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1.
《应用写作》是高职院校教学中一门实践性很强的课程。本文立足于教学实践,从引导法、练习法、电教法三个方面探讨了《应用写作》课程的教法。“引导法”要求教师注重引导,授人以渔,通过引导学习,让学生掌握方法,充分发挥主动性、创造性;“练习法”要求教师当好“导演”,认真督导,通过练习,培养学生的应用写作能力;“电教法”要求教师利用现代教学手段改革教法,以活泼新颖的形式吸引学生,通过直观便捷的服务,让学生学得方便、学得充实、学得有趣。 相似文献
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教育教学方法的改进是教师的永恒追求。本文通过《东南西北》课程教学设计,探讨教学过程的教法、学法,充分体现了课程标准中数学的生活性,使学生勤学、乐学、让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识,提高各种能力。 相似文献
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在中职应用文写作教学中,教师应通过引导得法,发挥学生的主体作用;教法创新,保持学生浓厚兴趣;知行合一,培养学生应用文写作能力。 相似文献
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高职教育必须注重学生技能的培养。“应用写作”是高职学院为学生开设的一门重要的实用课程。针对应用写作教材的性质、特点、内容和学生的特点，综合运用案例法、比较法、模拟法、练习法和自学法等多种教学方法进行教学。对提高学生应用写作能力具有重要的意义。 相似文献
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教学《耳朵的科学》时,如果单凭教师的讲解和演示,其结果是教师讲得累,学生学得乏味。我在研究此课的教法时,尝试着放手让学生自主探究,力求做到教师少讲解,学生多研讨,让教师教得轻松,学生学得主动、愉快。 教学伊始,教师为各小组准备了耳的构造挂图、耳的 相似文献
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林健楠 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):114-115
语文教学的过程,是教师指导学生学习语文的过程,也是让学生掌握、运用学习方法的过程。教师教学主导作用和学生学习主体作用的和谐统一,就是在这个过程中体现出来的。学生学得如何是检验教学的唯一标准。只有了解学生,才能教好学生,语文教师既要研究教材教法,又要研究学生学习中的矛盾,研究学生的学习心理,从研究学法中找出教学规律、改进教法。活教活学,提高教学效率。 相似文献
7.
许英变 《忻州师范学院学报》2005,21(3):127-128
《中学物理教材教法》课程受冷落的原因有四,努力使这门课程成为高师物理专业学生喜爱的热门课,需要使教法课与学生活动相结合、与学生的探究体验相结合、与教师传授教学经验相结合、与学习研究辅助资料相结合。 相似文献
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写作教学是初中英语教学的一个重点,教师应不断提高自身素质,更新教学理念,钻研教材,尝试新教法,发挥学生的主观能动性,只有这样教师才能教得活,学生才能学得出色. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在新课程标准下,高中化学课本也有多方面的改变,新课本为教师提供了更加丰富的资源,这就需要教师在高中化学新课本中采用灵活多变的方法去授课,首先教师要改变传统的教学理念,传统的教学理念中教师把自己当作课堂教学的主体,而在新课本教法中要求教师把学生作为课堂教学的主体,而教师起到一个引导作用,让学生通过努力去寻找问题、分析问题、解决问题,能够对化学这门课程有更深入的了解和认知。化学是一门实践性非常强的学科,所以在教学过程中教师要加强学生的动手操作能力,能够通过实验明白一些化学原理,并且能够应用到实际生活中去,在学习了化学基础知识的前提下,能够找到合适的学习方法,全方面地提升学生的综合素养,这样才能有效地提高化学课堂的教学效率。 相似文献
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新课程理念下的音乐教学——中师音乐教法课程新探 总被引：1，自引：0，他引：1
吴育 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):98-99
音乐新课程理念和新的教学方式引起了音乐教育教学的全新变化.在音乐新课程的实施中,课堂教学是关键.教师课堂教学的任务就是要使理想的课程成为可实施的课程,成为学生参与实践的课程.教师要更多地考虑音乐课程的有效教学策略,要重视教学策略的选择运用,防止教学方法、教学手段过于简单化;要尊重学习主体,注重学生的教学能力培养,引导他们积极自主地投入音乐教学教法的学习活动之中. 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2014,(25):63-64
高职英语专业写作课程是一门培养学生英语应用能力和英文素养的必修课,在英语专业课程设置中起着举足轻重的作用。然而随着社会的发展,以教师讲解和命题写作为主要模式的传统教法已经无法达到激发学生兴趣的效果,教学内容与社会实际的脱离也无法满足培养学生应用能力的目标。本文就此现象,提出若干教改思路,以实现课堂的改革和学生实际能力的培养。 相似文献
13.
