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在目前的初中地理教育中,特别是在农村初中,存在着学校领导不重视、教师不愿教、学生不愿学的现象,怎样改变这种局面是摆在地理教师面前的一个重要课题。学生学习知识是在已知与未知的矛盾中进行的,培养学生的兴趣,把案例、问题、情境的教学方法引入课堂教学是很重要的。 相似文献
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在数学教学中,如何提高教学效益,促进学生素质的全面发展,是我们教师最为关注的问题.我是一位农村数学教师,从教二十几年对农村初中数学教学十分了解:一是受家庭读书无用论思想的影响,部分学生在学校不按时完成作业,纪律性较差,迟到、旷课、上课分心讲话的现象屡屡发生;二是课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象;三是很多学生从小学时就没有掌握好学习数学的方法,导致数学基础薄弱,对学习数学提不起兴趣.这些问题一直困扰着每一个农村初中数学教师,更加影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高.面对这种现状,我认为 相似文献
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当前,农村初中语文课堂教学出现低效现象,这其中有农村社会、家庭、教师、学生多方面的原因。要改变这种低效现象,从操作层面上说,就是要构建农村语文高效课堂教学模式,彻底改变教师的教学方法,不断转变学生的学习方式。笔者在语文教学实践中深入探究了农村初中语文高效课堂的构建。一、农村初中语文课堂教学低效的原因 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(3):102-104
思想品德课堂教学是一门艺术,是教师的一种创造性劳动。在这整个教学过程中,课堂导入是课堂教学设计中必不可少的一个环节。教师通过结合自身学习及实践,深入探讨了六种适合农村初中思想品德课的导入方法,进而提高农村初中思想品德课的教学实效性。 相似文献
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当前,农村初中语文课堂教学出现低效现象,这其中有农村社会、家庭、教师、学生多方面的原因。要改变这种低效现象,从操作层面上说,就是要构建农村语文高效课堂教学模式,彻底改变教师的教学方法,转变学生的学习方式。一、农村初中语文课堂教学低效的原因1.农村社会、家庭在语文教育上的缺失。完美的教育应该是由社会、家庭和学校共同打造的。学生对语文最初的喜爱大多是耳濡目染而形成的,可是农村这个社会环境普遍没有形成浓厚的教育氛围。同时,农村学生的家长语文修养普遍相对 相似文献
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<正>新课程标准要求中学教学既要有一定水准的教学质量又能减轻学生过重的课业负担,让学生乐学会学,教师能教善教。然而目前在农村初中,语文教师在课堂上尽心尽力地讲解,学生在下面却听得头昏脑涨,必须尽快改变这种现象。一、重视备课,让不同层次的学生有所收获教师备课是教学过程中至关重要的一项工作。语文课标指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生。不同的学生会在课堂教学中表现出个体差异,尤其是农村初中学生,在学习能力、先前成绩、自我意识、学习风格及家庭生 相似文献
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在农村,中学地理课程通常是不受重视的一门课程,以至于教学质量普遍偏低,而造成这种现象的原因是多方面的。若要使这种局面得以改变,就需从多个方面着手,如思想观念、教学手段、学生兴趣等,以促进农村初中地理课堂教学质量的提高。本文结合笔者实践,就当前农村初中地理课教学现状进行了简要论述,重点探讨了提高农村初中地理课堂教学的路径,以为大家提供有效参考。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>一、初中物理课堂教学存在的问题(一)课堂教学方法存在的问题物理这门课程是初中教学科目之一,由于我国采取的是应试教育,很多教师在教学过程中都一直采用填鸭式的教学模式,教师在讲台上口干舌燥地讲课,学生在下面被动地听讲.这样枯燥无味的教学模式学生很难有兴趣去学习,在课堂上不是呼呼大睡就是和前后左右的学生说话,严重影响课堂纪律.这种单一、陈旧的物理教学模式是导致教学质量差的主要原因.(二)教师自身存在的问题在初中物理教学过程中,教师在其中起着桥梁的作用,教学成效不高,质量差很大一部分原因是由于教师的教学水平 相似文献
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<正>音乐是一门实践性很强的艺术课程,学生学习音乐需要充分而有意义的实践。但笔者感到农村初中生的音乐实践仍然存有不少的问题,学生在音乐课堂上未曾能够借助丰富多彩的手段来充分体验和领悟音乐。近年来,笔者对农村初中音乐课堂教学的现象做了一些简单思考和实践,期望得到方家教正。一、以尊重学生为准绳,让农村学生多实践在农村初中,应当说学生的实践时空是比较缺乏的。原因也是比较复杂的,一是升学的压力致使农村初 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
在初中英语教学中,阅读课一直很受人们重视。尽管教师与学生都付出了很多努力,阅读教学的效果却仍不尽如人意,这种现象在农村初中尤为普遍。这种"高耗低效"的教学效果一直困扰着广大农村初中的英语教师。经过一段较长时间的探索,笔者认为,造成这种局面的主要原因是阅读教学中存在着以下几方面问题。 相似文献
