学教育实验的开展，培养和造就了一批教育理论家和热心教育实验的教育工作者；另一方面它揭示出，教育实验是一项易受各种因素影响、社会外部环境制约、其自身逻辑演变所左右，较难控制与掌握的科学研究。道尔顿制实验在给我国基础教育带来积极影响的同时，亦留下了深刻的经验教训。 相似文献
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教育实验作为验证性、变革性的实践活动,一直与我国社会的政治、经济、文化和教育的发展息息相关,一直为我国教育教学理论与实践改革的交互运动发挥着先导性、试验性和创新性的作用。20世纪90年代以来,我国教育实验无论在数量、规模、程度和范围上,还是在质量、效果、影响上都有进一步的拓展;无论是学制实验、课程实验、教材实验、教学法实验、教育教学管 相似文献
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许庆红 《四川教育学院学报》2006,22(8):23-24,54
20世纪初至今教育实验在我国的教育研究中始终是重要的科学方法之一。它为理论与实践的结合提供了一个平台，但在实施过程中也存在一些问题。本文从教育实验的选题、评价和推广三个方面来探讨教育实验存在的问题并提出解决这些问题的对策。 相似文献
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中国传统文化博大精深,是中华文明的重要载体之一,它反映中华民族的精神内涵并区别于其他国家和民族的文化。中国传统文化拥有五千年历史,它铸造了中华民族的国民性和中华儿女的民族魂,具有鲜明的民族特色和时代特色。20世纪90年代以来,我国大学生受西方文化的影响越来越广泛,而许多高校相对忽略了传统文化的教育功能,对传统文化的教育缺乏经常化和有意识的系统引导。因此,将中国传统文化元素融入当代大学生思想政治教育十分必要。 相似文献
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从20世纪20年代中叶起,由于种种原因,帝国主义列强纷纷退还中国的庚子赔款。这些退还的庚款被部分或全部的用于我国的科教文化事业,使我国的教育、科举能够在政治动乱的环境下得到长期有效的经费支持,它在客观上推动了中国文教科学事业的发展,为我国的科教文化事业的发展做出了贡献。 相似文献
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叶圣陶是20世纪我国卓越的教育家,他一生从事文化教育工作76个春秋,形成了博大精深、特色鲜明的教育思想。叶圣陶教育思想的文化特质,就在于它的实践性、创新性、民族性、大众性。它从探索和回答中国教育改革的实际问题出发,批判扬弃传统教育思想,精辟、独到地揭示了中国现代教育的文化精神和基本原理;它将其文化精神和基本原理具体贯彻和体现在德育、教学、教师发展、语文教育等实践领域,总结和提炼丰富的教育改革实践经验,发展、创新了中国现代教育教学理论和智慧。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》在我国教育教学改革进一步深化,全面实施素质教育在学校教育中进一步得到落实,中小学课程改革实验取得显著效益的背景下,走上了历史舞台。打开语文课程标准,我们就能明显地感到它在承载语文教育厚重的时代烙印和文化分量的同时,给我们今天的高中语文教育带来了前所未有的更为广阔的发展空间,带来了令人耳目一新的气息。自古以来文学作品就是一个国家与民族文化的灵魂,有效的利用一些宝贵的文化资源可以获得一些文化的滋补以及涵养,也 相似文献
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随着对数学课堂及文化的研究,我国教育界已逐渐认识到数学文化的教育价值,并在全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》指出“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。但是,审视我们的数学教育,反思我们的课堂教学,却发现数学文化并没有真正进入课堂,现在的数学教育已失去了本来的样子。 相似文献
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新教育实验是一个以教师发展为起点,以五个观点为核心思想,以六大行动为具体途径,以四大改变为主要目标,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。通过几年的研究,新教育实验在新教育儿童阅读、理想课堂、教师专业发展、学校文化建设等方面提出了鲜明的主张,并取得重要研究成果。它成为我国教育通向素质教育理想家园的一条路径。 相似文献
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陈鹤琴本土化教育思想呈现出继承传统教育精华、借鉴国外先进理念、融入同时代他人理论、重视调研与实验研究及培养本土幼教师资等显著特点,它对蒙台梭利教育在我国的实践具有四个方面的重要启示:尊重传统教育,弘扬本土文化;从本土问题出发进行实验和取舍;培养本土师资队伍;促进蒙台梭利教育的开放与发展。 相似文献
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地方高校的文化建设与地方本土文化密切相关,在学校的文化特色和文化品牌里,始终融汇着地方文化的精髓。地方高校的文化自觉,考量的是高校软实力建设水平和文化意识,与学校的文化导向、文化包容、文化创新有密切关系。地方高校文化服务的责任担当,考量的是高校社会服务的绩效和能力,更是检验高校教育质量的重要标准之一。文化自觉与文化服务的责任担当,高校文化与地方区域文化需要形神合一。 相似文献
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潮汕抽纱工艺是广东省级的非物质文化遗产,具有非常重要的价值。针对目前其濒,临失传的现状,文章提出采取博物馆化、时尚化、将其中报为国家级非物质文化遗产等设想和举措,以使潮汕抽纱工艺获得有效的乃至更高层面的保护与传承。 相似文献
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黄明波 《黎明职业大学学报》2014,(4):11-16
对泉州市的非物质文化遗产的传承情况进行探讨,认为泉州市"非遗"的较好传承有其良好的社会文化环境作为基础,但也遇到一些困难。提出泉州市应继续探索和完善"非遗"传承的文化生态体系:建立文化生态指标监测体系,制定文化保护和发展政策;引导文化生态消费,打造文化生态链;注重文化生态效益,保护文化生态环境;建立"保护、传承、传播"三位一体的传承生态体系。 相似文献
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温州文化产业的定位与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
卢达 《温州职业技术学院学报》2003,3(2):8-11
温州文化产业发展应定位在温州的先导产业和支柱产业上，可通过树立大文化产业的观念、转变政府文化管理职能、建立科学的文化产业投资机制、推进城乡文化产业共同发展、提高文化产业的文化品位、促进文化产业的对外开放等六项措施，来实现温州文化产业的跨越式发展。 相似文献
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倪志娟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(4):43-46
在农业社会里,由于人类文化交往的封闭性和狭隘性,文化整合大多只发生在各种文化模式的内部,作为这一文化模式保持其发展的连贯性和协调有序性的重要机制而发挥着作用。全球化时代的到来,打破了人类文化交往的时空界限,给各国文化敞开了一个新的地平线,使各国文化有可能跳出原有的较为狭窄的文化视野,确立一个认识自我和全世界的更开阔的文化视角。在这样的意义上,我们说文化整合既是全球化过程中的必然现象,又是全球化时代民族文化发展的根本出路。 相似文献
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徐莉 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(1):116-121
文化场是指特定的时空中各文化元素之间相互作用所形成的一个综合场,它是一个有向心力的、动态的、有机的系统。教师发展文化场是文化场的一个组成部分,是由文化各要素所构成的一个意义的网络。该网络由层层递进的文化圈所构成,它依某一地区或者某一种文化为中心,向外扩散,形成整个文化场的不同“次场”。教师发展文化场的构成可从空间的叠置性、时间的连贯性以及民族文化的种类三种角度进行审视。教师发展文化场具有整体性、动态性和跨文化性。从文化场视角分析教师发展,有助于更进一步把握教师发展过程中与文化环境之间的动态历程。 相似文献
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对河南省体育文化产业发展的优势与不足进行分析,提出河南省体育文化产业发展要走产业管理规范化、产业发展区域化、产业模块集群化的路径,希望为河南省体育文化产业的发展提供借鉴。 相似文献