高师公共心理学课程试行试教法的实践探索 总被引：3，自引：0，他引：3
姚本先 《高等师范教育研究》2000,12(5):58-61
试教法运用角色转换原理,学生在教师的具体指导下,扮演教师,变学为“教”,从“教”中学,“教”与学结合。中详细阐述了试教法的实施步骤、要求、价值与意义。运用试教法改革高师公共心理学课堂教学的实践表明,这项改革有利于发挥教与学双方的作用;有利于改善教师与学生之间的关系;有利于促进课程教学与课外学习的结合;有利于推动学生知识、能力和素质和提高。 相似文献
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许汉云 《课程.教材.教法》1986,(3)
改革陈腐的教学方法迫在眉睫 先从两堂课的教学效果谈起。一位高中教师上高一册中的说明文《南州六月荔枝丹》,采用了列表式的教法。表格的内容是由学生在教师指导下经过熟读课文后填写的。课上完,表格填完,教师又引导学生根据表格揭示的内容归纳这篇说明文的写作特色,最后为了巩固学生学得的写作知识,并为布置写作说明文作准 相似文献
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曹莉娟 《广西梧州师范高等专科学校学报》2014,(2):122-124
通过对部分高校《中学体育教材教法》课的授课方式和学生实践教学中出现的问题及现状进行剖析后发现,目前,很大一部分高校的《中学体育教材教法》授课的方式还是纯理论教学,实践操练课时极少。而教材内容的重复造成教育资源的浪费、教师知识结构、合作意识不强、学生实践教学的综合能力较差,这与学校的教学能力培养体系和评价体系,课程结构不够合理,实践课时少有关。因此,提出在思想上,决策上加以重视,多为学生创造实践教学的机会,整合相关课程以充分利用资源,建立稳固的教学实践基地使学生实践操练成常态等对策。 相似文献
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对于中等职业学校大多数学生来说,数学是一门很难的学科,老师教得辛苦,学生学得辛苦,且效果不尽如人意。如何有效提高中职生的数学成绩,笔者就课程设置、教材教法、教学环节等方面做了一些探索。 相似文献
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在写作教学中,有个问题引人深思：“写什么”和“怎么写”哪一个更重要？也就是写作教学指导的重心应该放在指导学生树立正确的写作观还是指导学生的写作技法？倪文锦的《关于写作教学有效性的思考》（《课程教材教法》2009第3期）认为,“在形式出现之前,内容并不存在,‘写什么’生成于‘怎么写’之中”。 相似文献
19.
纪晓娟 《聊城师范学院学报》2011,(2):210-212
教学方法是教法和学法的辩证统一。教法与学法相互制约与联系,两者重在学法,并可相互转化。要提高教学质量,既要重视教法又要重视学法。然而长期以来,受传统教学观念“教师中心论”的影响,我国教学改革的重点过分集中在教师的教法和教学观念的更新和变革方面,学校和教师将太多的注意力放在教法方面,忽视对学法的研究和指导,从而造戍教法和学法脱节,教学质量达不到预期效果。要扭转这种教法与学法脱节的局面,师生就要在教法与学法问题上形成良性互动。教师要让学生了解教法,引导和指导学生探索相应学法,充分发挥学生的主体性,达成教法与学法的统一,从而促进教学。 相似文献
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要让学生学好数学课,教师在教学过程中就要设立悬念,引导学生切入主题;提高学生兴趣,吸引学生认真听课;教法灵活,讲解问题通俗易懂;师生互动,确保学生学会知识. 相似文献