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传统的初中数学课堂教学主要是以教师、书本以及试题为中心的单一的灌输式教学模式,这种教学模式学生只知道消化理解教师所讲的知识、内容,但是在运用数学知识解决问题时,却不知灵活应变,思维不开阔。而问题探究模式的重点就是让学生提出问题,然后从多个方面进行分析、探讨以及解决问题,从而获得更多的数学知识和运用数学知识解决问题的能力。问题探究模式是目前初中数学课堂教学改革中重要的一种教学模式, 相似文献
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贺云华 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
长期以来,困扰初中思想政治课教学的问题之一就是学生对学习思想政治课热情不高,兴趣不浓.造成这一现象的主要原因除了学科本身思想性、理论性较强外,还有一个重要原凼就是应试教育还在束缚着部分教师的手脚,以致教师不能彻底转变教育观念,不愿探索教学方法,不善激发学生的学习兴趣,课堂教学缺乏生机. 相似文献
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袁昌武 《四川教育学院学报》2009,25(8):110-111,116
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地。但农村初中由于各方面原因,作文教学效率低,学生作文水平低,这一现象一直困扰着广大农村语文教师。分析了农村初中学生作文总体水平欠佳现状及导致这种状况的原因,并针对这一问题提出我们应该面对现实,求真务实,结合农村初中的特点,让农村初中生的作文写出特色,以提高农村初中生的写作水平。 相似文献
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周正明 《学生之友(初中版)》2010,(21):36-36
课堂教学是一门科学,也是一门艺术。然而,一直以来政治课堂教学中的“少慢差费”现象却困扰着广大师生。新课程理念要求教师要改变教学方式与学生学习方式,以培养创新精神与实践能力为重点,通过课程教学来适应与促进每一个学生的发展。那么,在当前的初中政治课堂教学中,如何优化政治教学策略,构建有效优质的课堂呢？ 相似文献
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数学新课改下教学注重学生自主探究学习.而课堂有效提问则是探究式教学的核心.探究的过程就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程.学生带着问题进入课堂,才能在问题的引导下进行深入地探究.在教学过程中,教师积极引导,创设问题情境,引导学生发现问题、提出问题.激活学生数学问题意识,有利于调动学生的自主性,便于提高数学教学质量.所谓问题意识,是指学生在学习过程中认识到一些难以解决的、疑虑的实际问题时产生的怀疑、困惑、研究的心理状态,它是培养学生的数学思维的基础.引发学生的问题意识,就是让学生在主动学习过程中,深入探究,善于发现问题、分析问题、解决问题.然而目前初中数学教学中普遍存在学生问题意识淡薄的现象,而部分教师为了迎合新课改,营造活跃的课堂气氛则陷入另一个怪圈,过于重视课堂氛围的活,以至于伪命题充斥课堂,用于掩盖学生问题意识淡薄的现象,这种无效的提问,降低了课堂效率.针对这一现象,笔者对初中数学教学有效提问进行长期的探索与实践,希望能对培养学生问题意识,提高课堂教学质量有所帮助. 相似文献
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一、课堂设置“提问”的意义
课堂提问,是初中政治课堂教学的重要方法,是课堂教学组织的一种主要形式,是实施启发式教学的一个主要环节,是促使政治课教学目标达成的一种必不可少的教学手段,是教师发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,也是教师有意识地培养和发展学生的文体意识和思维能力的重要过程。巧妙把握政治课堂教学的提问艺术,有利于学生掌握政治教材的重难点; 相似文献
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席建丽 《四川教育学院学报》2000,(10)
教学是科学 ,也是艺术 ,是一切艺术中最渊博、最复杂而又最必需的艺术 ,这种艺术创造的是人 ,是具有完美个性和创造性的人才。我在多年的小学数学教学中 ,通过不断地总结实践 ,觉得要掌握课堂教学规律 ,提高课堂教学艺术 ,必须正确处理好课堂教学中的几个关系 :一、教与学的关系教与学的关系 ,也就是师生关系 ,如果说一名教师具备了深厚的学科专业知识和广博的相关知识 ,就为教师职业打下了良好的基础。但是 ,教师的知识并不等于学生的知识 ,如何将教师的知识变成学生的知识 ,还需要一个复杂的教育劳动过程 ,这就是教学艺术。教学是双边活动… 相似文献
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和谐协调，互动高效——协同教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏教育研究》2001,(1):27-29
课堂教学是由教师、学生、教材、教法等因素构成的，这些要素相互促进，相互制约。协调它们的关系，提高课堂教学的效率是课堂教学改革的一个重要课题，我们针对课堂教学中存在的教师与学生、教法与学法等方面存在的不协调、不同步现象，以现代教育理论为指导，就“农村初中协同教学模式研究”的课题进行了研究。 相似文献